全球气候变化对人类的影响教学课件

全球气候变化对人类的影响1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克全球气候变化对人类的影响全球气候变化对人类的影响1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克气候变化对人类的影响、全球气候变化读图认识气候变化深化教育改革,全面推行素质教育有很多方面,其中最重要的是创新精神和创新能力。创新教育对推进素质教育有着非常重要的作用,它是素质教育的核心、关键和基础。它能保证素质教育的实施,而且使之得到深化。机械设计类课程是工科院校机械类和机电类专业的一门必修主干课程,是一门重要的技术基础课,是对学生进行设计能力、创新能力、工程意识训练的主要课程,对学生学习专业课程起到承上启下的作用,在培养创新能力和素质教育方面有着其他课程不可替代的作用。近年来随着创新教育的实施,教学改革的不断深入,要求我们必须对原有的教学理念、教学方法和教学内容、实验教学等进行改革探索和尝试。一、加强德育教育,使学生充分认识到学习机械设计类课程的重要性只有让学生充分认识到机械设计类课程的重要性,才能激发他们的学习积极性,增强他们在学习中的主体意识,才能取得较好的学习效果。德育是学生素质教育的一项重要内容,我们可以通过德育教育对学生进行爱国主义教育,增强他们的民族自尊心和自豪感以及历史使命感,使他们树立远大的理想和抱负;同时通过德育教育也让他们知道要完成自己的历史使命就要掌握科学文化知识,要有刻苦学习的精神和勇于探索的毅力;让学生懂得学好机械设计类课程能为国家做出贡献,有用武之地。要充分利用课堂教学的时机,向学生介绍目前我国机械行业的发展前景和人才需求状况,介绍本地区经济和科学技术发展的现状以及对机械类人才需求的形势,促进学生学习机械设计类课程的积极性。二、改革教学内容和教学方法传统的机械设计类课程教学内容的主要缺点是:一般性公式的推导过于冗长,内容烦琐而重点不够突出,孤立介绍各种机械零件的知识和设计方法,缺乏系统性和共性介绍,缺乏工程应用实例和背景介绍。对此我们删减一般公式的详细推导,重点讲述基础理论和工程技术知识,多介绍工程应用实例和背景,加强对学生创新思维能力培养的内容,使我们的教学内容更符合创新型人才培养的需要。总之我们在教学内容改革时应注意遵循以下几点:(1)要做到原理、概念、方法、应用的统一,这使教学内容既具有科学性又具有使用价值,可以激发学生学习积极性。(2)要掌握有比较稳定的基础理论和工程技术知识,教师不但要对本课程非常熟悉,还要精通专业方面的知识。(3)要反映科学、技术、工业生产的新成就及其发展趋势,它是使教学内容具有强劲生命力的前提。教学内容呈现的方式可采用以下几种方式:1)提供丰富多彩的变式。为了充分发挥变式的积极作用,选用的变式应使那些显著的但非本质的要素得到变异,以突出隐蔽的本质,以免学生对教材的概括发生误解。2)配合运用正例和反例。正例可以有效地学习概念和规则,反例的运用可以排除无关特征的影响,有利于加深对概念和规则的本质的认识。3)科学地进行比较。通过比较,不仅能使相比客体的本质更清楚,而且有利于确切了解彼此间的联系与区别,防止知识间的混淆与割裂。所有这些方式都可以防止学生觉得单调枯燥,可以激发学生的学习兴趣。在教学方法上,主要进行以下几个方面的改革:(1)合理确定教学目标。我们的教学要让学生能够运用前面所学的知识来认识、掌握现在的知识,并且能够把现在所学的知识运用到以后的专业课学习中去,构建一个有层次的网络化的整体知识结构,让学生感到能够学以致用,激励他们的学习积极性。(2)合理编排教学内容。合理编排教材,其基本标准就是要使教材结构化、一体化、网络化。同样的内容,如果编排得好,教学就省力,所以内容上要成为一整体,而且还要能与多方的知识联系起来。(3)有效设计教学顺序。首先要把课程中那些上位结构知识的学习放在首位,在此基础上,再遵循从一般到个别、从整体到部分“不断分化”的原则组织下位结构知识的教学。(4)使学生学会学习。要让学生学知识,主要的是学习怎样学习。学习方法是一种经验,它可以对后续学习产生一种广泛的影响。为了提高学习的效果,教师必须重视对学生学习方法的指导,把它作为一项教学内容。