九年级物理摩擦力课件

第十三章力和机械3、摩擦力★说教材

★说教法

★说学法

★说教学设计摩擦力说课课件说教材（一）教材的地位和作用本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。（二）、教学目标：

(1)知识目标:

①知道摩擦力的存在及摩擦的分类；

②知道决定摩擦力大小的因素；

③认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

（2）能力目标

①培养学生的观察能力；

②培养学生的实验能力，学习控制变量的方法；

③学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的

一般方法。

（3）情感目标

利用实验和生活实例，激发学生的学习兴趣（三）．教学重、难点：根据教材特点，确定教学重、难点。难点是滑动摩擦力的定义，教学中应使学生能直观看到由于物体的运动，在物体表面上产生阻碍物体运动的力。重点是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验。在教学中应注意引导学生大胆猜想，设计实验、完成实验，培养学生的综合能力。说教法（1）、观察分析法：通过学生观察视频和图片，感觉摩擦力的存在，（2）、探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增大摩擦和减小摩擦的方法。这节课可采用综合运用动手实验、讲授、讨论并辅以电教手段等多种形式的教学方法。教学中，加强师生间的双向活动，启发引导学生积极思维。说学法物理教学是以实验为基础，重在启发，教会方法。对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识，在教学中，用图片和视频展示一些摩擦现象，巧妙提问，激发兴趣，调节气氛，让学生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生讨论，举出生活中一些增大或减小摩擦力的例子，做到理论与实际相结合。说教学设计1、摩擦力定义一、导入新课3、探究影响摩擦力大小的因素4、科学世界摩擦与我们5、讨论：假如没有摩擦力会怎样？三、课堂巩固四、板书设计2、摩擦的分类二、新课部分一、导入新课二、探索新知1、摩擦力的定义2、摩擦力的分类3、探究影响摩擦力大小的因素4、科学世界摩擦与我们5、讨论：假如没有摩擦力会怎样？三、课堂反馈四、归纳收获五、板书设计教学设计生活中的摩擦1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦5、在地面上推、拉桌子.

两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

一、摩擦力的定义二、摩擦的分类

1、一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，叫滚动摩擦

2、一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫滑动摩擦

3、一个物体相对于另一个物体有运动的趋势的摩擦，叫静摩擦滚动摩擦.mpg滑动摩擦.mpg静摩擦.mpg提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：A:可能与接触面所受的压力有关B:可能与接触面的粗糙程度有关C:可能与接触的面积大小有关三、实验探究D:……摩擦力的大小与什么因素有关？1、怎样改变木块的压力大小？2、用什么工具测摩擦力？怎样测？3、用到什么科学方法？在木块上放砝码弹簧测力计控制变量法

匀速拉动木块,拉力等于摩擦力转换法设计实验：器材:木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾原理:二力平衡的条件设计表格

设计表格应从实验步骤入手，根据实验中要测量的量和需要计算的数据来确定表格的列数及所填写的内容。把实验中要测量的量和要计算的量设计为表格的上栏，下栏则填上对应的测量值或计算值。由实验次数来确定的对应的行的数。实验序号粗糙程度情况压力大小情况摩擦力大小（N）12表一：控制触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：

表二：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系

实验序号压力大小情况粗糙程度情况摩擦力大小12进行实验:

(一)探究摩擦力与压力大小的关系1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；木板木板(二)探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；2、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F木板毛巾将木块平放，用弹簧测力计拉木块，使其匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小木板木板（三）探究摩擦力与接触面积大小的关系将木块侧放，用弹簧测力计拉木块，使其匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小木板木板把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小；（四）探究摩擦力与物体运动速度的关系把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小；

1、在接触面粗糙程度相同时；压力越大，摩擦力越大。2、在压力相同的情况下；接触面越粗糙，摩擦力越大。另外：摩擦力与速度无关；与接触面积的大小无关。分析数据，得出结论四、科学世界

摩擦与我们

讨论：

1、日常生活中的哪些现象存在摩擦力的作用？摩擦力对人们是有益的还是有害的？

2、对人们有的摩擦我们怎么办？有害的摩擦又怎么办？

2、增大接触面之间的粗糙程度增大摩擦的方法：1、增大接触面之间的压力1、减小接触面的粗糙程度2、减小接触面的压力3、用滚动摩擦代替滑动摩擦4、在接触面之间涂润滑油或形成一层空气垫减小摩擦的方法：

假如生活中没有摩擦力会怎样?讨论：一、选择

1、在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施错误的是（

）A、浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地转B、人沐浴时穿的拖鞋鞋底带有凹凸花纹C、脚底下放一条毛巾D、穿上平底的塑料拖鞋2、下列体育用品中为了增大摩擦的是（）A、足球守门员戴的手套B、乒乓球拍上的胶粘C、羽毛球上的羽毛D、跑鞋底上的鞋钉D课堂反馈ABD3、下列措施中,增大有益摩擦的是(),减小有害摩擦的()A、举重运动员上场前,受上擦些镁粉B、医生戴乳胶手套时先在手上擦些化石粉C、洗衣机的皮带松了,更换一根新的D、给机器的转动部分加润滑油二、填空1、用100牛顿的拉力，使重为500牛顿的小车，在水平地面上做匀速直线运动，则小车所受到的摩擦力是（）

AC

BD100牛2、自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看,涉及很多摩擦力的知识。A、轮胎上刻有花纹B、车轮做成圆形C、塑料套紧套在车把手上D、在转动部分添加润滑油E、脚踏板凹凸不平F、刹车时用力捏闸上述内容中属于：通过增大压力而增大摩擦的是()通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是（） 通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是()DCFAE

3、判断下列现象各属于哪一种摩擦A、自行车在路面上行驶（）B、冰块在冰面上向前滑动（）C、人向前推桌子，但桌子没动（）D、用圆珠笔写字（）E、骑车时，用力捏闸（）三、问答：1、自行车刹车时，用力越大就停得越快，为什么？2、在冰面上行走时很容易滑，采取什么办法控制？滚动摩擦滑动摩擦滚动摩擦滑动摩擦静摩擦

通过本节学习，你有什么收获？归纳收获板书设计：一、摩擦力定义：二、摩擦的分类：滚动摩擦滑动摩擦静摩擦三、影响摩擦力大小的因素：压力大小；接触面的粗糙程度四、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法（一）增大有益摩擦的方法：1、增大接触面之间的压力2、增大接触面之间的粗糙程度（二）减小有害摩擦的方法：1、减小接触面的粗糙程度2、减小接触面的压力3、用滚动摩擦代替滑动摩擦4、在接触面之间涂润滑油或形成一层空气垫经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd演讲人：XXXXXX

时间：XX年XX月XX日

经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEveryt