读书点亮人生主题班会用课件

读书点亮人生主题班会用46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。读书点亮人生主题班会用读书点亮人生主题班会用46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。浸润经美,畅想中国梦读书点亮人生——与高一(9)周学共躯制作人;贺利钢从放牛娃的“职业定位”谈起个人没有志向的人,他的一生能够参照的只有父母所走的足迹。8岁放牛娃的职业定位:放牛一—赚钱娶媳妇一一生娃一一循环当一、初二英语两极分化现象产生的原因1.不重视英语基础知识的学习。初一英语的好坏与小学英语的基础有很大的关系。在小学阶段，学生接受的英语教育可以说是一种快乐英语，因此学生们形成了一种错觉，认为英语学习就是做做游戏、唱唱歌、读读书，而不肯花大力气用在背单词和课文上。这种学习英语的方法到初中根本不能适应，导致一部分学生英语学习脱离了班级的整体水平。同时由于在小学有的学校很重视英语音标的学习，而另外一些学校不太重视音标的学习，就形成了一种哑巴英语，记忆单词只是死记单词的拼写，而不是根据音标来有效地记忆。这样做的后果只能是记得快也忘得快，所以就不能有效地记忆单词，整个英语的知识大厦就缺少牢固的基础。2.缺乏英语学习的大环境。这里所指的英语学习环境是指英语学习的大环境，而不是指我们的英语课堂。的确，对于我们这样的非英语国家来讲，出现这样的问题也不足为怪。初中英语教材已有了很大的变动，变得更加贴近我们每一个人的生活，和我们每一个人的生活息息相关，但是仅仅做到这一点还是不够的。尽管有的同学在课堂上尽量用英语去思维、去讲、去说，但是一旦下课就缺乏足够的操练。于是一些在课堂上得到了充分操练的同学，他们的英语成绩相对来说比较好；而另外一些在课堂上得不到练习的同学，课后又缺少很多机会去给他们练习，他们相对来说就要差一点。这样日积月累，慢慢形成好的更好、差的更差，最终导致了两极分化。二、如何防止出现两极分化现象1.注意中小学英语教学的接轨问题。为了减少英语学习两极分化的产生，我们应注意小学与中学英语的接轨问题，尤其是对学生学习策略的培养。小学英语教学以听说为主，单词听写不作为重点，对于大部分学生来说，到了初中一下子要求记这么多单词，不仅要会读，还要会记、会写，加大了教与学的难度。我在接初一年级时特别注意这一方面问题的解决。首先把26个字母认认真真地教读教写，每一个重点句，我都把它们编成小对话和小游戏，然后同桌或小组对话练习。同学们的兴趣被调动起来了，那种恐惧和厌恶的情绪也就消失了，尤其在第一学期，然后慢慢调整方法，课堂节奏循序渐进地向初中目标靠拢。2.研究教材，把握课堂。英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在小学获得的语言技能能否在初中阶段得到继续发展，是防止分化的一个问题，这就给教师提出了一个更高的要求，即力求把教学搞实、搞活。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教与学上，对每课的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主，对每个单元进行考察、总结，分析存在的问题，及时查漏补缺，帮助学生过关。“活”就是侧重听说训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”，采用展示性的直观教学方法，把学生置于一个讲英语的环境中，使教学与情境相结合。3.主动学习，激发兴趣。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。初中学生如果能听懂老师和同学的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简单的读物，他们就会感到自己有收获，兴趣就会产生。所以，每堂课都要注意让学生有练的内容、有练的时间。每堂课尽量让学生多说多练，遇到短文的学习我就让他们复述或编写对话进行练习。总之，要尽力了解学生不同的兴趣、能力、性格、气质，掌握学生的心理特征，因人施教。4.发现问题，及时纠正。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体学生，争取做到人人达标。