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文档简介

发展心理学青少年的心理发展.第八章青少年的心理发展我的青春绒做主!本章主要内容广青少年身心的发畏广青少年思维的发展青少年个性和社会性的发畏青少年面临的心理社会问题2018/10/6本章教学目的1.了解青少年期个体身心发展的一般特点,掌握青少年思维发展的一般模式和特点。2.了解、掌握青少年个性和社会性发展的一般特点;了解当前青少年所面临的心理危机及主要心理社会问题。2018/10/6本章重难点1.重点:青少年面临的心理危机;青少年生理发展及其对心理发展的影响;青少年自我意识的发展青少年认知及个性、社会性发展的规律2.难点:青少年生理发展对心理发展的影响;青少年社会性发展的规律动呼乎重HUAINANNOI2018/10/6青春是天边的虹转瞬即逝却又柔美异常青春是清晨的雾,朦胧含蓄却又适合徜徉;青春是山涧的溪,清丽柔和,却又时常飘荡。青春不是年华而是心境青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志恢弘的想象、炙热的恋情;青春是生命的深泉在涌流。①顺发展的年龄特征发展的年龄特征在一定的条件下,发展的心理年龄特征具有相对稳定性;随着社会生活和教育杀件等环境的改变,也有一定程度的可变性。“成熟期前倾”就典型地反映了由物质生活条件的改善导致青少年生理发育的普遍提前,与此相应的心理年龄特征也提早出现。2018/10/6发展的年龄特征第一反抗期年龄:2-4岁特点:随着动作和语言能力的发展,活动空间得以拓展,导致自我意识与自主能力的增强,对于大人的要求与命令,“我不要”、“偏不”成了常用语。2018/10/6发展的年龄特征自我中心主义年龄:6岁以前儿童总是从自己的角度出发来看待世界,尚不能变换角度或意识到他人有不同的视角,因而认识或思维具有明显的自我中心特点。此外,由于儿童不能很好地区分心理的和物理的现象,思维还具有“泛灵论”的特点一即倾向于将活动着的任何物体都视为有生命的。动呼乎重HUAINANNOI2018/10/6发展的年龄特征儿童期的多动行为年龄:6-10岁特点:注意力不集中、多动、冲动原因:兴奋性神经元与抑制性神经元发展不平衡;环境(节奏、玩具)2018/10/641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

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