干熄焦相关知识概要课件

干熄焦相关知识概要聪明出于勤奋，天才在于积累干熄焦相关知识概要干熄焦相关知识概要聪明出于勤奋，天才在于积累罗克韦尔自动化产品在LISTEN.「干焦中的应用HINK牛晓玮S○LVE北方区冶金行业技术经wniura.rockwellRockwellwrighte2007RockwellAutomation,Inc,Allrightsreserved.ALLEN-BRADIEYROCKWELLSOFTWAREAuTomation内容干熄焦简介武钢7#、8#焦炉干熄焦3武钢1#、2#焦炉干熄焦4.马钢煤焦化公司1-4#焦炉干熄焦5.业绩Copyrighto2007RockwellAutomationInc.Allrightsreserved.证明与自然数有关的命题,通常都用数学归纳法进行证明.采取这种证法,由假设n=k时命题成立,来推证n=k+1时命题也成立,往往要借助于某些不易想到的特殊技巧.笔者拟就本文,谈谈带余除法在数学归纳法证明整除性问题中的应用.例1求证:xn+2+(x+1)2n+1(n∈n*)能被x2+x+1整除.证明设f(n)=xn+2+(x+1)2n+1.(i)当n=1时,f(1)=x3+(x+1)3=(x2+x+1)•(2x+1),命题显然成立.(ii)假设n=k≥1时命题成立,即x2+x+1|f(x).则当n=k+1时,f(k+1)=xf(k)+(x+1)2k+1(x2+x+1).由假设可知f(k)能被x2+x+1整除,又(x+1)2k+1(x2+x+1)也能被x2+x+1整除,所以f(k+1)也能被x2+x+1整除,即当n=k+1时命题也成立.综上可知:xn+2+(x+1)2n+1(n∈n*)能被x2+x+1整除.例2求证:32n+2-8n-9(n∈n*)能被64整除.证明设f(n)=32n+2-8n-9.(i)当n=1时,f(1)=34-8-9=64能被64整除.(ii)假设n=k≥1时命题成立,即64|f(k).则当n=k+1时,f(k+1)=32f(k)+64(k+1).∵64|f(k),64|64(k+1),∴64|32f(k)+64(k+1),∴64|f(k+1),即当n=k+1时命题也成立.综上可知:32n+2-8n-9(n∈n*)能被64整除.例3求证:62n+3n+2+3n(n∈n*)能被11整除.证明设f(n)=62n+3n+2+3n.(i)当n=1时,f(1)=62+33+3=66能被11整除.(ii)假设n=k≥1时命题成立,即11|f(k).则当n=k+1时,f(k+1)=62f(k)-11×3k+3-11×3k+1∵11|f(k),11|11×3k+3-11×3k+1,∴11|62f(k),11|11×3k+3-11×3k+1,∴11|f(k+1),即当n=k+1时命题也成立.综上可知:62n+3n+2+3n(n∈n*)能被11整除.例4求证:an-nabn-1+(n-1)bn(n∈n*,且n≥2)能被(a-b)2整除.证明设f(n)=an-nabn-1+(n-1)bn.(i)当n=2时,f(2)=a2-2ab+b2能被(a-b)2整除.(ii)假设n=k≥2时命题成立,即(a-b)2|f(k).则当n=k+1时,f(k+1)=af(k)+kbk-1(a2-2ab+b2).∵(a-b)2|f(k),(a-b)2|kbk-1(a2-2ab+b2),∴(a-b)2|af(k)+kbk-1(a2-2ab+b2),∴(a-b)2|f(k+1),即当n=k+1时命题也成立.综上可知:an-nabn-1+(n-1)bn(n∈n*,且n≥2)能被(a-b)2整除.从上面几个例题可以看出,在用数学归纳法证明整除性问题中应用带余除法运算,往往能起到分散难点,化难为易的效果.极大地简化了证明过程,大大提高了解题效率.注:“本文中所涉及到的图表､注解､公式等内容请以pdf格式阅读原文｡”军事院校是培养军事人才的摇篮,同时也是接受与传播新的军事知识、新的军事技术的最为敏感和最为快捷的场所,在军事知识与军事科技创新过程中有着举足轻重的作用。如何培养新型军事人才,建设适应现代军事要求的现代化军队是当前军校的重要任务。而在这个过程中,如何提高军事院校学生的英语能力逐渐成为了人们日益关注的一个问题。一、军事院校英语教师专业化发展的内涵军事院校英语教师专业发展是近年来军校的热门词汇。它对于军校英语教师个人素质的提升,对于军校英语教学质量的达成以及军队干部培养目标的实现意义重大。军事院校英语教师专业发展是指军事院校英语教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的历程,是军事院校英语教师不断接受新知识、丰富专业能力的过程。