三、激发兴趣和热情,培养学生独立思考和自学的能力教育者要抛弃把所有知识都在课堂上灌输给学生的想法,要全面激发学生的学习兴趣,让他们主动学习,主要要做到以下几点。1.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生的学习动机问题情境指具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境。创设问题情境,一是要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识的内在联系;二是要求教师充分了解学生已有的认识结构状态,使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。2.合理、适当地布置作业,认真批改作业,及时了解学生学习情况首先作业的难度、分量要合理适当,因为著名的耶克斯―多德森定律证明:任务较容易,动机最佳激起水平较高;任务难度中等,动机最佳激起水平也中等;任务越困难,动机最佳激起水平越低。其次是充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动,改进学习策略;另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机,从而保持了学习的主动性和积极性。最后是正确指导结果归因,促使学生继续努力。一般来说,把结果归结为个人的因素都能收到比较好的效果。3.利用争强好胜心理,妥善组织学习竞赛一般认为在竞赛过程中,学生的好胜动机和成就感更容易受到激励,学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强,所以多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。然而,竞赛有时具有消极作用,过多的竞赛会造成紧张气氛,加重学生的学习负担,有损于学生的身心健康。为此在教学改革中我们要注意以下几点:(1)在竞赛中按学生的能力大小进行分组,进行不同层次的竞赛活动;(2)按学生的特长项目进行分组,使不同特长的学生都有施展才华的机会;(3)鼓励学生自己和自己进行竞赛,学中提高。四、强化实践环节,培养学生的动手能力,为他们创造性思维插上腾飞的翅膀1.积极进行实验教学改革高校实验教学可以让学生了解机械以及和机械相关的生产实践方面的知识,培养学生的实践动手能力,培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力,是启迪创新思维,开拓创新潜能的重要手段。从提高学生创新能力来看,目前实践性教学环节还需要进行必要的改进。(1)培养学生观察生活、发现问题以及创新思维的能力。发现问题比解决问题更加重要,因为只有发现了问题,才能想办法去解决问题,才能增强学生的主动思考能力。我们在课堂教学中要鼓励学生勇于思考,善于发现问题,而不是被动地接受所有的课本知识。为此我们一方面应充分利用和挖掘课本上的探索性实验,另一方面还可将一些验证性实验改成探索性实验,鼓励学生自由地思考,去探索去发现,以此来发现问题,使他们成为知识的主动探索者。学生一旦发现问题,就会产生极大兴趣想办法解决。我们在教学中穿插一些创造学的内容和方法,使学生结合所学的知识完善其构想。这样自然地培养了学生的创新能力。(2)结合课程教学内容开设综合设计类型实验,鼓励学生参加创新设计小组,积极参加大学生创新设计大赛。机械类课程实践环节只能培养学生在机构、结构方面的动手实践能力,而学生希望最终能解决实际问题,因此可以开设综合设计类型实验。开设的综合设计型实验项目应注意既要符合课程要求,又是比较贴近生活能够解决实际问题的实验项目,此外综合设计类型实验项目还应注重基础内容的学习。学时不够,可以增加课外学时。鼓励学生参加课外学习兴趣小组,增加动手制作项目,积极参加创新设计大赛。这样不仅锻炼了学生动手解决问题的能力,也提高了学生表达能力,对将来学生就业自我推荐也有积极的意义。我们教研室已经设立了一个创新设计实验室,我们的学生每年都积极参加“挑战杯”大学生创新设计大赛,也取得了一些好成绩。目前主要问题是普及面不广,参加的仍然只是少数学生,要努力让广大学生参与进来,充分发挥广大学生的积极性和创造力。2.