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文档简介

彩色的泡泡说课稿小班美术活动《彩色的泡泡》说课稿

各位老师，大家好！今日我说课的内容是小班美术活动《彩色的泡泡》。

一．说教材

吹泡泡是幼儿熟识又喜爱的嬉戏，吹泡泡不仅好玩，而且新颖，我选择并设计适

合小班幼儿学习的特点，贴近小班幼儿生活“泡泡画”活动，让幼儿蘸一蘸、吹

一吹、压一压、印一印的过程，学会用吹泡泡的方法作画的技能，充分体验美术

活动的欢乐。

依据《纲要》艺术领域“在支持、鼓舞乐观参与各种艺术活动并大

胆表现的同时，关心他们提高表现技能和力量”的要求。

结合小班幼儿的认知特

点，我将本次活动的目标定位于

1.学问目标通过课件巩固红、黄、绿三种常见颜色的熟悉。

2.技能目标大胆选色，学习用瓶子口的方法作画。

3.情感目标体验用瓶子口印画的乐趣。

活动重点学习用瓶子口的方法作画，留意个人卫生、体验个人的欢乐。

活动难点学会用瓶子口的方法作画的技巧。

活动预备P课件、水粉颜料、画纸、瓶子。

二、说教法与学法

新《纲要》指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

活动中应力

求“形成合作式的师幼互动”，采纳相宜的方法组织教学。

活动中我运用了1、

情景教学法在活动中，我创设了“小鱼吹泡泡”这样的情景，让幼儿能够很快

的进入到活动中去。

2、提问法对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对

颜色有进一步的熟悉。

活动中孩子们运用了多种感官参加法。

1、幼儿在活动中

通过看一看、说一说、蘸一蘸、压一压、印一印等多种方法来获得对泡泡外形、

颜色的学问体验。

2、操作法幼儿动手操作印泡泡作画，在与教材的相互作用

的过程中探究和学习，获得泡泡画的技能。

操作法对幼儿学习美术具有打算性意

义，因而操作是本活动的主要环节。

因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的

时间来操作材料，在充分的时间里积累阅历，以获得技能。

活动也证明了这一点，

第一个上来示范印泡泡的女孩在后来的操作中胜利了。

三、说活动程序

总的设计思路是依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“向小

鱼学习吹泡泡”为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

活动流程是出示范画导入→介绍作画工具（巩固对颜色的熟悉）→师幼合作示

范（蘸颜料→印泡泡）→幼儿分组练习→活动评价。

四、说反思

情景创设的导入很能吸引起幼儿的留意，爱好的确是最好的老师，也是幼儿学习

的动力。

小班幼儿对于吹泡泡很感爱好，用印泡泡的方法作画能激发他们对绘画

的爱好，由此进展幼儿的认知力量，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生

宠爱之情。

活动中，以师幼合作的形式来示范泡泡画的制作，更能激发孩子的操

作热忱。

可是，活动中我却犯了一个不该犯的错误，竟然忘了向孩子们交代操作

的要求，比如泡泡水要放在桌子的中间，颜料调的太稀，导致部分孩子弄脏了衣

服，还有就是忘了为孩子们预备湿的擦手布了

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