挤压铜管棒线材教学课件

挤压铜管棒线材挤压铜管棒线材挤压铜管棒线材215挤压生产管材最强王者组挤压法及其特点锭坯与生产工具准备生产工艺选择与调整操作挤压机及其控制产品质量小组学习总结挤压法生严铜官知炽回顾在农村小学中学生人数不多，合作学习尤其重要。《义务教育数学课程标准》倡导探究性学习，强调引导学生主动参与，亲身实践，合作探究。因此，合作学习成为课改的重要标志，同时也成为课堂教学的一种重要形式。采用合作学习的教学方法，不仅能增强师生间、生生间的多向信息交流，而且能促进学生的思维火花产生碰撞，从而产生各种灵感，促进学生在探索规律中学会参与、学会合作、学会创新。一、合作学习的本质及其价值合作学习是指一系列促进学生共同完成学习任务的教学方法，以便通过同学间的交互作用对学生的认知发展、学习情感和同伴关系产生积极影响。合作学习有利于建立和谐民主的课堂氛围。在合作学习过程中，教师和每个学生之间的差异能得到承认，其潜能能得到充分的发挥；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学习有信心；合作学习使学生在师生、生生互动中激发思维，使师生在多维互动、相互砥砺、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界，体会到相互间的关心和帮助，培养了学生的合作精神。二、合作学习中出现的问题合作学习已被越来越多的教师接受并运用于教学实践中，但合作学习中还存在着很多问题。合作内容安排不妥、时机不恰当，分组不科学、分工不明确，合作流于形式、评价体制单一，没有合作技能、没有创新能力等等。三、加强有效合作学习的重要性1.合理安排，配置最优化合作小组不要盲目地让学生合作学习，根据学习的内容来判定是否适合运用合作学习来提高学生的学习效率。这就需要教师个人的智慧了。在组织学生进行合作学习时，必须要做到科学分组，在分组的过程中使每组都有一个具有组织领导能力的人，并根据学生各自的特点对其进行分组。尽量遵循组间同质、组内异质的原则。一个好的研讨问题，可以激发学生讨论的热情，使学生透过问题表面接触问题本质；也可以使学生有的放矢，在既定目标下积极合作探索，并最终使合作效果达到最优化。例如，学生在学习分数大小比较时，往往对“分母相同的两个分数，分子大的分数比较大”“分子相同的两个分数，分母小的分数反而大”两种比较方法不太理解，并容易混淆，做题时亦容易做错。针对这种情况，我组织学生对这两种比较方法进行讨论与交流，最后学生终于形成一致看法：分母相同，它们的分数单位就相同，分子大的分数含有的分数单位就多，它当然就大；而分子相同的两个分数，含有的分数单位个数相同，分母小的分数的分数单位反而大，它就理所当然大。通过讨论，学生不仅进一步弄清了其中的道理，而且加深了这两个知识点的理解。2.合作形式多样化，评价体制健全化课堂教学过程中如何选择合适的合作学习形式，教师要根据教学内容与学生自身的特点灵活把握，不仅要运用已经成熟的合作学习的有效形式，而且要在教学实践中积极探索有效而独特的合作学习形式。例如，在四年级学习《用计算器探索规律》例1时，先让学生根据题目要求用计算器计算并填表，在自查无误的基础上独自观察所填的表格并找一找有什么规律，然后再自己举些类似的例子看是否也符合找出的规律，接着在各自的小组内交流并形成各小组集体意见，最后组织大组交流，使全班学生达成共识：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积等于原来的积乘几。由于本例题在教学时让全体学生经历了自主探讨、合作交流的过程，对自己探索出来的规律的理解也更为深刻。例如，填空（1）□+7=□，（2）29=□-□。此类问题的结果是开放的，计算过程也是开放的。教学中，教师首先引导学生发现，要填出两个未知数，必须先确定其中的一个数。此时要求学生思考问题要有序，只有这样才能尽可能多地填出答案。