新苏教版五年级数学下册解决问题的策略转化教学课件

新苏教版五年级数学下册解决问题的策略转化新苏教版五年级数学下册解决问题的策略转化新苏教版五年级数学下册解决问题的策略转化苏教版五年级数学下册4一解决均略观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?演示1澳示2小结阅读是语文教学的重要组成部分，是提升语文能力和素养的关键。初中生的阅读能力相对较差，对于阅读篇目的理解大都停留在表面，而大多数阅读问题烦琐老套难以体现课堂重点。因此，实施有效的探究型问题设计是非常重要的。在教学过程中，教师应以学生为本、以课本为依托、以能力提升为目的设计探究型问题，实现学生语言能力和语文素养的提升。一、分析学情，找准问题着力点探究型问题的设计必须以学情为基础。目前大多数教师的问题设计存在着盲目性，设计的问题过于简单或复杂，难以达到激活学生思维、提升学生能力的目的。在设计问题之前，教师应对学生的能力水平有一个初步的掌握，找准问题的着力点，以此为支撑拓展阅读教学。以文章特点和学生理解能力为基础进行问题设计，能够充分锻炼学生的阅读分析能力，实现学生对于问题的深入思考，有效发挥问题的作用。二、目标导向，直指问题重难点阅读教学的一个重要任务是解决阅读篇目的重难点，在教学中以问题为依托引导学生自主探究解决问题重难点有助于培养学生的分析思考能力。在教学过程中教师可以阅读教学的目标为导向，直击问题重难点，解决教学关键问题。借助探究型问题，教师从景物描写和情景交融的方向对学生的思考方向进行了有效引导，切实突破了教学重难点，保障了课堂教学的有效性。三、精选角度，撑起问题拓展点语文阅读教学的目的不仅在于使学生理解文本内容，更在于使学生掌握文本分析理解的方式和能力。在探究型问题的设计中，教师可精选问题的角度，借助学生对于单个问题的理解分析和对于类比问题的分析思考实现其阅读能力的获取提升。例如，在进行《最后一课》的教学时，教师从人物思想感情变化的角度出发，培养学生分析小说人物形象的能力，以小弗朗士的见闻为线索将文章分成四部分，为上学路上―上课前―上课中―散课。教师以第一个情节为例设计问题：①勾画出小弗朗士的语言、动作和心理活动的句子；②分析小弗朗士的人物特点；③分析小弗朗士的情感态度。分析讲解该情节后，教师引导学生对余下的三个情节的人物特点进行分析，并结合故事情节分析小弗朗士的情感变化。精选问题角度能够有效地撑起学生的拓展空间，提高学生举一反三的能力，达到巩固基础提升能力的目的，实现学生学习从引导到自主的飞跃。四、循序渐进，挖掘问题深入点在阅读教学中，常常会出现晦涩难懂的问题，教师可按照循序渐进的原则，将难点问题拆解成不断深入的小问题，引导学生不断深入思考，从而达到理解文章内容的效果。例如，教学《威尼斯商人》一课，在对“在矛盾冲突中展开情节”的艺术特色进行分析的过程中，教师将问题拆分，引导学生逐步理解。问题设计如下：①分段总结故事情节；②在哪几个部分矛盾冲突发生了转变；③剧情是如何从平淡引向激烈的；④分析剧情缓步上升和急转直下的特色。借助一组循序渐进的分问题，学生理解了情节的转变特点，对于戏剧“在矛盾冲突中展开情节”这一特色有了充分的理解体会。在探究型阅读教学中，问题是必不可少的。教师应掌握问题设计的思路和方法以调控课堂过程，扬起学生阅读学习的一面风帆。中国正处于飞速发展时期，面临着全球化背景下展的新一轮科技转换的机遇和挑战，自党的十九大会议中强调中国未来发展必须坚持自主创新，开创中国特色的创新道路。一、创业教育的理念21世纪，经济和信息都在飞速的发展、进步，而中国作为发展中大国，科技实力是强国和发展的必要条件，创业型人才的培养也就成了国家发展和教育的首要任务。近年来，创业教育已经成为国家教育部门和各大高等教育机构关注的重点，创新创业教育是随着创业教育的发展，高科技的产生应运而生的新创业概念。二、高等院校创业教育体系建设现状（一）传统因素对创业教育体系建设的影响我国高等院校创新创业教育开展探索实施过程中，最重要的限制因素就是传统因素的影响。