责任胜于能力杨宗华教学课件

责任胜于能力杨宗华聪明出于勤奋，天才在于积累责任胜于能力杨宗华责任胜于能力杨宗华聪明出于勤奋，天才在于积累责任胜于能力所有成功者的标志都是他们对自己所说的和所做的一切全部负责。阿伯拉汗哈伯德责任心将你的身体与心智的能量锲而不舍的运用在同一个问题上而不厌倦。大多数人都在做事,从早忙到晩,也很努力。但是假如你们将你们的责任感运用在一个确定的方向、一个目标上,你们一定能够成功——托马斯·爱迪生苏科版八年级上册新教材将原来分散在[WWW]的两个活动P43“在水里放些糖或盐，制成糖水或盐水.糖水、盐水的凝固点和纯水的凝固点一样吗？请设计实验来验证你的猜想”、P49“观察电冰箱中的物态变化，提出自己想研究的问题，设计方案并进行探究，写出实验报告”进行了整合与补充，形成了新的综合实践活动：用电冰箱研究物态变化现象.将这个活动开展好，能激发学生学习物理的兴趣，对于刚刚学习物理的八年级学生来说意义重大，而在农村初中要将这个活动开展好，需要精心的组织与准备，对活动的过程进行监控，也需要对活动的成果进行总结、评估，从而为今后综合实践活动的开展打下基础.1活动的准备阶段1.1问题的准备（1）电冰箱的原理.学生通过学习，已经了解电冰箱是利用汽化吸热来工作的，但是这种认识并没有实际的、感性的认识，也没有体验的过程，需要借助这个活动来获得认识.（2）温度计的量程的拓展.农村初中的实验室中的常用温度计的量程一般是-2℃～102℃，无法直接测量冷冻室的温度，改进它的量程能够加深对温度计刻度划分的理解，提高学生的科学素养.（3）温度计的示数不准确的问题.农村初中实验室中的温度计并不准确，任取四支温度计，读数有高有低，如果直接进行测量冷藏室内的温度会带来结果的错误，所以活动前应提醒学生去解决这个问题.（4）如何解决温度计离开被测物体而造成的测量误差.常用温度计不可以离开被测物体读数，但实验中又不得不拿出来，如何解决这个问题需要学生进行认真的思考.（5）如何解决测凝固点太麻烦的问题.按课本要求是每隔几分钟观察它们的状态，显然比较麻烦，如果没有替代的方法，学生在家中很可能放弃做这个实验，但如果先让液体凝固后再测量熔点应可以解决时间长、操作麻烦的问题1.2分组与器材的准备根据全年级学生人数、村庄的分布，将学生按4～6人分成一组，全校约20组，每组确定一名组长及学生活动地点，再根据实验室的条件每组分给温度计5支、纸杯4只、豆腐一块，另外，在可能的情况下每组准备一部有照相功能的手机.1.3教学进度的准备本次活动是学生利用星期天的时间在家里进行的，所以教师在平时的教学中应提前一个星期根据情况调整好教学内容和进度.1.4导学案的准备一、学习目标1.知识与技能：（1）观察和探索家用电冰箱中与物态变化有关的热现象；（2）学会用电冰箱制作感兴趣的食品和饮品；2.过程与方法：经历活动过程，对物态变化的知识有一个综合的回顾；3.情感态度与价值观：激发学习兴趣，增强动手、动脑学习物理的意识.二、学习重点研究电冰箱内的温度分布和不同液体的冷冻情况.三、学习难点温度计量程的拓展.四、学习过程（一）认识电冰箱的工作原理1.如图1所示是电冰箱的原理工作图.工作时利用了一种叫R134a或600a物质作为热“搬运工”，把冰箱冷冻室里“热”搬运到冰箱外边.R134a或600a是一种既容易汽化又容易液化的物质.工作时，电动压缩机将R134a或600a蒸气压缩并把它压入冰箱冷凝管里，在这里蒸气变成液体并（“吸热”或“放热”），这些热被周围空气带走.冷凝器里液态R134a或600a，经过一段很细毛细管进入冰箱内冷冻室管子里，在这里迅速汽化（“吸热”或“放热”），使冰箱内温度降低，生成蒸气又被压缩机抽走，压入冷凝器，再液化并把从冰箱内带出来热放出.R134a或600a这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持相当低温度.冷藏室中的温度低是利用风扇将冷冻室中冷气吹入冷藏室而制冷的，如图2所示.2.用手摸一下正常工作的电冰箱的两侧，你发现的现象是，这个现象产生的原因.（二）研究电冰箱内的温度分布情况1.