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文档简介

要加强对学生习的管理北京八中美正行、问题的提出一项调查》1986年,我校对四所中学进行了调查,调查的结果显示中学生由于学不好某些课程而引起烦恼初中占58.8%高中占72,480.0%40.0%0,0%由于觉得听课位燥无味而引起烦恼初中占42.5%高中占473%0.0%6D由于过厌为了考试面死记硬背,但又不得不这样去做而引烦恼初中00.7%高中占93%100.0%(引自程念祖中学生人生态度和学习心理的调查报告一文)又一项调查》根据我校的又一项调查,发现学生中重度考试焦虑者:6多15.0%28.0%43.0%B87.5%9.8%17.3%512.0%12.8%{248%B多13.0%15.0%28.0%00%80%50□熏百0%■秒题20%10%0多B6β距β多从我们和学生的长期接触中,也深深地感到作为学习主体的学生,有相当多的人是处于烦和累之中,这种烦是不想学非学不可的烦;这种累是花了力气却得不到成功的累。学习的主体一学生处于这种被动的局面,的确是一件令人担优的享。一封江苏学生的来信》“自从升入高中后,我一直刻苦学习可是我的学习成绩却一直下降。我感到失望,思想负担越来越重,然而为了高考,我必须振作,高考即将来临,可怎样使我在较短的时间里,取得明显的学习效果呢?说真的,我现在是束手无策,只有延长学习间,增加学习强度。”高一女生的跟泪》考上了市重点校,全家为我高兴。可是,高一第一次考试,我的成绩就落在后面,这些来自各校的尖子果然厉害。我下决心,一定要追上去,父母为了保证让我专心学习,什么事全替我做了。我感到心中十分感激,想用优异的成绩来报答父母。我更加勤奋,刻苦地学习。但是,期末考试的结果却令我大失所望,我

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