江西省建筑工程高级技工学校数控加工数控车工专业技能人才培养方案

江西省建筑工程高级技工学校

数控加工（数控车工）专业

技能人才培养方案一、专业信息.专业名称数控加工（数控车工）.专业编码0106-33.学制年限层次招生对象学制培养目标高技初中毕业生4年高级工.就业方向在机械加工制造企业中，从事数控车床操作、编程、质检、生产线维护等相关工作。.职业资格数控车工高级（国家职业资格三级）二、培养目标及对应职业（工种）（-）培养目标培养从事数控车床操作及编程的高级技能人才（高级工）。能胜任按照作业规范熟练操作数控车床，完成复杂零件的编程、加工与质量检测、数控车床精度检验与调整等工作任务，具备较强的责任心、质量意识、安全意识以及一定的管理和协调能力，取得数控车工高级职业资格证书，具有职业生涯发展能力。（二）对应职业（工种）数控车工（6—18—01—01）、车工（6—18—01—01）三、培养要求（-）专业能力要求.能读懂中等复杂程度的装配图，根据装配图拆画零件图，并熟练使用各种绘图软件。.能编制复杂零件的数控车床加工工艺文件。.能选择和使用数控车床组合夹具和专用夹具，分析并计算车床夹具的定位误差。.能根据难加工材料的特点，选择刀具的材料、结构和几何参数；能刃磨特殊车削刀具。.能运用变量编程编制含有公式曲线零件的数控加工程序。.能利用数控加工仿真软件实施加工过程仿真，以及加工代码检查、干涉检查、工时估算。.能进行细长和薄壁零件、单线和多线等节距的梯形螺纹及锥螺纹零件、深孔零件和配合零件的加工。.能判断数控车床的一般机械故障并完成数控车床的定期维护保养，进行机床几何精度和机床切削精度的检验。(三)职业素养要求具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟悉企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。四、课程设置及时间安排(-)课程设置和要求1、公共课程序号课程名称教学目标、主要教学内容和参考学时1德育依据德育等公共课课程标准开设2语文3数学4英语5体育与健康6信息技术7心理健康教育8就业与创业指导2、机械类通用专业课程序号课程名称教学目标、主要教学内容和参考学时1机械制图依据《机械类通用专业课教学大纲》开设2极限配合与技术测量3机械基础4金属材料和热处理5机械制造工艺基础6电工学3、数控车工主要专业课程序号课程名称教学目标主要教学内容参考学时1工程力学掌握静力学和材料力学的基本知识，能分析、解决机械加工中的一般力学问题静力学基础知识、平面基本力系、平面一般力系、材料力学基础知识、拉伸和压缩、剪切和挤压、圆轴扭转、直梁弯曲802计算机绘图掌握计算机制图基本技能，能使用计算机绘图软件绘制机械图样计算机制图基础知识、平面图形绘制、轴测图绘制、机械图样绘制、三维实体创建1203金属切削原理与刀具掌握金属切削加工基本原理，初步具备选择和使用刀具的能力金属切削加工基本知识、金属切削刀具基本知识、切削加工的主要规律、切削加工质量与效率、车刀、孔加工刀具、铳刀、拉刀、螺纹刀具、齿轮加工刀具、数控机床用刀具1204机床夹具掌握机床夹具基本知识，初步具备选用和设计机床夹具的能力机床夹具基础知识、工件的定位、工件的夹紧、夹具图的绘制、典型夹具设计1205液压传动与气动技术掌握液压与气压传动的基本知识，初步具备液压与气压传动系统的搭建、设计、安装调整、使用维护、故障诊断和排除的能力液压与气压传动基础知识、液压与气压传动元件的结构及工作原理、液压与气压传动基本回路、典型液压与气压传动系统、液压与气压传动系统的分析与维护806机床电气控制了解机床电气线路的一般控制原理三相异步电动机基本控制线路、典型机床电气控制线路、可编程控制器的原理与应用、数控机床电气控制1207钳工工艺与技能训练掌握钳工基本知识，具备钳工基本操作技能钳工基本知识和常用设备、划线、锂削、锯削、鎏削、孔加工、螺纹加工1208车工工艺学掌握车工的工艺理论知识和操作技能，能完成中等复杂程度工件的车削车削基本知识和技能、车轴类工件、车套类工件、车圆锥和成形曲面、车螺纹和蜗杆、车复杂工件、车削工艺分析240车工技能训练9数控加工工艺学掌握数控车床的加工工艺、编程知识与操作技能，达到高级数控车工操作水平数控车床的基本操作、轮廓加工、槽加工、螺纹加工、孔加工、变量编程与加工520数控编程与操作10CAD/CAM掌握三维零件造型与自动编程基本技能，能完成数控车削自动编程加工CAD/CAM软件基本知识、线框造型及编辑、实体造型及编辑、曲面造型及编辑、数控车削自动编程加工1204、选设课1）、铳工工艺与技能训练。2）、数控铳床/加工中心加工工艺编程与操作。3）、数控机床机械装调与维修。4）、数控机床电气装调与维修。5）、企业管理。