军事院校英语教师专业发展的内涵是多方面、多领域的,既包括教学技能的娴熟、英语知识的积累、教学能力的提高,也涵盖了情感的发展和态度的转变。军事院校英语教师专业发展的基本内涵被普遍阐释为:军事院校英语教师是专业人员,其职业的社会化贯穿个人一生,在这个过程中,重心是军事院校英语教师的专业成长,即一个英语教师的教学理念、职业情感、专业素质、科研能力不断成熟的过程。军事院校英语教师的素质直接关系到我国军队英语教育的整体质量以及军校学生英语知识技能水平的提高。军事院校英语教师专业发展的水平通过影响军校学生的发展状况而对中国军队的发展产生重要的影响。因此,军事院校英语教师在教学中是否有意识自觉进行自我专业发展,有没有以军校学生的全面发展为终极追求,直接决定着教师在教学中的投入程度,直接影响着所教军校学生的综合素质。当前,综合素质已经逐渐成为影响军队战斗力的重要因素,在军事力量日益发挥着重要作用的今天,通过促进军事院校教师专业发展来提高中国军队的战斗力是一条可行之路[1]。因此我们有必要促进军事院校英语教师的专业发展,提高军事院校学生素质,进而培养出现代化的军人。二、军事院校英语教师专业化发展的现状与问题由于传统思想的影响,我国军校学生的英语知识结构与军队对人才的需求严重脱节,军校学生不能适应现代化战争的需要。这种情况的出现与军事院校英语教师专业化发展状况是脱不开关系的。当前军事院校专业发展过程中主要存在着以下问题:1.专业发展意识不强当前,我国不少军事院校英语教师专业发展意识不强,缺乏促进自身发展的精神动力,不会积极主动地去寻求自身的进一步发展。这就使得当前军事院校英语教师普遍缺乏一种积极向上的、你追我赶的竞争意识,缺乏这种专业发展意识的后果是教师队伍建设落后,知识结构单一,培养出来的学生缺乏创新精神,进而影响了现代化军队的建设。2.教师职业情感发生变化职业情感是军事院校英语教师专业化发展的重要组成部分。教师职业情感是教师在从事教育工作的过程中产生的带稳定性的情绪体验。教师职业情感与教育工作有着密不可分的关系。鲁迅说:“教育植根于爱。”钱理群教授在《我的精神自传》[2]中说:“教师的教有两种,一种是当作任务被动进行,一种是主动谱写‘教育诗’。”后一种境界无疑是军校英语教师专业发展的方向。但是当前不少军校英语教师对本职教学没有兴趣,仅仅是被动地应付教学任务,他们不注重业务学习,对学生缺乏爱心。同时对于自身的职业满意率低,缺乏自豪感,存在职业倦怠和弃教改行的念头,他们给人的感觉就是压力重重,身心疲惫,激情缺乏,这种情绪的低迷像挥之不去的烟尘,模糊了军事院校三尺讲台的神圣和风采。这种教学态度不仅降低了军校英语教师的威信,也挫伤了军校学生的学习积极性。3.专业素质不强专业素质不强,知识结构单一,是当前制约军事院校英语教师进一步发展的重要因素,也是军事院校英语教师专业化发展过程中面临的一个重要现实问题。教师的专业素质是教学活动的根本,是教学活动成败的决定性因素。教师具备高水平的专业素质是从事教学工作的必要条件。由于历史原因,目前,我国军校英语教师大多未接受过师范教育,他们不具备专业教师的相关素质,对于教育心理学、教育行为学等教育理论了解不多,不少军事院校英语教师仍然习惯用军队里的那一套来教育学生,而不是以一个专业的教育者的角度来看待学生,这就使得学生和教师之间很难融合在一起。当前,如何提高军事院校英语教师专业化的水平,加强教育理论和实践的研究和训练,突出军事院校英语教师专业化的特色,整合军事院校英语教师教育的师范性和学术性,提高军校英语教师的综合素质已经成为当前军校面临的一个重要课题。4.科研能力缺乏缺乏足够的科研能力是当前阻碍我国军事院校英语教师进一步发展的重要因素。当前不少军事院校的英语教师科研能力不强,从事教科研的积极性不高,上进心不强。很多军事院校英语老师对于参加教育科学研究压根儿就没有心理准备,甚至有很多英语老师认为,教科研无用,太空洞,没有必要去做。这就使得军事院校英语教学中普遍存在以下现象:①教师缺乏教材的编写能力和课程的开发能力,很多军事院校英语教材还是10年前编写的,教材陈旧,远远跟不上时代发展需求。②英语教师教育科研能力非常低下,有的军事院校的英语教师一年也不见有文章发表,更别说编写英语专著了。③军事院校英语教师从事教科研的积极性不高,缺乏与外界交流的科研意识,很多军事院校的英语教师还是封闭型、主体型、单一型的角色,对学术界前沿的东西完全不关心。三、军事院校英语教师专业发展的对策军事院校英语教师与我国军队建设息息相关,当我国军队的指挥官能很轻松地阅读外国的军事文献,能从外国的军事理论和实践中学到新的知识时,我国的“大国梦”就有了充分的保证。因此,发展军事院校英语教师专业素质,提高军校学生的英语水平是我国强军的必要之举,这就要求军事院校英语教师在个人专业发展方面做到:1.