5烛之武退秦师课件

2、正确把握句子在文中的意思，并能译成现代语。3、能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。4、能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。5、能吸收其中的思想精华借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。1、准确朗读，理解词语和句式：实词主要掌握通假字、古今异义词、活用词、多义词、偏义复词。常见的文言虚词有：之、乎、者、也、因、而、以、何、其、乃、焉、然、则、若、且、于、所、为、文言文该学些什么？《左传》烛之武退秦师1、本文选自《

》。它是我国第一部叙事详细的

体史书，相传是春秋末年鲁国史官

所作，《左传》又称《》或《》，与《

》《

》合称为“春秋三传”。文学常识左传编年公羊传谷梁传左丘明左氏春秋春秋左氏传《左传》虽是历史著作，但与《尚书》《春秋》有所不同，它“情韵并美，文彩照耀”，是先秦时期最具文学色彩的历史散文。其文学特点可概括为：

第一，故事情节化。第二，刻画人物性格神形毕现，有立体感。第三，生动的场面描写和传神的细节描写。第四，擅长叙写外交辞令，理富文美。无能为()也矣2共()其乏困秦伯说(),与郑人盟3夫()晋何厌之有3微夫()人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚ

佚之狐（）2fán

zhuìquē秦军氾()南1若不阙()秦3夜缒()而出3失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙戍（）之zhìqǐpángyìshù读音

写作背景春秋时期形势图

整体感知

讨论归纳各段段落大意。（用四字短语概括）

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

第一段----晋秦围郑以：于：无礼于晋：贰：军：晋军函陵，秦军氾南：晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。驻军。名→动因为对有二心；从属二主=于晋无礼状语后置倒装句思考：1、秦晋为何围郑？（文中句）①以其无礼于晋（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）②且贰于楚也。（郑从属于晋的同时又从属于楚）2、开篇交待“秦晋为何围郑”以及“晋军函陵，秦军氾南”有何作用？①渲染紧张气氛②为下文烛说秦埋下伏笔，一是秦郑无矛盾冲突，秦可以争取；二是秦晋驻军不在一处，郑有机会单独与秦接触。第二段：临危受命佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。=于郑伯言（状语后置军队

推辞重用这

过错言于郑伯：若：使：师：辞：臣之壮矣：为：已用：子：是：过：是寡人之过也：许：如果派遣动词，做您之，没实意，处主语和谓语之间，取消句子的独立性答应通“矣”，了判断句、省略句烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。

思考第三段：智退秦师（一)夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。因为增加缒既执事亡鄙远焉用陪厚薄什么已经您使……灭亡，使动把……当作边邑，动词远方的国家，形容词作名词变雄厚，形容词作动词变薄弱，形容词作动词（二）若舍郑以（）为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（三）且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”

以为：以之为，把它作为东道主：东边道路上的主人

行李：使者共：通“供”

乏困：缺少的(东西)。

形→名为：给济：渡河版：防御工事夫：发语词何厌之有=有何厌厌：通”餍”满足之：宾语前置的标志（四）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。东：向东。名→状封：使……作疆界，使动封：边界，名词肆：扩张。阙：使……削弱焉：哪里唯：希望

图：考虑说：通“悦”戍：守卫乃：于是

烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（请分出层次，并用自己的语言概括）第一步，欲扬先抑，以退为进。第二步，阐明利害，动摇秦君。第三步，替秦着想，以利相诱。第四步，引史为例，挑拨秦晋。第五步，推测未来，劝秦谨慎。

思考1、切中要害----“有利”2、援古例今----“有理”3、逻辑清晰----“有节”4、语言适当----“有体”巧妙游说的艺术：

古人云：夫用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。第四段:晋军撤兵

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军微：没有夫人：那人及：达到因：依靠敝：损害所与：所交往的人。所+动知：通“智”，明智乱：(军队)散乱易：交换其：还是。表商量语气去：离开

问：晋文公为什么不愿向秦军进攻

问：第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？思考：主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。人物形象分析

