蒙氏科学文化教育培训课件

一、蒙台梭利对科学的看法认为孩子学习科学的能力是在3岁左右,她主张充分利用孩子宜于吸收文化的时期,以使他们牢固的把握其民族与社会所特有的文化本质。1蒙氏科学文化教育7/23/2023蒙台梭利科学文化的特征文化教育是全球性、整体性的。幼儿时透过操作、透过感官来学习科学文化，是一种体验式的方法。教师所要做的是教给孩子认知世界的基本能力，要给孩子留有想象和探索的空间，同时要注意提高冰保护孩子的兴趣。教师追求的是一种看待事物的态度——公正、平和、博爱。2蒙氏科学文化教育7/23/2023二、学习科学文化的目的

在教给孩子自然生命、现象的过程中，激发孩子对大自然的热爱，并透过自发的学习，让孩子体验自然与真实以及自身的责任，并激发孩子的耐、细、爱、信心，孩子有老师的指导，会寻着人类自然发展的方式，而促进本身的发展与成长。3蒙氏科学文化教育7/23/2023三、指导原则教师需要汲取、充实自然、人文的专业知识。教师应培养丰富的创造力和敏锐的观察力。教师应不断的收集、研发有关自然、人文适合儿童的教具。4蒙氏科学文化教育7/23/2023教师应尊重、鼓励儿童，接纳儿童的不同意见，引导儿童创造。5.在准备好的学习环境中，教师应让儿童自己动手操作，鼓励从中观察、思考，而培养幼儿积极主动的探索精神。5蒙氏科学文化教育7/23/2023◆自然科学

动物，植物，物质形态，地质，天文，声、光、电、磁。◆人文科学

地理，历史，各国的风俗文化，因为时间演变所发生的内容。（后面两部分内容融入到地理、历史里）6蒙氏科学文化教育7/23/2023■有生命、无生命工作介绍:◆生命--寻找活动：有生命、无生命

材料准备:1.塑料袋2.两个托盘\两张小毯：绿色“有生命”、浅棕色“无生命”3.两张字卡“有生命、无生命”7蒙氏科学文化教育7/23/2023

展示过程:1.活动前的准备:“我们要去寻找一些有生命、无生命的东西…….(讲注意事项)”2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋3.去室外开始寻找活动

8蒙氏科学文化教育7/23/20234.回活动室后，开始分类活动（1）工作毯上放两个托盘\两张小毯和两张字卡(读卡)，代表“有生命”“无生命”。（2）老师先把自己塑料袋里的东西进行分类，然后让孩子进行分类(从塑料袋里取出物品时，观察并辨别物品，最好能说出名称，并放到相应的托盘\小毯上)

9蒙氏科学文化教育7/23/2023(A)有生命：树叶、木头、动物的毛、头发、塑料袋（从有生命的物质-树脂里提炼出来的）、报纸……(B)无生命：石头、铁钉、水泥（矿物质）……注意:1.外出寻找时要注意孩子的安全，所到场所要没有有害物质。2.分类过程中，简单讲解“有生命”指活着或者曾经活过的，在活着的时候，有呼吸、能进食，或者会生长和繁殖，有的还产生废物。（从大科学范围来说，“有生命”指这个物体来自于生命体，是从发展的角度看，而不是只看现在。）10蒙氏科学文化教育7/23/2023

工作目的:1.初步了解自然界的两大分类2.初步了解有生命、无生命的区别

错误控制：1.准备前的预备2.教师的指导

兴趣点：1.大自然的吸引力2.活动本身的有趣性

变化与延伸：1.有生命、无生命物体实物分类(进一部丰富材料)2.有生命、无生命物体图片分类11蒙氏科学文化教育7/23/2023

了解了有生命和无生命体以后，教师可以规范教具架12蒙氏科学文化教育7/23/2023◆有生命体—寻找活动：动物、植物(操作有难度“环境-找不到东西和幼儿自身的发展”，可以讲完动物、植物在来按类分类，５－６岁才能按类的本质进行分类)

材料准备:1.塑料袋2.两个托盘3.两张字卡“动物、植物”13蒙氏科学文化教育7/23/2023

展示过程:1.活动前的准备:“我们要去寻找一些关于动物、植物的东西…….(讲注意事项)”2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋3.去室外开始寻找活动14蒙氏科学文化教育7/23/20234.回活动室后，开始分类活动（1）工作毯\桌子上放两个托盘和两张字卡(读卡)，代表“动物”“植物”。（2）老师先把自己塑料袋里的东西进行分类，然后让孩子进行分类(从塑料袋里取出物品时，观察并辨别物品，最好能说出名称，并放到相应的托盘里)动物：小骨头、羽毛、小虫子……植物:花、树叶、草、树枝……