传统教育体制的影响下，创业教育模式太过注重统一，个性化教学方式与传统教育模式有很大的差距，多数高校教育模式中都是以选修课存在，受到千篇一律的统一格局影响，致使学生的创业知识及实践经验的储备根本不能满足现代社会对人才的需求。（二）创业教育过于注重理论我国多数高校创业教育模式以理论教授为主，且教材内容多以分析我国就业现状，创业教育的理念、发展以及相关性的理论知识为主，对于创新性创业教育来说，重‘‘创新能力培养”才是创新创业教育体系建立的关键点，而单向的理论知识灌输，并不能使学生真正意识到创业的实践感受，在被动接受的同时，其主体性和积极性大打折扣。（三）择业创业教育的弊端学生在创业思想的形成过程中，多数以追求经济利益为最终目标，而忽略了为国家发展贡献力量的创业价值观念。日前，我国高校创业教育以“择业就业教育”为主，简单来讲，学校在进行创业教育时，以就业率为主，教育中的实践例子与重点，多数都是讲授我国现阶段最容易就业的主流渠道，而一些较为冷门的专业、技术、科技等方面的创J业项目则很少被提及。三、基于创新驱动发展战略背景下的高等教育创新创业教育体系建设途径（一）构建完善的创新创业教育模式群在国家创新驱动发展战略背景下，而高等院校必须以大学教育的综合分析为教育基础，全面性、系统性的进行创业教育模式改革，并且全面宣传禾推广，转变传统教育模式，将创新和创业相互融人，形成新的教育模式。另外应该注重创业基础课程群的建设，同时开展外在实践创业教育活动，以自己学校的实际资源和教育情况为主要依据，进一步创新，探索符合本校发展的教育模式和战略。（二）将国家利益、国家发展作为创新创业教育体系的建设核心以国家利益、国家发展为己任，是创新创业教育必须遵循的教育核心，某些学校在创业教育方面过于追求自身的效益，追求就业率，但我国日前的发展形势对创新性人才有迫切的需求。（三）以培养广义创业者为目标，正确把握教育价值取向从目前我国的创业教育现状来看，可以将其理解为广义创业和狭义创业两类。可以?f狭义的创业教育会开设课程，资助资金，而广义的创业教育，培养的是创思维、课程培养学新性的综合素质，以创新的方式、生的企业家精神、创业价值取向、以国家利益为主的事业观念等等，可以说广义的创业教育培养的是学生的综合素质，这样的人才走出社会，无论在什么样的压力和环境下，都能时刻抗压，保持良好的信心，在千万人中脱颖而出，发展自身稳定的事业。（四）开办创业活动，物质与激励并存创新创业教育体系在创新驱动发展战略背景下，教育体系的建立应该规避传统教育模式的弊端，有效进行改革，在课堂时间、课堂内容上都要有所改变，首先要建设一系列与之相关的创新课程，另外，将相关使创业的创业专业知识与其它专业课程有机结合。使创业思维有效的融入学生的日常学习中，学生自然会形成独特的创业思维和价值取向。将被动性接受转化为主动性准备，积极创业。（五）合作式教育，获取政策，资金支持创业教育课程体系的建立，不是单方面的教育转型，也不是单纯的创业思维转型，而是一个完整教育体系的转型。但创新创业教育并不是学校单方且就能完成和落实的，而是要靠社会、国家、政府、企业等多个领域，多种渠道的支持才能具体实现。政策法规支持是国家的任务，结合创新驱动发展战略的主要思想，政府在政策支持上，不能只考虑大学生就业问题，而盲目的制定方针。四、结语中国的创新创业：教育尚未成熟，教育中理论的“范式”与体系的“规制”尚不成只有深人分析，发现问题，才能在创新创业教育实践体系的构建中，从构建原则、模式上不断创新，转换为全新的教育策略，从而扩展我国创业教育的空间，最终实现培养高素质创业型人才的目标，推动我国经济、科技更好更快的发展。苏教版五年级数学下册4一解决均略观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?演示1澳示2小结观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?观察与思考:下面两个图形的面积相等吗?谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林