１、烛之武：⑴深明大义的爱国志士。⑵知难而上，义无返顾的勇士。⑶口若悬河，巧言善辩的辩士。

２、郑伯：⑴善于纳谏。⑵勇于自责。⑶善于言辩。3、佚之狐：慧眼识才的伯乐。本文的写作特色１、伏笔与照应。２、波澜不惊。３、详略得当。

作业：

1、烛之武凭一张嘴就将郑国从危亡中解救出来，你从中得到什么启发？如若你的父母因为想你好好念书而不准你出去玩，准备一个暑假都将你关在家里温习功课，你该如何说服他作出让步？

2、对文中出现的词类活用，一词多义、通假字、特殊句式进行整理。

3、预习下一课（能通读全文，并找出自己不懂的地方。）。1、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）

A.晋军函陵（军：军队）

B.贰于楚也（贰：从属二主）

C.是寡人之过也（是：这）

D.亡郑以陪邻（陪：增加）小测2、下列句中划线词，意义相同的一组是（）

A.然郑亡，子亦有不利焉阙秦以利晋，唯君图之

B.既东封郑又欲肆其西封

C.越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋

D.若不阙秦阙秦以利晋本课验收3、下列“其”字用法不同于其他三项的是（）

A.君知其难也

B.共其乏困

C.又欲肆其西封

D.吾其还也本课验收4、指出下面句子的句式

A.是寡人之过也

B.若舍郑以为东道主

C.夫晋，何厌之有？

D.佚之狐言于郑伯曰

E若亡郑而有益于君

本课验收1、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）

A.晋军函陵（军：军队）

B.贰于楚也（贰：从属二主）

C.是寡人之过也（是：这）

D.亡郑以陪邻（陪：增加）A本课验收2、下列句中划线词，意义相同的一组是（）

A.然郑亡，子亦有不利焉阙秦以利晋，唯君图之

B.既东封郑又欲肆其西封

C.越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋

D.若不阙秦阙秦以利晋D本课验收3、下列“其”字用法不同于其他三项的是（）

A.君知其难也

B.共其乏困

C.又欲肆其西封

D.吾其还也D本课验收4、指出下面句子的句式

A.是寡人之过也

B.若舍郑以为东道主

C.夫晋，何厌之有？

D.佚之狐言于郑伯曰

E若亡郑而有益于君本课验收判断句省略句宾语前置句状语后置句状语后置句

指出下面“之”的用法1、结构助词，的2、结构助词，处于主谓之间，取消句子独立性，不译3、结构助词，宾语前置的标志4、代词5、动词，到

A.是寡人之过也

B.臣之壮也，犹不如人

C.夫晋，何厌之有？

D.许之

E邻之厚，君之薄

F行李之往来，共其乏困

G微夫人之力不及此本课验收21342124、指出下面“之”的用法

A.是寡人之过也

B.臣之壮也，犹不如人

C.夫晋，何厌之有？

D.许之

E邻之厚，君之薄

F行李之往来，共其乏困

G微夫人之力不及此本课验收结构助词，处于主谓之间，取消句子独立性，不译结构助词，的结构助词，宾语前置的标志代词，代晋文公结构助词，处于主谓之间，取消句子独立性，不译结构助词，的结构助词，处于主谓之间，取消句子独立性，不译文言文字词句知识整理1、通假字——“通假”就是“通用、借用”,即用读音相同或者相近的字代替本字。其特点是“因音通假”。例：有朋自远方来，不亦说乎？2、古今异义词——古义和今义不相同的词3、活用词——一个词在特定语境中临时改变词性而作另一类词1、名词活用2、动词活用3、形容词活用一、名词活用1、晋军函陵2、项伯杀人，臣活之3、渔人甚异之。4、一狼径去，其一犬坐于前军：驻军、驻扎。活：使…活异：认为……奇怪。

犬：像狗一样二、动词活用1、尔敢轻吾射2、先破秦入咸阳者王之3、既泣之三日，乃誓疗之4、执刃而立三、形容词活用1、将军身披坚执锐2、敌人远我3、大王必欲急臣4、孔子登东山而小鲁射：射箭的本领王：使…

…为王泣：为……哭泣执刃：表示立的方式。坚：坚固的铠甲；锐：锐利的兵器远：远离急：使……着急小：觉得……变小文言特殊句式——

一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有:判断句,被动句,省略句和倒装句

一、判断句式

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。陈胜者