15蒙氏科学文化教育7/23/2023注意:1.外出寻找时要注意孩子的安全，所到场所要没有有害物质。

16蒙氏科学文化教育7/23/2023

工作目的:1.初步了解”有生命”物体的两大分类2.初步了解动物、植物的区别

错误控制：1.准备前的预备2.教师的指导

兴趣点：1.大自然的吸引力2.活动本身的有趣性

变化与延伸：1.动物、植物实物\玩具\图片分类17蒙氏科学文化教育7/23/2023一、有生命体

(一)有生命体(第一个内容)--动物◆动物的分类(常见的分类方法)（提问讨论）：1.脊椎动物：爬行(龟)、两栖(青蛙)、哺乳(马)、鱼、鸟（举例说明）2.无脊椎动物：软体（蜗牛）、腔肠（贝类）、节肢（虾）、昆虫（蚂蚁）、原生＼棘皮（海星）、线形（蛔虫）、环节（蚯蚓）18蒙氏科学文化教育7/23/2023◆其它的分类方法(了解):1.食性(肉食、草食、杂食)2.雌、雄3.生活环境(陆地、水生)4.冬眠、不冬眠5.胎生、卵生6.野生、家禽7.昆虫的口器、触角

19蒙氏科学文化教育7/23/2023◆昆虫的口器、触角分类(想了解才讲)

昆虫的口器

刺吸式(蚊子)虹吸式(蝴蝶)舐(shi)吸式(苍蝇)咀嚼式(蝗虫)嚼吸式(蜜蜂)

昆虫的触角

丝状(蝗虫)双栉(zhi)（蛾）念蛛（白蚁）棍棒（蝶）锯齿（叩头虫）锤状（瓢虫）刚毛（蜻蜓）膝状（蜜蜂）鳃状（金龟子）栉状（雌性绿豆象）具芒（苍蝇）环毛（蚊子）

20蒙氏科学文化教育7/23/2023工作介绍：◆脊椎动物—脊椎、无脊椎动物卡片分类◆工作名称:脊椎和无脊椎动物的分类

材料准备：1.脊椎、无脊椎动物卡片若干（卡片后面有分类标志）2.名称卡2张“脊椎”“无脊椎”3.有盖透明塑料盒展示过程：1.取工作，放在工作毯上，介绍工作名称2.打开盒盖取出名称卡片并读卡，然后分开排列21蒙氏科学文化教育7/23/20233.取出卡片并解开橡皮筋4.拿起最上面的一张，观察、思考并辨别（可以说出动物的名称）5.将卡片放到相应的名称卡片下6.同样的方法，将所有的卡片逐一进行比较、辨别并分类7.结束：（1）将卡片不按顺序一一收回，并套好橡皮筋，放回盒内（2）收回名称卡片，并放到盒内（3）把塑料盒盖好，并把工作放到教具架上22蒙氏科学文化教育7/23/2023

工作目的：1.知道动物的两大分类2.培养幼儿对动物的研究兴趣

错误控制：1.卡片后面的分类标志2.老师和同伴的帮助

兴趣点：1.精美的卡片2.有趣的各类动物

变化与延伸：1.玩具分类23蒙氏科学文化教育7/23/2023◆脊椎动物—骨骼卡片配对(三段卡)◆工作名称:骨骼卡片

材料准备：1.脊椎动物骨骼三段卡2.托盘

展示过程：1.取工作，放在工作毯上2.介绍工作名称”骨骼卡片”3.取出全称卡并解开橡皮筋4.每次一张,仔细观察每张卡片并把卡片排列好(竖排)24蒙氏科学文化教育7/23/20235.取出图片卡并解开橡皮筋6.拿起一张图片卡，靠近排列好的全称卡仔细观察、比较并辨别7.如果相同就将其放到全称卡的右边，8.如果不相同，继续移动，靠近另一张卡片进行观察、比较并辨别，直到找到相同的9.同样的方法完成所有图片卡的配对10.取出名称卡并解开橡皮筋11.完成名称卡片的配对（方法同图片卡的配对）25蒙氏科学文化教育7/23/202312.结束（1）把名称卡片不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘（2）把图片卡片不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘（3）把全称卡不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘（4）将工作放回教具架26蒙氏科学文化教育7/23/2023

