温州市名班主任高级研修班培训方案解读教学课件

温州市名班主任高级研修班培训方案解读26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。温州市名班主任高级研修班培训方案解读温州市名班主任高级研修班培训方案解读26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。《温州市名班主任高级研修班培训实施方案》解读温州教师教育院曾蓉蓉指导思想1、贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)精神2、浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》的通知为纲3、温州市五个一工程,五年内培训100名第一层次的名师。近年来，随着“两基”国检特别是义务教育学校标准化建设工作的启动，国家对农村教育经费的投入逐年提高，农村中小学办学条件明显改善，开齐开足课程有了充分的物质和技术保障。但同时当前农村中小学的实验教学受多种因素制约不能有效开展，令人堪忧。重视不够、开出率不高、教学仪器设备使用率低、闲置情况突出、实验师资队伍不稳定等。严重影响了教育教学质量和学生创新实践能力的培养，应引起社会各界的高度关注。下面，笔者就农村中小学实验教学中存在的问题、原因及应对措施谈谈自己的认识，仅供参考：一、农村中小学实验教学中存在的问题：新课程标准对实验教学越来越重视，在新版初中物理课本中，其比重已大大增加，但在实际的教学中，这方面的情况还是不容乐观。据抽样调查显示，七所乡镇中学中，完成课本上要求的学生实验的几乎没有；完成课本上要求的教师演示实验30%以下；甚至有的学校，只完成了课本要求的教师演示实验10%！初中化学有8个学生分组实验，27个演示实验，30多个探究实验。其中8个学生分组实验是学生必须要做的，可是我们往往都开不齐，更不说课外的探究实验了。如果说以前不具备做实验的条件，还能理解，现在各个学校包括农村中学都配备了实验室和实验器材，可还是做不起实验来。令人堪忧1.做实验不如讲实验，讲实验不如背实验一方面是国家对农村教育经费的投入逐年提高，农村中小学办学条件明显改善，开齐开足课程有了充分的物质和技术保障，上级教育主管部门要求学校开足开齐实验课，要求加大实验教学力度，以便培养具有动手能力、探究能力的新型学习型学生，另一方面社会、学校、家长又要学生在传统的知识考试中取得成绩，而实验课的教学是要花费学生大量的时间的，产生了以讲代做，能不做的实验就不做和“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的怪圈。2.实验课教学模式简陋，水桶式实验教学加放羊式实验教学。所谓水桶式实验教学就是教师把要做的实验的目的、仪器、药品、步骤、注意事项写在黑板上，并严格地配备仪器和药品，要求学生按照要求做不得越雷池一步，学生在实验中不能有新的问题，就是有也没有仪器和药品去解决。所谓放羊式实验教学就是教师在讲完实验要求后，学生按照要求去做实验，教师便不再关注学生的实验，任由学生去发挥，对学生在实验中的不当操作或新的问题不能给予及时地解决，学生在实验中不能去积极地思考。如果说水桶式的实验教学课让学生的思维受到束缚，问题意识逐渐淡薄，他们所做的实验只具有验证性而已。那么放羊式实验教学就是学生在玩实验，学生在实验时没有去想解决相关问题，没有去想可能会产生什么问题，没有去仔细地想实验的要点，没有去仔细地观察，只是觉得实验好玩而已。所以说放羊式实验对学生的实验习惯、实验技能都会产生不利的影响，而实验习惯和实验技能的不足会极大地影响学生的化学学习的。3.不能认真、全面地准备学生实验。教师应该在学生做实验前先把实验做一遍，了解实验中的一些情况，同时教师还应该考虑到学生的一些情况，如：学生是否好动，学生对相关知识掌握是否到位等，这样才能在实验过程中对学生的问题能够及时准确地解决。这一点我们就往往做的不够，因为准备一个化学分组实验要花很多时间和精力。二、农村中小学实验教学中存在问题的原因分析：1.办学条件制约了实验教学的开展近年来国家把发展作为主题，把改善中小学内部办学条件、教学手段作为主线，以开拓创新为动力，以实施素质教育为出发点，强化实验室及其功能教室管理使用作为突破口，促进实验室建设和仪器设备配备，推动教育信息化建设。但实施几年来，受经济条件的制约，很多县区中小学仍存在缺少实验室、实验器材等现象。还有的学校由于没有足够资金，实验室冬季不能取暖，也影响了实验教学的开展。2.教师的思想问题。目前在实验面前存在一些突出性的问题，如上所述，但是我认为最大的问题是教师的思想问题，一是没有充分调动教师的积极性，大多数学校将实验教学看作是教学的辅助手段，在对教师评价时，实验教学不计入工作量，各种考试、考评没有对实验教学进行单列评价指标。这样，教师在实验教学中的付出得不到认可和肯定，严重影响了实验教学的积极性。二是教师对实验教学的重要性认识不到位，还认识不到实验教学对教学有巨大的推动力。由于受应试教育考试评价制度的影响，在一些学校教师的意识中，仍然存在不考实验操作，做不做实验一个样，教学中赶进度，忙于复习，一些实验被放弃不做。实验过程只要求学生死记硬背，只管分数上去就行，并不关心学生在平时教学中做不做实验，实际上学生非常喜欢实验，很想去实验室实际操作一下，但是我们往往不能满足他们正当的要求，抹杀了他们的积极性，抹杀了他们的兴趣，这就很难取得满意的教学效果。因此，不要以任何借口不进行实验，相反要不断创造条件来做实验。只有这样才能培养不竭的学习激情和动力。著名物理学家杨振宁也曾对中、美两国学生进行一番比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷”。大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。