北京独栋写字楼市场调研报告课件

北京独栋写字楼市场调研北京独栋写字楼市场调研报告北京独栋写字楼市场调研目录独栋写字楼市场供应状况独栋项目的区域分布特征重点区域市场分析未来市场走势预冽独栋写字楼市场供应状况独栋项目的区域分布特征重点区域市场分析未来市场走势预冽互动式教学模式强调以学生作为课堂教学主体，师生、生生之间与交流、协商、探讨之中进行学习的一种教学模式。英语教学作为一种具有较强实践性、交流性的语言性教学，仅仅以单纯性的教、听是难以取得成效的。而互动式教学模式在初中英语教学之中的有效运用，使学生对学习英语的兴趣与自主性得到了有效提高，可见展开互动式教学在初中英语教学之中的运用有十分重要的现实意义。一、互动式教学模式在初中英语教学的重要意义互动式教学模式对初中英语传统教学进行了突破，同时积极响应素质教育的要求，满足培养全面型人才的需要，其所带来的好处是显而易见的：首先，使教师的教学质量得到了较大的提升，一改教学内容过于抽象的现状，将生活融入知识，更大程度地促进了学生吸收、消化知识。其次，促进了学生素质的全面提高，使学生从传统英语教学模式下的哑巴英语成为了英语听说的高手，同时进一步减轻了学生的学习负担，一次互动教学活动的效果远胜过学生做一百道练习题。最后，学生对待学习的态度得到了转变。学生对待英语学习从消极、敷衍转变为渴望、喜欢，学生在快乐中学习，在快乐学习之中收获知识。在和谐的教学氛围之中，进一步增强了学生间的了解、沟通，增强了学生解决问题的能力[1]。此外还使学生变得更加活泼、开朗，引领学生积极面对生活。二、初中英语课堂互动式教学模式的运用策略（一）营造民主、和谐、平等的学习氛围互动式教学中，学生所扮演的角色根据环境变化，学生上台表演时是演员，讨论时是各种角色，交流时角色是互动的。这样的教学环境下，师生是合作、互动。教学中教师营造师生平等、民主的气氛，借助问题引导学生自由表达。比如在教学八年级上册KeepingHealthy的Topic1：Youshouldseeadentist.时，教师可以引导学生从医生的角度出发来设计与病人交流的基本问题。其中“What’swrongwithyourtooth？”这类的问句句式是学生必须掌握的。教师引领，师生通过完成了这一角色扮演的教学活动。教学过程中学生生动的表情、幽默的语言，课堂中充盈笑声，课堂教学氛围达到了顶点。课堂教学活动中，教师的引导性不仅得到了充分发挥，学生品格与素养也得到了培养，更进一步培养了学生的英语口语交际能力。（二）加强师生互动激发学生兴趣互动式教学模式下强调教师要以引导者的身份组织学生开展学习活动，坚决避免以无节制的满堂灌形式教学，将学生从沉闷窒息的课堂之中解放出来，引导学生积极参与教学活动，张扬学生个性。因此，这就需要教师在教学过程之中主动接近学生，以激发学生兴趣作为教师切入点，营造民主的师生关系，与学生融为一体，从而促进学生交际活动的纵深发展[2]。比如在教学八年级上册Unit1PlayingSports时，教师可以一改以往以语法为主线的教学模式，?c学生互动进行交流：What'syourfavoritesport？Doyoulikeplayingbasketball？Whatsportsdoesyourfriendlikebest？学生也一样可以用Who'syourfavoritesportsstar？Doyoulikeplayingbasketball？等向教师提问。这样促进了师生之间的交融，促进了师生的和谐互动，引领学生在互动过程之中掌握了本课学习的重点句型，且能运用本节课的句型进行交流，从而实现了本节课教学目标的实现。