所以，在评价上我们也要多样化。不仅教师对学生的学习情况进行评价，还要小组与小组之间进行鼓励评价，小组对个人进行评价，重学习结果的评价，也要重学习过程的评价；重个人表现的评价，也要重小组表现的评价。3.教会学生合作技能，并进行有效的指导在合作学习中我们要培养学生：调整个人思路的技能、与他人合作的技能、反思评价的技能等等。例如，在学习异分母分数加减法时，只要让学生弄清“分母不同怎么办”这个关键问题就行了。由于这部分内容是在学会“同分母分数加减法”和“通分”的基础上学习的，教学时，我让学生观察发现两个分数分母不同后问：“分母不同的两个分数能直接相加减吗？”大部分学生都抢着说：“不能！”我接着追问：“为什么呢？”一部分学生答道：“因为分数的分母不同，这两个分数的分数单位就不同，所以不能直接相加减。”“那该怎么办呢？”此时在学生独立思考的基础上组织学生交流、讨论，最终形成一致意见：先通分，化成分母相同的两个分数后再相加减。最后再让学生独立完成例题。这样，“分母不同怎么办”这个关键问题就弄清楚了。教师在组织学生进行合作学习时，教师并不是完全放手让学生自己去研究讨论，顺其自然，更不是无事可做。而是对学生进行有效的辅导。合作前帮助个别小组进行分工协调，合作中巡视辅导，对学习过程中较好的或突出表现的学生加以鼓励表扬，对学习中出现的问题引导他们解决，对有困难的小组更应帮助指导，使之顺利完成学习任务。总之，有效的合作学习不是轻易完成的，还需要师生间的合作，需要教师不断地推敲，精心地设计。学生通过开展合作学习，能力得到了互补，从而进一步提高学习效率，学习成绩也会明显提高。我想只要我们努力去思考、去研究、去提升，合作学习一定能做得更好。在小学语文课堂教学中贯彻“生本”理念，不仅是教育体制改革的客观要求，也是提升课堂教学效果，逐步提高学生语文素养的重要途径。为了拓宽小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径，本文对此进行以下探讨。一、贯彻生本理念的必要性首先是新时代背景下，小学语文课堂教学发展的必然要求，小学语文课堂教学注重的是学生基础语言知识，理解、沟通能力，以及语文素养的培养和发展。随着时代的快速发展与变化，对语文教学也提出了新的任务与要求。在小学语文课堂教学中积极贯彻生本理念，进而在引导学生积极主动参与课堂教学活动的同时，增强他们的主人翁意识，使小学语文课堂能够全面适应新课改与时代发展的要求。其次是能够满足小学语文课堂教学需求。虽然在新课改背景下，小学语文教学已经获得了不小的成就，但是就目前的教学现状来看，仍存在诸多问题。如课堂教学缺乏趣味性、学生注意力不集中等问题。而生本理念的贯彻，能够充分考虑到教学实际需求，以及学生的认知特点和需要，并为学生构建轻松、愉快的教学氛围。二、小学语文课堂贯彻生本理念的途径1.设计科学合理的课堂教学活动生本理念强调的是以学生为本，教师在设计、组织语文课堂教学活动时，应充分考虑到学生的想法与见解，积极采纳学生提出的建议，进而真正做到以生为本。在具体设计过程中，教师应对学生的语文素养和认知水平给予综合考虑，将学生提出的意见尽可能融入到教学活动中，让学生充分感受到教师对自己的信任和重视，全面增强小学生的语文学习兴趣和信心。比如：在讲解《让我们荡起双桨》的相关内容时，结合课堂教学任务与目标，教师可以提前将自己的教学设计分享给学生，并围绕设计的教学内容与方法征求学生的建议，从而选择更适合的教学方式，如欣赏、情景或是合作教学等。这样在沟通交流后，学生不仅对所学知识有初步的了解，也会因为教学设计中融入了自己的意见和想法，而更积极地配合教师完成各项学习任务，进而促进课堂教学效益的不断提升。2.构建良好的课堂教学氛围作为一名小学语文教师，在课堂教学中应善于运用和缓的语气和学生沟通，在引导学生思考、回答问题时，也要积极采用鼓励政策，调动学生学习积极性。