因此加大实验教学力度，加强学生的观察能力和动手能力的培养，是全面提高人的素质必不可少的一个方面。三、推动农村中小学实验教学的方法：第一，教育行政部门要高度重视农村中小学实验教学，建立实验教学“校长第一责任人”的长效管理机制，成立专门机构检查、督导和落实实验教学工作，将实验教学纳入学校教学管理环节之中。要求演示实验开出率达到100%，学生探究和分组实验开出率达到95%以上。实验课开出情况纳入学校管理评估体系。第二，要求学校切实制定好各科实验教学计划，并做好实验目录、实验教学计划图表，公布上墙，确保各科实验教学任务的落实。第三，加强实验教师队伍建设，配齐各学科实验教师，同时做好实验教师培训工作。不断提高实验教师的专业水平和实践操作技能，推动实验教学工作全面落实。第四，以推动义务教育学校标准化建设为契机，配足配齐实验仪器设备，保证实验教学工作顺利开展。第五，教育行政部门不定期组织相关部门进行督导和检查，对执行不力、落实不到位的学校予以通报。建立学生实践能力考核评价体系，学期考试要增设学生实验操作技能考核，并将考核结果纳入学生综合素质评价体系。所谓自主合作学习，顾名思义，就是让学生首先自己学习，遇到了问题之后，再与同学展开讨论研究，以得出合理的结论。随着新课程改革目标的提出，它逐渐成为了一种重要的教学方式。《全日制义务教育体育与健康课程标准》里提出的运动参与目标是：“具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动。”社会适应目标是：“建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。”所有的课，其实都是奔着同样的大目标去的（只是课的内容不同，导致小的目标不一样罢了）。因而即使是载体不同，使用的教学方法不同，最终都还是要为同学们走向社会做好准备，而团队合作已经成为当今社会的一种重要的竞争方式，学会合作，学会在团队中凭借智慧生存，是同学们在学校中要掌握的本领。初中生的学习比起小学来紧张了不少，学生们在教室里一坐通常就是半天，活动量和活动时间都明显比小学减少，因而每周两节的体育课，对他们来说就像到了欢乐谷，作为一名深受学生欢迎的体育老师，我不想让他们失望，一方面能尽量满足他们的要求，另一方面又能高兴地完成我的教学目的，这成了我的一个教学追求。因此在我的课堂上，经常使用到自主合作的教学方式，如果引导得当，常常能令学生舍不得下课。例如，跑步是一种很单调的活动，一上体育课提到跑，学生就会厌烦，而它又是初中体育中的一个重点内容，于是我考虑以自主合作为主，加入游戏元素的方法，来提起孩子们的兴趣。在音乐的伴奏下，我们一起完成了运动前的准备活动，然后宣布这一节课的教学目标：通过自主合作的方式学习快速跑的技巧，发展快速跑能力。然后派了几个同学到器材室搬出我事先准备好的水果模型，我请同学们首先进行水果搬运，看谁在规定的时间内搬运的水果最多。于是，全班分成了八组，每组六人，进行单人比赛，要把堆在一起的水果运到30米以外的终点，每次只能运一个。一圈比赛下来之后，就运送结果我引导大家作总结：“要运得多，就必须跑得快。你们觉得怎样才能跑得快？”大家围着我七嘴八舌地说：“步子大”“手甩得宽”“步子频率高”“起跑要迅速”。“到底是不是这样呢？下面我们进行小组接力运水果，你们就使用刚才自己总结出来的经验，验证一下。”于是第二轮跑开始了，因为是以小组为单位比赛，所以不少同学在一旁边观察边为本组同学提意见，大家一边交流一边改进，场面相当热烈。当大家意见不一致的时候，把几种方法都试一下。最后总结出来的方法就和我要跟大家说的八九不离十了。这一节课的效果可以说是十分理想。自主合作的教学方式，常常要经过以下步骤：首先，提供一种有趣的运动方式，让学生带着问题去练习。其次，在休息时，结合练习，引导学生交流探讨，让学生自己得出一个结论。有时候到这一环节就可以得出正确的结论了。第三，针对大家的结论，再次用练习来检验。最后老师做最后的总结归纳。如果是比较困难的问题，第二步和第三步要重复进行，直到问题解决。陶行知说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”回顾中国体育健儿，他们能够在今天崛起于世界体坛上，应该说会思考使他们受益匪浅，同时有力的团队也是他们坚强的后盾。而从小培养好学生这种优良品质，正是我们每一个体育老师肩上的重任。《温州市名班主任高级研修班培训实施方案》解读温州教师教育院曾蓉蓉指导思想1、贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)精神2、浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》的通知为纲3、温州市五个一工程,五年内培训100名第一层次的名师。二、培训需求调查分析为了了解温州市名班主任工作情况与培训需求,了解温州市名班主任的实际情况和真实想法。我们对温州市49位名班主任进行问卷调查,收回问卷39份。本项调查的对象是参加考核的温州市第第二届名班主任、刚刚评上的第三届名班主任,总共49人。调查时间为2010年9月。以采用不记名形式的问卷抽样调查方法为主,实际收回有效问卷39份。另外,还通过座谈开展了重点调查和典型调查。调查结果分析如下:1.名班主任工作现状分析(1)大部分还属于经验期,需要理论的提升。大部分班主任还属于教师成长期的“经验积累期”,还要靠“"用理论”来反思自己的经验。(2)工作中存在一定的危机感,还需完善。6040口危机感来源3010(3)风格有待进一步形成(如图2)。囗管理风格」有独特风格正在形成还在摸索尚无风格(4)经验型的成就感有待提升0000000口工作中的成功感」口德育观念口德育方法口民主管理口知识更新■无口其它(2)把感性的经验提升到理论层次口德育理论水平口德