工作目的：1.了解脊椎动物的特征2.培养对动物的研究兴趣

错误控制：1.全称卡2.视觉纠正

兴趣点：1.有趣的骨骼卡片2.工作本身27蒙氏科学文化教育7/23/2023◆脊椎动物—骨骼与动物外形卡配对◆工作名称:骨骼与动物外形卡配对

材料准备：1.带名称的动物外形卡片若干2.同样数量的与之相配的动物骨骼卡片（胶片）

展示过程：1.取工作，放在工作毯上2.介绍工作名称”骨骼与动物外形卡配对工作”3.取出动物外形卡并解开橡皮筋28蒙氏科学文化教育7/23/20234.拿起一张，观察其外形（最好能读出名字），然后把卡片排列在工作毯上5.同样方法完成所有卡片的排列6.取出骨骼卡片，拿起一张，靠近排列好的卡片，仔细观察、判断7.如果相配，就把骨骼卡片放到动物卡片上，让骨骼和外形重叠恰当8.如果不相配，继续移动，靠近另外一张卡片进行观察、判断，直到找到相配的9.同样的方法，将所有的骨骼卡片逐一进行观察、判断并配对29蒙氏科学文化教育7/23/202310.结束：（1）把骨骼卡片不按顺序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里（2）把动物卡片不按顺序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里（3）将工作放回教具架30蒙氏科学文化教育7/23/2023

工作目的：1.了解不同动物的外形及骨骼特征2.培养对动物的研究兴趣

错误控制：1.动物的外形卡2.视觉纠正

兴趣点：1.有趣的骨骼胶片2.工作本身31蒙氏科学文化教育7/23/2023工作展示:

■脊椎动物－－龟(可以开展主题活动-饲养)◆工作名称：龟嵌板的工作

工作目的：1.了解龟的各部分特征及名称2.培养对龟的研究兴趣

错误控制：1.嵌板中龟的造型及轮廓2.视觉纠正

兴趣点：1.有趣的嵌板2.工作本身32蒙氏科学文化教育7/23/2023

变化及延伸：1.和各部分的名称卡相结合(识字)2.和订正卡片相结合(一张\两张工作毯)3.三段卡片，进一步认识乌龟身体的各个部位(三段卡的配对)4.做小书—在纸上拓印下龟的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书5.定义册—纸的前面画上龟头,纸的后面写上有关龟头的知识……(需要教师自己去查)6.感官、音乐、绘画、美工、健康(爬等)、饲养、参观、环境保护……33蒙氏科学文化教育7/23/2023■脊椎动物－－鸟◆工作名称：鸟嵌板的工作

工作目的：1.了解鸟的各部分特征及名称2.培养对鸟的研究兴趣

错误控制：1.嵌板中鸟的造型及轮廓2.视觉纠正

兴趣点：1.有趣的嵌板2.工作本身34蒙氏科学文化教育7/23/2023

变化及延伸：1.和各部分的名称卡相结合(识字)2.和订正卡片相结合(一张\两张工作毯)3.三段卡片，进一步认识鸟身体的各个部位(三段卡的配对)4.做小书—在纸上拓印下鸟的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书……5.定义册—纸的前面画上鸟头,纸的后面写上有关鸟头的知识……6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保护……35蒙氏科学文化教育7/23/2023◆工作名称：鸟的图片、名称卡配对

工作目的：1.知道鸟有多种多类2.培养对鸟的研究兴趣

错误控制：1.有名称的鸟的大图片2.视觉纠正

兴趣点：1.精美的图片2.有趣的不同种类鸟的造型

变化与延伸：1.加入更多的鸟的种类的认识2.制作鸟的种类的小书36蒙氏科学文化教育7/23/2023■脊椎动物－－鱼◆工作名称：鱼嵌板的工作

工作目的：1.了解鱼的各部分特征及名称2.培养对鱼的研究兴趣

错误控制：1.嵌板中鱼的造型及轮廓2.视觉纠正

兴趣点：1.有趣的嵌板2.工作本身37蒙氏科学文化教育7/23/2023

变化及延伸：1.和各部分的名称卡相结合(识字)2.和订正卡片相结合(一张\两张工作毯)3.三段卡片，进一步认识鱼身体的各个部位(三段卡的配对)4.做小书—在纸上拓印下鱼的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书5.定义册—纸的前面画上鱼头,纸的后面写上有关鱼头的知识……6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保护……38蒙氏科学文化教育7/23/2023◆工作名称：各种鱼的图片、名称卡配对