（二）教学进程安排表序号课程按学期分配教学时数学期分配分类课程考试考查总学时理论教学实训教学第一学年第二学年第三学年第四学年 j~~~_二四五六七八1德育V280280022222222语文V80800223公共基础数学V1601600444英语V808000225体育与健康V28014014022222226信息技术V80404047课心理健康教育4040028就业与创业指导V4040029机械制图V200170306410金属材料与热处理V807010411电工电子技术与技能V807010412专AutoCAD技术应用V1206060613业机械基础V160140204414技液压传动与气动技术V807010415台匕耻数控加工工艺V160301304416课数控编程技术V200401606417金属切削原理与刀具V12020100618工程力学V807010419机床电气控制与PLCV120100206序号课程按学期分配教学时数学期分配分类课程考试考查总学时理论教学实训教学第一学年第二学年第三学年第四学年'—-二四五六七八20极限配合与技术测量V801268421机床夹具V12010020622CAD/CAM技术V1206060623钳工工艺与技能训练V12020100624普通车削技术训练V240601806625数控车削技术训练V52080440888社会W践劳动教育V28820一周N学教育、军训V28424司数控车工高工鉴定考证804040L顶岗匕习760760，60合计每周总学时数26262428282824学期授课门数8867676760总学时数138819362452494494480560560560480760五、教学实施（一）教学要求.公共基础课教学要求.强化课程思政，落实立德树人根本任务。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位，，三全育人”，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，体现德智体美劳全面发展的培养目标要求，体现新知识、新技术，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。.凝练学科核心素养。立足技工教育实际，充分挖掘了高级技工公共基础课程的独特大国工匠、劳动模范等育人价值。.明确学业质量要求。强调提高学生解决问题的能力，为阶段性评价、职业资格考试和预备技师、技师等高层次学习等提供依据。.体现技工教育共性要求。充分发挥技工教育公共基础课育人优势，夯实技工院校学生文化基础，全面提高学生综合素质。.彰显技工教育特色。遵循技术技能人才成长规律，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，注重与专业课程相互配合，形成协同育人合力。.专业技术课教学要求.教学设计以情境性原则为主、科学性原则为辅，营造“真实的虚拟”情境。.以工作过程作为参照系，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识与实践知识整合。.以任务驱动设计工作过程环节，并针对每一个工作过程环节来传授相关课程内容，实现实践技能与理论知识的一体化。.采用多媒体、网络课程、仿真软件等多种教学手段开展教学。.建议结合生产案例组织课堂教学，教学过程中采用理实一体化教学，“以学生为中心”充分发挥学生的自主性。.融入课程思政相关内容。(二)专业师资要求任课教师应具有相关专业大学本科及以上学历，同时具有高级工及以上职业资格证书、中级及以上专业技术职务任职资格。(三)实训条件要求1.实训室及实训设备、数量要求序号名称基本配置要求1理论授课教室2块标准黑板、1台一体化教学投影机、60套座椅2多媒体教室2块标准黑板、1台投影仪、1台计算机3计算机绘图机房6台计算机、1台投影仪、60套CAD/CAM软件4技术测量实训30套基本量具室5机械拆装实训室40套机械零件、机械原理装置6金属材料实验室2台硬度计7液压与气动实训室20套液压和气动实训装置8电工电子实训20套电工电子实训室9机加工实训基地50台钳工台、4台台式钻床、2台砂轮机、8台普通车床、2台普通宋、2台普通磨床、5台华中数控车床、2台日本FANUC系统数控车、1台数控铳床、1台加工中心、1台线切割、1台电加工火花机等10一体化标准车钳工一体化车间、普通车床一体化车间、数控加工（数控车工）一体化标准车间3个备注：按50人配置。2.校外实训基地要求具有稳定的校外实习基地，能提供数控加工专业相关实习岗位，可接纳一定规模的学生实习，能涵盖当前数控加工专业的主流技术；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。（四）教学组织形式建议.专业理论知识的教学组织形式应提倡教学方法和手段的多样化。可结合教学内容、专业和学生实际，采用项目教学等针对性强的教学方法；注重将传统和现代教学手段相结合，教学过程中宜选用示教模型和挂图，并采用多媒体课件、网络等各种教学资源充实教学，加强直观性教学，增强教学互动。.教学中应贯彻理实一体化的教学原则，优先采用行为导向、项目法、分组法、合作学习等教学方法。.教学中注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极主动参与。教师要加强学生实践环节的巡回指导和考核，发现问题及时纠正，充分发挥教师的主导作用。（三）职业素养培养建议.可采用分组、阶段训练、成果展示、讨论等多种教学组织形式，强化学生团队协作和交流沟通能力的培养，逐步养成安全文明生产、节能环保的工作意识以及遵守行业规范和企业规章制度的工作习惯。.教学中强调理论联系实际，注重对学生分析问题和解决问题能力的培养，引导学生运用计算机、网络等先进科技手段，不断学习、勇于创新。.在实训和顶岗实习中，强调职业精神的培养，使学生在工作情境中学会交往、包容、竞争和合作，增强学生的社会责任感和使命感，为自觉树立良好的职业道