在教学过程中，学生在学习中出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该找学生谈谈，分析他们掉队的原因，晓之以理，动之以情，使学生从思想上认识学习英语的重要性；同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些掉队的学生，要及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。5.提高教师专业素质。现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化，它使教育更关注学生个性充分、自由、自主方面的发展。老师要给学生提供的是学习资源、学习方法和学习氛围。学生英语学习的成败在很大程度上取决于教师的素质，“师者，传道、授业、解惑也”已不能完全适应现在的教育形式，因而教师必须定位自己，加强学习，把自己培养成“教学+科研”、“知识+技能”的学习型人才。每一位教师在了解当今教育动态的前提下，要改变传统守旧的观念，接受人本主义、合作学习的观念，关注学生的个体差异。总之，只要学生掌握了正确的学习方法，扫清了英语学习中的一切障碍，再加上老师设计的听、说、读、写的情景教学的课堂，学生学习的兴趣一定会越来越浓厚，英语学习的两极分化现象一定会得到很好的解决。农村山区小学指离县域中心较远，地理位置偏僻，交通不方便的农村小学。农村山区小学普遍具有办学条件较差、教师队伍不稳定、教学质量较低的特点。农村山区小学办学水平普遍较低，远远达不到教育均衡发展的要求，更不能满足广大人民群众享受优质教育的需求。那么农村山区小学如何抓住国家实施教育均衡发展的机遇，弥补管理上存在的严重不足，实施科学的管理策略，迎头追赶，有效提高学校管理水平，促进学校内涵发展，提高办学水平呢？笔者就近年来自身管理实践，谈谈自己的看法。一、当前影响农村山区小学管理的主要因素要想办好农村山区小学，首先要深入细致地分析影响学校发展的关键问题，寻求解决方法，从而为促进学校发展奠定基础，为实施科学的管理策略指明方向。笔者认为影响农村山区小学管理有以下几个因素：一是办学条件差，影响教师安心工作。农村山区小学地理位置偏僻，学校功能室配备不齐，设备设施不足，现代教育技术水平差，生活条件苦，教师生活单调，不能适应当前教育改革和教育均衡发展的需要，影响教师安心工作，制约教育质量的提高。二是学校管理浮于表面，缺乏有效落实。学校管理缺乏目标，工作随意性大，虽有各类工作计划，但脱离学校实际，难以实施；学校管理制度虽然齐全，但往往是写在纸上，贴在墙上，缺乏有效的执行，削弱了管理目标和制度管理的约束效力和激励作用。三是教师队伍不稳定，教育观念落后，影响教学质量的持续提升。农村山区小学各种条件相对比较艰苦，待遇低，教师队伍人心思动，根本无心钻研教学工作；同时农村山区小学信息相对闭塞，教师缺乏有效培训，教育观念落后，教师教学仍然沿袭“一本教案，一张嘴，一支粉笔，一块黑板”的传统教学方式，导致课程改革无法推行，教学质量低。四是学校管理干部年龄偏大，工作缺乏主动性和创造性，影响学校管理水平的提高。随着均衡教育发展战略的逐步实施，教育主管部门加大了学校校级干部的交流，促进了农村山区小学校级干部的优化。但有的农村山区小学中层干部年龄普遍偏大，“做一天和尚，撞一天钟”，严重影响学校管理水平的提高。二、改善农村山区小学管理水平的实践策略针对存在的问题，如何抓住国家实施教育均衡发展的契机，最大限度地提高农村山区学校管理水平，笔者进行了以下有效探索：（一）多方争取，加大投入，大力改善办学条件，促进教师安心工作笔者几年以来紧紧抓住国家实施教育均衡发展战略，多方出动，争取上级各部门的支持，投入大量资金，先后维修了学校教学楼、教师宿舍，配齐配足各种教学功能室和设备设施；完善学校现代教育设备、网络设施以及文化娱乐设施，强化学校校园文化建设，办好师生食堂，丰富教师业余文化生活，有效改善学校办学条件和校园环境，让教师感到学校办学条件不比县城周边小学差，增强教师信心，促进教师安心工作。（二）制定?W校发展规划，完善学校管理制度，促进教师努力工作近几年来，学校通过民主决策的方式，确定了“打造阳光校园”的办学理念，提出了“一年打基础，两年有变化，三年见成效”的工作目标，要求学校各部门每期根据上述总体目标，制定符合学校实际，具有针对性的工作计划，并在实施过程中适时调整，克服计划的盲目性和随意性，让教师在工作中有方向、有路径，增强了工作的实效性，同时修改完善了《教师出勤管理制度》《教学质量考核办法》《教师年度考核细则》《教师职称评聘办法》以及《绩效工资分配实施方案》等涉及教师切身利益的一系列制度，按章执行，对事不对人，用制度管人管事，让教师感到工作有奔头、有干头，有效促进教师勤奋工作。