多种教学模式主要包括合作、情景和多媒体教学等，在选用教学模式时，应充分结合教学内容的实际需要，以及学生的认知特点来决定。比如：在对于《蘑菇该给谁》的课程教学设计来讲，就可以将是非作为讨论主题，引导学生通过小组合作探究的模式来进行学习。而在《小松鼠与小松鼠》这一课程内容设计时，就可以组织学生通过情景对话的方式进行学习，通过拟人化的表演，不仅能够增强课堂教学效果，充分发挥学生的主体作用，也能够吸引学生积极主动地参与其中，进一步培养、提升其综合素质。3.强化语文实践教学活动教学的最终目的是为了提升学生的文化修养和综合学习能力，如果只通过单纯的理论讲解，那么学生就很难对所学知识有透彻理解，也无法实现灵活应用，这也在一定程度上制约了学生语文素养和综合学习能力的提升。而生本理念的贯彻，强调教师应加强课程内容与实际生活的联系，在课堂教学中，适当开展一些实践活动，让学生在参与过程中自主体会、实践，进而在提升其实践操作能力的同时，获得事半功倍的学习效果。如：在讲解《静夜思》这首诗歌时，若教师仅为学生讲解每句诗的意思，以及思想情感的表达方式，不仅难以引起学生的共鸣，也由于学生生活经验少，难以获得深刻体会。为此，教师可以创设相应的教学情景，让学生扮演李白，然后教师再运用生动的语言对环境进行描述，逐步引导学生全身心地融入到教学情景中，全面激发想象力，让其自行体会诗人当时的所见、所想，这时教师再通过对诗歌思想情感的讲解，来加深学生的理解与印象，从而提升课堂教学质量，这有助于教师专业素养和实践教学水平的进一步提升。总之，小学语文教师应充分认识贯彻生本教学理念，对增强课堂教学效果，提高学生整体语文素养的重要性。在日常教学中，教师应全面发挥学生的主体作用，结合学生的认知需求与特点，对教学内容与方法进行不断优化。积极采用自主、合作探究，分享表达等教学策略来开展课堂教学活动，进而全面激发学生主观能动性，培养、发展其创新思维，不断增强其语文学习兴趣和信心，从而构建一个和谐、快乐的语文课堂。215挤压生产管材最强王者组挤压法及其特点锭坯与生产工具准备生产工艺选择与调整操作挤压机及其控制产品质量小组学习总结挤压法生严铜官知炽回顾挤压产品简介按截面形状分:圆管、型管如方、六角形管等按合金种类分:铝管、铜管、钢管等按生产方法分:挤制管、拉制管、焊管、铸管、无缝管等按用途分:空调管、压力表管、波导管、锅炉管、输油管、冷凝管、天线管等按性能分:M(退火态)、R(热态)、Y(硬态)、Y2(半硬C(淬火态)、CZ(淬火自然时效态)、CS(淬火人工时效态等挤压品种一管材铝管)(防锈铝管)(散热器管)挤压品种一型材(开瓶器型材)(铝管型材)铝型材)铝型材)型管)挤压的基本方法最常见的有6种方法:正向挤压、反向挤压、侧向挤压连续挤压、玻璃润滑挤压和静液挤压分类特征照挤方向分类反向挤《包指套反挤压,堵头反挤压、双轴反挤压等側向挤压(包括电缆包覆侧向挤压、測向摩擦挤压、等通逆转角挤压等面变形挤压拨照变形特狂分类轴对动变形挤压殺三维交形挤压常趔洎滑挤压(包括闱滑穿孔针挤压、警通润滑剂佥润滑挢压等)按润滑状态分类玻璃润滑挤压特殡润滑挤压(如在望性较差的锭坯外面加软金属套或前端加金屡垫挤压等冷挤压按照压温度分类热挤压(包嘗通热挤、各和等挤压等)低速挤压(普通挤压)按照挤压速度分类高速挤压冲击(包括超速挤压、爆破茅压等挤压法及其生产原理挤压法是指将加热后的铸锭放入挤压筒中,在挤压筒的一端放置挤压模,另端施加压力,使金属从膜孔中流出,使其产生断面减缩、长度增加的塑性变形的方法挤压筒三挤压模坯料挤压过程原制品粘性介质常用的挤压方法:貘轴挤压膜坏料判义坏料正向挤压反向挤压侧向挤压玻璃涂层挤压膜坯料坯玻璃盘枯性介质连续挤压玻璃润滑挤压静液挤压挤压变形参数F-FFI形程度挤压比与变化程度挤压比挤压金属变形1充满挤压阶段平流挤压阶段(a)锥模挤压3.紊流挤压阶段单孔模挤压棒材的坐标网格q口墨■2智夏济压