活动前先讨论解决下列问题（1）取出温度计后发现四支温度计示数不相同，你们小组解决的方法是什么？（2）冰箱冷冻室的温度低于-5℃，而你们所用温度计的量程是，你们小组解决的方法是什么？（3）常用温度计是不能离开被测物体读数的，而本活动中又需要取出来读数，你们小组解决的方法是什么？2.进行活动，记录数据并填入下表：测量点冷藏室最上层冷藏室中层近门处近后壁处冷藏室最下层冷冻室温度值/℃3.根据表格思考下列问题：（1）电冰箱冷藏室的温度分布有什么规律？（2）为什么在电冰箱门框处常会结露，在冷冻室器壁上会结霜？现在新式的电冰箱都有自动除霜装置，你知道为什么要除霜吗？（三）自制冻豆腐：（见课本）（四）研究不同液体的冷冻情况1.星期五晚饭后，将一只纸杯内注入一定量的自来水，另两只杯内分别注入体积相同、不同浓度的食盐水.另一杯装糖水，将它们放入到冰箱的冷冻室内冷冻；2.星期天早晨取出，每隔几分钟观察它们的状态，等它们熔化时用与（二）中的相同方法测出它们的熔点；物质名称冰糖水冰淡盐水冰浓盐水冰熔点/℃3.观察表格数据思考：（1）水、糖水、盐水的凝固点是否相同？你是根据什么知识得到凝固点的？盐水的凝固点与食盐溶液的浓度有什么关系？2活动的开展阶段星期天，教师应该尽量的有选择的到学生活动的地点去了解情况，指导部分小组的活动，为活动的交流评估做准备.3活动的交流评估阶段为了提高学生对物理综合实践活动的兴趣，正确的交流与评估至关重要.（1）交流评估的内容：一是要交流问题解决的方案并进行评价、表扬；二是要交流电冰箱冷藏室温度分布的特点及盐水、糖水、水的凝固点是否相同、盐水的凝固点与盐水的浓度有什么关系？三是要交流活动过程中学生的表现.如学生细心观察的态度、实事求是的作风、勤于思考的习惯、团结合作的精神、实际操作的能力、创新意识及对查阅资料、观察记录、整理材料、处理数据、运用和操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平等.（2）交流评估的方式：一是学生自我反思评价；二是同组伙伴的评价；三是老师的评价.综合实践活动是一门综合性和实践性课程，认真搞好综合实践活动的教学，不仅是学生发展的需要，也是社会发展的需要，更是时代发展的召唤.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，一切的惊喜尽在教师的放手之中.化学是一门以实验为基础的自然科学，在课堂教学中加强实验教学显得尤为重要，对提高学生的化学素质、实践能力和创新精神都有不可低估的作用。尤其在现行中考中加大了对学生实验探究能力的考查，这就进一步要求我们在课堂教学中要加强实验教学。那么怎样才能加强实验教学，提高学生的实验能力呢？通过对多年教学经验的总结，笔者认为应从以下五个方面着手：一、注重演示实验中学课本中的实验以注重演示实验为主，学生刚开始接触化学实验，因此教师应在这方面加大力度，力争保质保量完成每一个演示实验，以培养和提高学生的观察能力、实验能力和思维能力，让学生在教师的演示中仔细观察实验现象，客观分析实验数据，合理总结实验结论，以提高学生的实验能力。引导学生用心记住实验步骤，实验现象，实验结果，以提高学生的化学素质，并附带一些有特殊现象的课外实验，诸如铁离子与氢氰根离子的反应，氨气的喷泉实验等，以增加学生的学习兴趣，产生学好化学知识的强烈愿望。最忌讳的是对课本中演示实验一带而过。力争在条件允许的情况下，在课堂上就让有强烈欲望，有好奇心，好动的学生重演实验，从而带动更多的学生对学习化学产生兴趣，以加强实验教学。二、加强学生分组实验中学现行课本中共涉及八个学生实验，对这些学生实验一个都不能减少，我们虽然地处农村，实验室条件简陋但也一定要克服困难，在完成这八个实验的基础上，还要适当增加一些简单的相关的实验，以培养学生的动手能力，动脑能力，思维能力，而且要让学生在实验的过程中明白：（1）实验怎样做？（2）为什么要这样做？（3）不这样做行不行？（4）还可以怎样做？（5）实验中应注意哪些事项等等，这样既锻炼了学生的观察能力、实验能力、思维能力，而且提高了学生的实验技能，从而加强了实验教学。