增强专业发展意识要促进军事院校英语教师的发展,首先就要增强军事院校英语教师的专业发展意识。军事院校英语教师应充分认识到自身发展的重要性,要意识到社会竞争的激烈性,要时刻保持一种如果自身不努力,就会落后于其他人的紧张感,时刻保持积极向上的心态,不断提高自己的学习能力。不断学习新知识,促进自身发展。同时在这个过程中,军事院校英语教师应创新教育理念,坚持以学生为导向,把英语教学与军队教育需求结合起来,即坚持以军校学生为中心,以军队专业应用为导向的教育观。此外英语教师还要对教学手段进行调整,将现在“满堂灌”模式改变为以教学软件、计算机网络为主的教学模式,从而达到学习的个性化,时间、地点的自由化,提高军校学生学习兴趣,从而确立以军校学生为中心的教学模式,为我国军队打赢信息化战争打下坚实的基础。2.加强教师职业情感与操守的培养加强军事院校英语教师职业情感与操守的培养是促进军事院校英语教师全面发展的重要途径。军队是我国的钢铁长城,作为军队指挥人才的培养者,军事院校英语教师更应把英语教师的师德建设摆在教师队伍建设的首要位置,常抓不懈。首先,要强化军校英语教师的道德责任,使教师能够安心把工作做好。其次,要采用柔性管理,使英语教师能够在一个适宜的环境中教学,提高教学效率。再次,要提高军校英语教师的社会和经济地位,使军事院校英语教师工作起来更加有干劲,能够积极投身到工作中。最后,要促进军校英语教师角色认同与自我认识,真正建立起“干一行爱一行”的职业情感和操守,实现军事院校英语教师专业发展。3.促进教师专业素质发展促进军事院校英语教师专业素质发展,加强教师队伍建设是实现军事院校教师专业发展的重要途径。战争的现代化要求军事院校英语教学的现代化,而教育现代化要求教师素质现代化,这就要求军校英语教师不断提高自身的专业素质。军校英语教师要具备根据军队的发展需求补充教学内容的能力,这要求军校英语教师不仅要有较高的英语理论知识,还必须具备研究教学实践的能力。军校英语教师必须树立终身学习的观念,不断提高自己各方面的素养。同时在军事院校英语教学中,英语教师应拓宽国际视野,发展自己的专业素质。4.提高科研能力军事院校英语教师应提高自己的科研能力,科研实践是教师专业发展的一个重要组成部分,也是教学质量能否提高的重要制约因素。军事院校英语教师只有积极参与科研实践,才可能提高自己的实践能力,同时也才可能引导军校学生积极投身军队科研实践,从而提高军校学生的实际工作技能。国防科技大学科技外语系有一位教授喜欢让学生跟他一起做课题,让学生参与课题研究,通过这种方式培养出来的学生学习英语的兴趣自然而然就提高了,英语实践能力也得到了大幅度提高,这样培养出来的学生在毕业后在部队也很受欢迎。可以说军事院校英语教师的科研实践,其实也是教学中必不可少的重要环节。因此,军事院校英语教师完全可以在科研实践上下工夫,培养出更具综合素质,更受部队欢迎的人才来。总之,促进军事院校英语教师的专业化发展不仅有助于英语教师自身的全面发展,也有助于军事院校学生的发展。作为中国军队高素质人才的培养者,军事院校英语教师必须树立专业发展意识,不断加强职业情感与情操的培养,同时不断提高专业素质,增强科研能力,才能实现自身发展,才能适应社会发展。罗克韦尔自动化产品在LISTEN.「干焦中的应用HINK牛晓玮S○LVE北方区冶金行业技术经wniura.rockwellRockwellwrighte2007RockwellAutomation,Inc,Allrightsreserved.ALLEN-BRADIEYROCKWELLSOFTWAREAuTomation内容干熄焦简介武钢7#、8#焦炉干熄焦3武钢1#、2#焦炉干熄焦4.马钢煤焦化公司1-4#焦炉干熄焦5.业绩Copyrighto2007RockwellAutomationInc.Allrightsreserved.干熄焦技术提高焦炭质量·环境保护节约能源主要设备·红焦的运输、装炉及冷却的红焦排出任务(950℃-1050℃)电机车焦罐及其运载车提升机装入装置排出装置·红焦的冷却及余热回收(<250℃干熄炉鼓风装置循环风机废热锅炉粉尘回收次除尘次除尘器等武钢7#、8#焦炉干熄焦2003年12月投产,2004年6月达产2x55孔L6米焦炉,1x140h干熄焦装置干熄焦技术推广应用和干熄焦设备国产化重点工程日本新日铁公司的技术和关键设备,基本设计由新日铁公司,详细设计由鞍山焦耐院电机车定位精度达到正负10毫米水平工艺流程嫵炭拦焦车循环气体纯水烟气和粉4旋转焦氧给水刻开姐匚次生[除器装入装置匚力钢炉给水泵预存段了次尘器温减际器水顶热器」燕汽并网汽轮发电机匮动给科哥某汽放散旋神密封图位式把升双苦爸式板机焦粉仓带输机圆-b外运燃炭外运除尘风机】·净化气体排放工艺布置图