工作目的：1.了解不同鱼的名称及特点2.培养对鱼的研究兴趣

错误控制：1.全称卡2.视觉纠正

兴趣点：1.有趣的卡片2.工作本身

变化及延伸：1.加入更多的鱼的种类的认2.制作鱼的种类的小书39蒙氏科学文化教育7/23/2023■脊椎动物－－马◆工作名称：马嵌板的工作

工作目的：1.了解马的各部分特征及名称2.培养对马的研究兴趣

错误控制：1.嵌板中马的造型及轮廓2.视觉纠正

兴趣点：1.有趣的嵌板2.工作本身40蒙氏科学文化教育7/23/2023

变化及延伸：1.和各部分的名称卡相结合(识字)2.和订正卡片相结合(一张\两张工作毯)3.三段卡片，进一步认识马身体的各个部位(三段卡的配对)4.做小书—在纸上拓印下马的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书5.定义册—纸的前面画上马头,纸的后面写上有关马头的知识……6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保护……41蒙氏科学文化教育7/23/2023■脊椎动物－－青蛙(主题活动)◆工作名称：青蛙嵌板的工作

工作目的：1.了解青蛙的各部分特征及名称2.培养对青蛙的研究兴趣

错误控制：1.嵌板中青蛙的造型及轮廓2.视觉纠正

兴趣点：1.有趣的嵌板2.工作本身42蒙氏科学文化教育7/23/2023

变化及延伸：1.和各部分的名称卡相结合(识字)2.和订正卡片相结合(一张\两张工作毯)3.三段卡片，进一步认识青蛙身体的各个部位(三段卡的配对)4.青蛙的一生(玩具、名称卡及图片配对)4.做小书—在纸上拓印下青蛙的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书5.定义册—纸的前面画上青蛙头,纸的后面写上有关青蛙头的知识……6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保护……43蒙氏科学文化教育7/23/2023■脊椎动物--人类

小班：人体轮廓图－孩子躺在白纸上，摆出各种造型画出来；性教育；安全教育中班：人体的各个部分－头、脚（人体拼图,三段卡片）……，了解身体各部分的重要作用，安全教育，自我保护等。大班：体内系统骨骼体统—作用、营养、自我保护生殖系统—怀孕人体外观认识—皮肤、肤色、头发种族教育心脏、血液44蒙氏科学文化教育7/23/2023工作介绍：■无脊椎动物◆工作名称：实物(复制品)、卡片配对

材料准备：1.各种小动物复制品(水族、硬壳)2.画着同样小动物的图片

展示过程:1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称2.取出卡片并解开橡皮筋3.把卡片逐一的摆放在工作毯上4.任意拿起一个小动物的复制品45蒙氏科学文化教育7/23/20235.靠近卡片，仔细观察、比较并辨别6.如果相同，就将其放到卡片的图上并和图对放整齐（不是和图片重叠，放到空白的地方）7.如果不相同，继续移动到下一张卡片，直到找到相同的为止8.同样的方法将所有的动物复制品逐一进行比较、辨别和配对9.结束：（1）逐一把动物复制品小心收回到小托盘里（2）把卡片逐一收回并套好橡皮筋（3）将工作送回46蒙氏科学文化教育7/23/2023

工作目的：1.知道动物是各不相同的2.培养对动物的研究兴趣

错误控制：1.卡片上的图案2.视觉纠正

兴趣点：1.精美有趣的用具2.不同形状的小动物造型

变化及延伸：1.加入更多的种类2美术：绘画47蒙氏科学文化教育7/23/2023◆工作名称：昆虫配对

材料准备：1.6种昆虫复制品各两个2.名称卡(小)3.控制卡(有图和名称)

展示过程:1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称2.任意取出一只昆虫，仔细观察，然后放到工作毯上3.拿出另一只昆虫，靠近工作毯上昆虫，仔细观察、比较并辨别4.如果相同，就将其并列的放在一起48蒙氏科学文化教育7/23/20235.如果不相同，就放到下面（列放）6.同样方法将所有的昆虫逐一进行比较、辨别、配对7.取出控制卡解开橡皮筋，进行检查（可以读出名字）8.取出名称卡解开橡皮筋，参照控制卡配上名称卡9.结束：（1）把名称卡逐一收回，套上橡皮筋（2）把控制卡逐一收回并套好橡皮筋（3）将昆虫复制品逐一收回到托盘中（4）将工作送回49蒙氏科学文化教育7/23/2023