三、课外家庭实验，调查与研究，也是提高化学实验教学的不错选择化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，我们身边的物质非常丰富，生活中的常见的物质既有酸，也有碱，还有盐等等，我们身边的物品也很多样，有的可以做试管，有的可以做烧杯，有的可以做导管……因此引导、支持、鼓励和帮助有条件的学生建立家庭实验室，既可以重演某些演示实验，也可以重演某些学生实验，让学生在自我演示，自我欣赏，自我满足，自我陶醉陶醉中加强实验教学。四、多做实验习题也能巩固和提高学生的实验能力选择具有代表性的习题，让学生多练习，从而巩固实验教学的效果，也是一种行之有效的方法。五、用好远程教育资源网络作为教育的信息资源，具有高效、实用、快速、信息量大的特点，不仅能为学生提供海量的学习资源，让学生查阅更新更好更完备的实验方法，而且能让学生在查阅的过程中享受到学习的快乐，从而加强了实验教学，同时也能改变学生不良的上网习惯。总之，只要平时多积累，多思考，多动手，多动脑，从以上几个方面多管齐下，就能加强农村中学化学实验的教学，提高学生的实验能力和化学素质。责任胜于能力所有成功者的标志都是他们对自己所说的和所做的一切全部负责。阿伯拉汗哈伯德责任心将你的身体与心智的能量锲而不舍的运用在同一个问题上而不厌倦。大多数人都在做事,从早忙到晩,也很努力。但是假如你们将你们的责任感运用在一个确定的方向、一个目标上,你们一定能够成功——托马斯·爱迪生第一章责任:对使命的忠诚和信守■责任是一种使命工作意味着责任■点燃热情,全力以赴心中的梦让自己具有强烈的责任感坚守责任的力量责任是一种使命责任,是一种与生俱来的使命,它伴随着每一个生命的始终。只有那些能够勇于承担责任的人,才有可能被赋予更多的使命,才有资格获得更大的荣誉责任是什么?责任就是对自己所负使命的忠诚和信守,对自己工作出色的完成,责任就是忘我的坚守,责任就是人性的升华。责任就是做好你被赋予的任何有意义的事情工作意味着责任人的一生中,大部分的时间是和工作联系在起的。你对工作的态度决定了你对人生的态度,你在工作中的表现决定你在人生中的表现。如果你不愿意拿自己的人生开玩笑,那就在工作中勇敢地负起责任。既然已从事了一种职业,选择了一个岗位,就必须接受它的全部,就算是屈辱和责骂,那也是这项工作的一部分,而不仅仅只享受工作给你带来的益处和快乐。点燃热情,全力以赴心中的梦“一个人,当他全身心地投入到自己的工作中,并取得成绩时,他将是快乐而放松的。但是,如果情况相反的话,他的生活则平凡无奇,且有可能不得安宁”—爱默生赋予你所做工作以重要性,激情也就随之产生了。即使你的工作不那么充满魅力,但只要善于从中寻找意义和目的,也就有了激情。个没有热情的员工不可能始终如一、高质量的完成自己的工作,更不可能做出创造性的业绩。永远不可能在职场中立足和成长,永远不会拥有成功的事业和人生让自己具有强烈的责任感美国西点军校的学员章程规定:每个学员无论在什么时候,无论在什么地方,无论是否是进行自己的私人活动,都有责任履行自己的职责和义务。这种履行必须是发自内心的责任感,而不是为了获得奖赏或别的什么。个有责任感的员工,当他面临挑战和困难的时候,他会迸发出比以往强大若干倍的能力和勇气,因为他知道,很可能因为他的懦弱而让企业承受巨大的损失,只有勇敢的面对,才能真正担当起责任,不让企业遭受损失。坚守责任的力量位著名的企业家说:“当我们的公司遭遇到前所未有的危机时,我突然不知道什么叫害怕了,我知道必须依靠我的智慧和勇气去战胜它,因为在我的身后还有那么多人。我不能让他们倒下,这是我的责任。所以我在最艰难的时候,才变得异常勇敢。那一次遭遇让我真正明白了惟有责任,才会让你超越自身的懦弱,真正勇敢起来。”责任能够让人战胜懦弱和恐惧,战胜死亡的威胁,因为在责任面前,人们变得勇敢而坚强。第二章责任胜于能力■责任胜于能力责任本身就是一种能力能力永远由责任承载履行职责才能让能力展现最大价值盎司的责任感胜过一磅的智慧责任胜于能力个员工能力再强,如果他不愿意付出,他就不能为企业创造价值。而一个愿意为企业全身心付出的员工,即使能力稍逊一筹,也能够创造出最大的价值来个人是不是人