科学地进行课程设计选题,鼓励学生学习先进的设计方法,掌握先进的计算机辅助工具课程设计的选题应该符合以下几个原则:(1)课程设计的内容应该具有一定的实用价值,能够解决生活中的一些实际问题;(2)完成课程设计的方案应该不唯一,具有多个解决方法;(3)课程设计的内容还应该注重基础理论的学习,使学生们能够用活所学的知识。课程设计的基本要求是:1)能从机器功能要求出发,制定设计方案,合理选择传动机构和零件,获得从整机到局部设计程序的基本训练。2)合理地选择电动机,能按机器的工作状况分析和计算作用在零件上的力,合理选择零件材料,正确计算零件的工作能力和确定零件尺寸。3)能全面地考虑制造工艺、安装调整、使用维护、机器造型、经济可靠等问题,对机器和零部件进行结构设计。4)绘制机器和部件的装配图和零件图,在图中合理地标注技术要求、尺寸、公差等。此外在做课程设计的过程中还要注意培养学生们的自主学习能力,鼓励他们学习先进的设计方法,要求他们运用三维制图软件进行虚拟设计,能够运用Ansys、Adams等软件进行运动学和动力学仿真等。总之,创新教育强调培养和塑造创新人才,是教育功能的重新定位,是新的时代背景下教育发展的方向。本文主要谈了笔者在这一大背景下对机械设计类课程的一些改革,取得了一定的教学效果。在今后的工作学习中,我们还要不断探索,争取培养更多的创新人才。《综合实践活动课程指导纲要》指出：“综合实践活动最重要的目标就是提高学生的综合能力，特别是创新能力的提高。”主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，这是广大中小学教师面临的新课题。鉴于农村小学没有现成的、固定的教材，教学实践中要注意挖掘、收集、编排身边能培养学生能力的适用的资源。并对如何开展活动过程，进行设计、实践和用活动促进学生发展的策略研究。如何去开展农村小学综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独特的魅力呢？《纲要》指出：最重要的目标就是提高学生的综合能力，特别是创新能力的提高。可是，农村学校在地区、经济、文化、信息技术能力等方面都相对落后，这就需要去挖掘身边现成的课程资源。有了综合实践的课程资源，那么，如何上好农村小学综合实践活动课就是教师研究的课题。关键是指导学生活动的方法，让他们真正去发掘知识的来源，才有利于学生在综合实践活动的课堂上学到真正的知识，能够学以致用。一、挖掘课程资源，搭建活动舞台综合实践活动课程主要以学生的兴趣和直接经验为基础，培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。鉴于农村小学没有现成的、固定的综合实践活动课的教材，我们就在平时的教学实践中注意挖掘、收集、编排身边能培养学生能力的适用的资源，并把他们按课时串起来作为我校固定的综合实践活动课的课程资源。我校地处千年古镇―――江苏省连云港市海州区板浦镇中心地带。周边可以让学生进行实践活动的资源非常多，就看教师的心中是否装着“一切为了孩子和为了孩子的一切”，去挖掘整理可用的小学生综合实践活动课程资源。对此，我们开发编排了一整套有实效性，从小学生角度来说是新鲜、新奇、具有实用效果的活动课程，主要涉及军事、农业、工业、商业、历史和文化生活等方面的内容，按学年安排本校中、高年级学生登上教师搭建的活动舞台。1.军事方面我们海州区教育局专门建设了一所军事化学校―――由锦屏山上驻军派出军事过硬的教官任教的中小学生实践培训基地。基地坐落在风光旖旎、名胜优美的锦屏山下，设施齐全，有退役的飞机、大炮，到这里培训，学生一身的迷彩军服。每期400人，全封闭式地军事训练一周时间。训练之余，教官和教师还可以带领学生游览基地附近的旅游胜地桃花涧，领略我国最早的天书―――“将军崖岩画”。训练之余，可以让学生了解连云港市历史。连云港古称海州，据考古学研究结果证实，远在1万年以前，古朐山即现在的锦屏山地区就有古人类活动。锦屏山地带新石器时代遗址有19处，二涧遗址为中国原始农业最早开发区之一。1979年发现的长20米、宽10米的“将军崖岩画”，国家文物局鉴定为“这是一件非常重要的文物，一项难得的重大发现，是中国最早的一部天书”。通过基地培训，使学生获得许多军事知识、本市的历史文化知识，提高了学生的心理、生理和知识素养，这也是我编排的小学生综合实践活动课程的组成部分。