工作目的：1.知道昆虫有很动种类2.培养对动物的研究兴趣

错误控制：1.控制卡2.视觉纠正

兴趣点：1.各种有趣的昆虫2.精美的用品

变化及延伸：1.加入更多的种类2美术：绘画50蒙氏科学文化教育7/23/2023◆工作名称：无脊椎动物分类（卡片）

材料准备：1.无脊椎动物卡片若干（卡片有分类标志）2.3名称卡(有类别标志):昆虫、节肢、软体3.有盖透明塑料盒

展示过程:1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称2.打开盒盖,取出名称卡并读卡，再将其排列在桌上3.取出卡片并解开橡皮筋，4.拿起最上面的一张卡片，观察、思考并辨别5.参考卡片上的类别标志,将卡片放到相应的名称卡下面51蒙氏科学文化教育7/23/20236.同样方法将所有卡片逐一进行比较、辨别和分类7.结束：（1）把卡片不按顺序逐一收回，套上橡皮筋,放回盒里（2）收回名称卡并放到盒里（3）将塑料盒盖盖好（4）将工作送回52蒙氏科学文化教育7/23/2023延申：动物分类（玩具）--爬行、两栖、哺乳、鱼、鸟杂食、肉食、草食……动物分类（卡片）--鳞状、羽毛、毛皮动物的一家（玩具）-爸爸、妈妈、孩子53蒙氏科学文化教育7/23/2023其它：利用动物标本，更形象直观认识动物(视觉、触觉)54蒙氏科学文化教育7/23/2023(二)有生命体(有生命体除了动物还有什么?第二个内容)

--植物植物生长的条件:阳光、空气、水、营养小班：卡片分类—蔬菜、水果…中班:植物的可吃部分—果、叶…植物的组成部分—根、茎、叶、果实、种子、花…55蒙氏科学文化教育7/23/2023工作展示：◆工作名称：树嵌板的工作

工作目的：1.了解树的大概结构2.培养对植物的研究兴趣

错误控制：1.嵌板中树的造型及轮廓2.视觉纠正56蒙氏科学文化教育7/23/2023

兴趣点：1.有趣的嵌板2.工作本身

变化及延伸：1.和各部分的名称卡相结合(识字)2.和订正卡片相结合(一张\两张工作毯)3.三段卡片，进一步认识树的各个部分（三段卡的配对)4.美工:绘画、拓印（制作树的轮廓画）、剪6.感官、绘画、美工、观察、环境保护……57蒙氏科学文化教育7/23/2023◆工作名称：叶嵌板的工作

工作目的：1.了解叶的大概结构2.培养对植物的研究兴趣

错误控制：1.嵌板中叶的造型及轮廓2.视觉纠正58蒙氏科学文化教育7/23/2023

兴趣点：1.有趣的拼板2.工作本身

变化及延伸：1.和各部分的字卡相结合(识字)2.三段卡片,进一步认识叶的各个部分3.和订正卡片配对（一张\两张工作毯）4.叶子的实物、卡片配对(世界上没有两片相同的叶子)5.美工:制作叶的轮廓画,粘贴59蒙氏科学文化教育7/23/2023◆工作名称：花嵌板的工作

工作目的：1.了解花的大概结构2.培养对植物的研究兴趣

错误控制：1.嵌板中花的造型及轮廓2.视觉纠正60蒙氏科学文化教育7/23/2023

兴趣点：1.有趣的拼板2.工作本身

变化及延伸：1.和各部分的字卡相结合(识字)2.三段卡片,进一步认识花的各个部分3.和订正卡片配对（一张\两张工作毯）4.5.美工:制作花的轮廓画,粘贴61蒙氏科学文化教育7/23/2023其他:种子(嵌板、三段卡、实物、种子的传播方法)根（嵌板、三段卡）有生命体常用教学方法:三阶段教学三段卡教学62蒙氏科学文化教育7/23/2023二、无生命体