（三）通过小组互动促进学生英语语言运用能力提高通过小组的互动合作，学生可以拥有更多的英语交流机会。在互动的过程之中，学生可以相互借鉴，强化自身的英语语感，同时还可以更好的掌握词汇、语法，改善英语运用能力[3]。例如教学八年级下册Unit8OurClothes这一单元，通过多媒体来展示对话，让学生通过观看来模仿人物的表情、动作、语音、语调等等，在学生对对话较为熟悉之后，就让学生在组内创编一个和观看时装秀内容相关的对话，在进行创编的过程之中，学生可以进一步对词汇、语法以及句型进行熟悉。在完成了创编之后，让学生们分角色对对话进行表演，现在小组之内进行预演，预演之后，各个小组再到教室前进行“表演”，教师和其余同学对表演的情况进行即时评价，由学生组成的评委组为各个表演组进行评分，最后得分高的成为这一次表演的优胜者。评委组的学生则需要在就评分原因用英语进行点评。这样使得每一个学生都可以进行互动，在互动的过程之中熟悉英语语言运用，激发出学生的参与热情，使得每一个学生都能够在这样一个激励与竞争的氛围之中提高英语的语言运用能力。三、结语英语作为一门应用性相当强的语言学科，其运用范围相当广泛，同时其也是一门融合了听说读写等多种技能的课程。通过互动式教学，可以为学生营造出一个良好的英语学习环境，有效地激发出学生对于英语的学习兴趣，促成教学目标的实现。在互动式教学中，每一学生和老师都处于一种平等的地位，相互之间都是朋友，通过不断地相互交流和学习，使得老师的教学不再枯燥乏味，也可以让学生感受到课堂教学的魅力。这样的教学方式可以让每一个学生的天性都得到良好地发展，激发出他们对于英语学习的热爱之情，更好地掌握英语这门语言。前言高中英语习作教学主要是为了达到提高成绩和英语水平的目标，虽然老师们对教学也在进行不断探索，但还是存在很多问题，如注重形式不注重质量，按照传统的预设好的教学套路。要解决这种现象，就不能只拘泥于预设教学，更要具有创生性。教师要依据学生的特点和能力，根据不同的教学情形，合理地运用教学策略。而不是体现制定好策略，一成不变的教学，创生教学要求教师教学要具有灵活性。一、高中英语写作教学中存在的问题1.教学观念及方式落后。很多教师在习作教学中方式简单，千篇一律，认为只要多背单词习作就没有问题，强迫学生背大量的词汇，没有针对性，而且无形中给学生带来了很大的压力，学生虽然能完成任务，但习作缺少创造性，无法写出优秀的文章。2.课堂设计不科学。部分教师在教学时，只顾给学生讲内容，没有方法，课堂上不给学生思考消化的时间，使学生无法掌握，且老师布置作业比较随意，没有针对性，也无法指导学生习作，学生写作在一定程度上只是为了敷衍。二、教学创生在高中英语写作过程中的特征1.交际性。习作离不开生活，习作中选取的题材应该源于生活，尽量体现真实的生活情景，写身边的人，周围发生的事，产生的情绪等，习作要贴近生活，表达学生的真实感受。2.实践性。习作不能仅仅停留在思考上，没有实践是不行的。实践可以从简单的句子开始，让学生每天用英文写一些长的句子，与自己有关，或者让学生每天用英语写日记，要让学生大胆地表达自己的想法，不要前怕狼，后怕虎。其次，要教学生一定的习作方法，并让他们运用到习作中，多学多练习，才能提高习作。3.过程性。在习作的过程中，教室和学生要多交流，通过习作了解学生的内心想法，并发现学生习作中存在的问题，这就要求教师不能只注重习作的结果，学生写一篇文章，教师不能只给个分数，还要多发现问题，多注重学生的感受，要认识到过程比结果更重要。三、高中英语有效写作教学策略1.根据学生的写作爱好，满足学生写作意愿。教师在布置写作练习时，不能只站在自己的角度，根据自己的要求布置。