2.农业方面对于这个方面，我校学生多数来自镇子周围的农村，对农民耕作之事不陌生。活动一：离我们学校最近的是菜园村，这里家家户户都是蔬菜种植专业户。教师组织学生到田头，到菜农种菜现场去观察、体验种菜的操作程序。每天在我们板浦街都能听到：“罗圩鸡蛋又来啦！”活动二：板浦镇罗圩村是全市远近闻名的科技养鸡专业村。已经有20多年的历史，养鸡已经由土法养殖到生态科技养殖。许多养鸡科技示范户，鸡舍都实施了现代化，由孵化到蛋鸡养殖，再到用鸡粪养鱼的生态链养殖。组织学生前去养鸡户家，从双脚踏药消毒进鸡舍―――帮助添加饲料―――打开自动饮水器―――让每个学生提个小篮子从架子上捡鸡蛋。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去中，在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活、发展实践能力和创新能力。3.工商业方面板浦镇是个工业为主的乡镇，1912年到60年代是灌云县城，工厂、商店林立。我在编排活动课程中，特别选择几个百年老字号与现代工艺相结合生产著名商品的工厂作为学生综合实践活动基地。如，“汪恕有醋厂”“玉仙乐插酥脆饼”“黄四麻子香肠”。主要让学生观察生产过程，增长知识。4.历史文化生活千年古镇，文化底蕴丰厚。建于隋末唐初，一直是古海州所辖的经济繁华、文化发达的文明古镇。历史上是淮北最大的盐都，是全国四大盐场中最富有和最繁华的地方。自古即为古海州地区政治、经济、文化、军事重镇，是清代著名文学家、数学家许乔林、许桂林的故乡。李汝珍在此生活30年，撰写了文学名著《镜花缘》，他的故居已设为纪念馆。板浦是淮北最著名的古城，文化教育事业相当发达，历代人才辈出。明代作家吴承恩，清代经学大师凌延堪，大学士阮元等曾游学板浦，光绪年间在镇北中正出了个武状元卞赓，驻守广州后，衣锦还乡，状元府遗址尚存。板浦的教育事业一直经久不衰。“精勤书院”“敦善书院”可上溯一百多年。二、设计活动过程，活动促进发展综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。1.以实践活动为主线，发挥活动课程效应为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。活动时教师要选取能让学生“心动”的主题，这样才会因这份心动而活动得更加丰富多彩。当然，新的课程会遇到新的问题，要求教师对课程进行有机整合，着重培养学生能力，学到真正的有用知识。实践活动也可以与学校德育、学科、班队、节日等活动相结合，以利于提高整体效应。2.以基地建设为依托，丰富实践活动内容《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”这一点我们做到了，充分利用了家乡的资源，有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。使学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。3.引领学生开展活动，课外体验社会角色温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知：不经历风雨怎能见彩虹？只有让孩子们在生活中一次又一次去体验成功、失败，磨炼吃苦耐劳能力，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。因此，教育者必须引领学生通过体验获得对自然、社会、自我的整体认识。教会学生关爱大自然，关心生存环境。发展学生的社会责任感，完善自我。培养学生发现问题，解决问题的态度和能力。发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力。养成学生合作、分享、积极进取的良好个性品质。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。它们使学生的个性在实践中得到张扬，整体素质在实践中获得提高。气候变化对人类的影响、全球气候变化读图认识气候变化m变化规律?变化幅度?|新近纪上0第四纪大冰期古近纪1.46间冰期亿地冰期年质二纪|F石淡c3.59闫冰期?厉泥盆纪|D志纪|5相