(一)物质形态(无生命体的第一个内容)◆物质的三种形态:固体、液体、气体63蒙氏科学文化教育7/23/2023展示工作:◆工作名称：认识三态—固体、液体、气体◆工作目的：1.学习物体的三态2.培养对自然科学的兴趣错误控制：1.物体三态的特征2.老师的帮助变化与延伸：1.讲自己：固体（身体），液体（血液、汗水），气体（呵一口气）2.讲植物：固体（枝、叶），液体（汁），气体（看不见，但是可以感觉到）64蒙氏科学文化教育7/23/2023介绍工作:一、固体◆工作名称--3种特别的岩石

材料准备:3块不同的石头(沉积岩、岩浆岩、变质岩)

展示过程:1.取工作放到工作毯上2.介绍工作名称“三种特别的岩石”3.每次取一块，分别介绍，三阶段教学法4.结束:收工作65蒙氏科学文化教育7/23/2023小知识:1.沉积岩:在地表条件下由风化、生物、火山作用的产物经水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石2.岩浆岩：由高温熔化的岩浆在地表或地下冷凝而形成的岩石3.先成的沉积岩、岩浆岩，由于其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石66蒙氏科学文化教育7/23/2023◆工作目的：认识三种特殊别的岩石◆错误控制：教师的引导◆兴趣点有趣的石头67蒙氏科学文化教育7/23/2023◆变化与延伸：1.岩石的配对(感知配对)2.岩石与名称卡片的配对（岩石底部有序号，名称卡片左上角有序号）3.三段卡练习(用很多其它种类的岩石卡片制造干扰):看着实物找出有图片和名称的卡片—找出只有图片的卡片—找出只有名称的卡片4.制作关于石头的小书5.美工:在石头上画画6.投入更多种类关于石头的工作:天然的石头、加工过的石头7.创意建构8.分类活动:各种石头的分类，天然的石头和加工过的石头68蒙氏科学文化教育7/23/2023展示工作：二、液体◆工作名称--沉浮游戏

材料准备：1.袋子里装上不同的物体2.托盘、毛巾、水壶3“.沉”“浮”字卡

工作目的：1.了解沉、浮，对不同材质进行一些认识2.在实验中做一些分辨，哪些材料沉、哪些材料浮

错误控制物体底部的“沉”“浮”标志69蒙氏科学文化教育7/23/2023◆其它关于液体-水的工作1.水的凝结2.溶解性实验3.渗透实验—在不同材质的物体上滴水70蒙氏科学文化教育7/23/2023介绍工作：三、气体◆工作名称—空气的存在游戏

材料准备：塑料口袋、气球、注射筒、橡皮筋

活动过程：1．取工作放到小桌子上2．介绍工作名称“空气存在的游戏”3．介绍注射筒，用手握住注射筒，并用食指赌住筒口，然后拉、推针筒内管，手指会有什么感觉，为什么？（引导幼儿发现针筒内有空气）71蒙氏科学文化教育7/23/20234.把气球的吹口用橡皮筋绑在针筒筒口，再推针管内管，气球会有什么变化，为什么？（引导幼儿发现针管里的空气跑到气球里面了）５.用塑料口袋往空中一挥，到处抓空气，说说塑料口袋为什么会鼓起来？（引导幼儿发现四周到处都用空气）6.探索:(1)空气是什么样的?找找哪些地方还有空气存在?(2)如果四周没有空气会怎么样?请小朋友用手把鼻子捂住,体验一下有什么感觉?为什么?72蒙氏科学文化教育7/23/2023

工作目的:1.了解空气的无色无味透明的气体，但是是可以感觉到的2.知道到处都有空气的存在，以及空气与人们生活的关系

错误控制:1.自己的判断力2.教师的引导

兴趣点:1.物品的有趣性2.工作本身的吸引力73蒙氏科学文化教育7/23/2023◆其它关于气体的工作1.手绢为什么不湿。用盆装满水，手绢塞于底部，倒扣杯子，压入水里，猜猜手娟为什么不湿2.降落伞。用手娟、绸子、塑料袋等材料制作降落伞，比比哪种降落伞飘得最好，是谁在托着它慢慢的飞3.重量实验。在吹起的气球上放上一些物体74蒙氏科学文化教育7/23/2023（二）地质（无生命体的第二个内容）介绍工作：◆工作名称：火山活动实验◆材料准备：1火山模型，放在不怕酸溶液的托盘里2.苏打粉、酸溶液（可用醋），小勺3.一些小棍用以代表被破坏的物体75蒙氏科学文化教育7/23/2023◆展示过程:1.取工作放到小桌子上2.介绍工作名称“火山活动”3.简单讲解火山爆发情景（老师即将展示的情景）4.用小勺舀