要了解学生的意愿，了解学生们喜欢写什么内容的习作，学生们的兴趣是什么，选择能激发学生兴趣的题材，使学生写作时具有主动性，而不是为了应付。在课上教师可以问同学一些问题，比如“Doyoulikereadingonline，why”，这时候发现学生们比较积极，就可以让学生分组进行讨论，随意表达自己的观点，课上的氛围积极，学生更容易放松，拓展自己的思维。那么课下，教师就可以以“readingonline”为题，让学生进行写作，对于这样一个让学生感兴趣的主题，会使学生有强烈的写作欲望，而且每个人的理解和认识不同，习作中会出现不同的精彩之处，不仅培养了学生的思考能力，同时提高了学生的写作兴趣。2.指导学生养成良好的英语写作习惯。随着教育的发展，“让学生学会学习”已经成为了教学的主要目标。这一思想同样试用于习作教学，要让学生明白养成良好的英语写作习惯对提高写作能力的重要性。督促学生们平时多积累词汇，遇到不认识的单词不能过去，要查字典或者问老师，要掌握简单的英语句型和结构。平时在阅读范文时，要学习其中的精华部分，并想办法运用到自己的习作当中。要让学生养成思考的良好习惯，老师讲了方法，学生要学会思考，怎样运用，并在实践中体现出来。3.精心组织教学。在平时的训练中要加强对学生的指导，一是审题和构思，明确文体格式，要让学生了解有哪些文体格式，每种格式都要注意什么，比如习作要求用电子邮件的格式书写，就不能按照我们先前常用的格式，这时就要知道，电子邮件的格式是怎样的，才能符合要求。二要抓重点，习作时，不能没有思路，想到什么写什么，要想想有哪些是必须写的，这就是重点内容，文章中一定要呈现，还有就是题目中要求你写的，根据这些列一个简单的提纲，不会遗忘重点。三是连句成文。英语习作也是由多句话组成的，但是只是简单的把这些句子罗列在一起，会显的太呆板，因此就要选用连词。选用适当的连词会使文章具有连贯性，衔接紧密，过渡严谨。要让学生掌握一些常用的连词，分类清楚，比如哪些表示转折，哪些表示衔接，切不可用错。四是检查修改。写完文章后，要认真阅读，检查标点有没有错误，拼写有没有错误，内容是否齐全，语句是否通顺。好的文章不是写出来的，是改出来的。不要觉得自己写的文章没有题，要不断发现问题。4.运用多种策略手段，抓好句型表达。英语作文要想写好，关键在每一个句子要写好，句子要想有亮点，时态，短语，词语都要用准确。更要注重时态的变化，叙述时前一句可能是一般现在时，下一句就可能是一般过去时，要区分不同的时态运用的情形。要掌握时态和语态的用法，运用自如，自然能写出好的文章。总之，教师应根据教学经验，不断的探索教学方法，高中英语写作既要教学预设，更要教学创生，两者要结合起来，这样才能做到事半功倍，更有效的提高学生的习作水平。目录独栋写字楼市场供应状况独栋项目的区域分布特征重点区域市场分析未来市场走势预冽独栋写字楼市场供应状况独栋项目的区域分布特征重点区域市场分析未来市场走势预冽独栋写字楼市场供应状况独栋项目的区域分布特征重点区域市场分析未来市场走势预冽独栋项目的区域分布特征在售项目出租项目BDA国际港、BDA国际广场、BDA国际企业力亦庄板块北京物流港、汇龙森国际·企业港、嘉捷科技园联东哈、国盛科技园中关村板块环保园软件园、生命科学园顺义板块西山四季青板块的此京、山府国际商务中心中向筑玉象慧谷国、玉静艺园丰台科技园板块总部基地、总部国际其他板块独栋写字楼项主要分布的地区大多为工业园区,在产业发展方面可享受相关的优惠政策,且各板块的生态办公环境较为优越,从而为独栋写字楼产品提供了良好的生态环境和产品定位的可行性独栋写字楼市场供应状况独栋项目的区域分布特征重点区域市场分析未来市场走势预冽重