（三）加大校本培训力度，促进教师转变教育观念，提高教师教育教学能力基于教师不安心工作和教育观念落后的现状，我们强化三个方面的培训。一是坚持开展教师政治理论和教师职业道德培训，学习先进教师事迹，举办“我的教育故事”等师德演讲活动等，提高教师政治理论和职业道德水平，激发教师乐于为山区教育奉献的精神。二是扎实开展课程改革理论培训。组织教师通过专题讲座、教师论坛以及外出学习等方式，系统学习课程改革理论和课程标准，深刻领会课程改革的精神实质，不断丰富教师的专业知识，提高教育教学业务能力，转变教育观念，让教师真真切切感受到，我们虽然学校离城区较远，但我们的思想始终与他们同行。三是认真开展校本教育科研活动，磨炼教师能力。我们基于校本实际，着力解决教师在教育教学中遇到的实际问题，如开展阅读教学、计算教学等专题课堂教研活动，开展班主任工作、安全管理等研讨会，组织教师参加赛课、演讲、论文评比等活动，不断磨砺、提升教师的教育教学能力。（四）加强领导班子建设，转观念，压担子，促进工作的主动性和创造性学校发展得好坏，领导班子是关键，好的规划，好的制度，要靠领导班子成员去组织实施和执行。因此我们始终用“团结、务实、廉洁、担当”统领领导班子成员的思想，要求班子成员换思想，添思路，见行动，切实履职尽责，提高工作质量。同时采取培训学习、考核激励、调整结构等方式促进班子成员主动开展工作，创造性开展工作，增强班子成员的工作责任感、事业的使命感。总之，农村山区小学管理水平的高低，制约着均衡教育的发展，影响着义务教育质量的提高。农村山区教育改革发展的滞后需要教育管理者不断地实践探索，不断地总结提升，办好人民满意的教育。浸润经美,畅想中国梦读书点亮人生——与高一(9)周学共躯制作人;贺利钢从放牛娃的“职业定位”谈起个人没有志向的人,他的一生能够参照的只有父母所走的足迹。8岁放牛娃的职业定位:放牛一—赚钱娶媳妇一一生娃一一循环当职业定位准确的关键:立志·身高只有1米5,曾经被省队和国家队都拒绝过。动生涯中,冠军头衔132个,曾经获得过18个世界冠军,连续2届4次奥运会冠年后,邓亚萍先後到清华大学数杰学单工态着国礼研专业的硕士学位。2002年,邓亚萍在国际奥委会道德委员及运动和环境委员会两个委员会担职务2003年,邓亚萍开始在北京奥组委市场邓亚萍担任北京奧正确的挫折观雨后蜘蛛的攀爬使三个人产生的感慨雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬,一次次地又掉下来第一个人看到了,他叹了一口气,自言自语:“我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是,他日渐消沉。第二个人看到了,说:“这只蜘蛛真愚蠢,为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去?我以后可不能像它那样愚蠢。”于是,他变得聪明起来。第三个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是,他变得坚强起来。过去不等于未来电影巨星史泰龙在二十几年前十分落魄,身上只剩100美金,连房子都租不起,睡在金龟车里当时,他立志当演员,并满怀自信地到纽约的电影公司应征,但都因为外貌平平及咬字不清而遭到拒绝。当纽约所有500家电影公司都拒绝他之后,他仍然坚持“过去不等于未来”的信念,从第一家电影公司开始再度尝试读书点亮人生——与高一(9)周学共躯为了知,为了积累知识、增长见织。所以要把读书当成一件受益终生的事来对待。博学才能多才,“为知”想必是每个读书人最基本的目的为己即为古人所说的修身正己。从积累知织上計到用书中的道理来培养自己的品质素养。为人即为了人民的幸福、为了国家的獗威而读书,这才是《毛泽东的读书生活》一书做出的为何读书“最深刻的回答”。为中华之崛起而读书”可谓人人皆知。义读书的理由之一:生存的需要中人权白皮书:存权是最基本的人权而生存质量,与读书票密如。世界硯、人生晛、价值峴的树立,思痕方式的形,如帜结构的完善为人处的方法,修身养性的幕空,戚家立业所佩赖的谋生领,等等。元都离不开读书。义读书的理由之二;国家和民族的需生而知之者,上也;学而知之者,次也;因而学之又其次也。困而不学,民斯为下矣!孔子个不读书的人是没有前途的个不读书的民族是没有前途的。温家宝据统计,我国年平