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文档简介
教案系列中班语言优质课教案:我的幸运的一天教案及反思《中班语言优质课教案《我的幸运的一天》含反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来关怀!
活动目标:
1、初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危急为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危急或困难时,不行怕,不惊慌,开动脑筋,想出对策。
活动预备:
图画书《我的幸运的一天》人手一本,排序图人手一份,黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程:
一、引发幼儿对故事的爱好
1、师:“有一只小猪想去找好伴侣小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜想)你们想知道这是谁的家吗?”
2、老师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、老师边翻阅图画书,边分段叙述故事,并鼓舞幼儿大胆想象故事情节的进展
1、叙述开头部分,并引导幼儿想象下面的情节。
2、叙述中间的部分,引导幼儿想象结尾。
师:(引导幼儿看图):瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?
3、叙述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危急为幸运的方法
1、幼儿人手一本图书,自己阅读后快速合上。
2、老师出示故事排序图,提出操作要求:“老师要考考我们小伴侣刚才有没有认真听故事、认真看图书,我这里有一些图片的故事情节挨次已经被打乱,请小伴侣依据图书上故事的情节挨次给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上准确的序号。”
3、幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的挨次,给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问:“谁来说说看小猪遇到危急后怎么样化危急为幸运的?”老师关怀幼儿回忆小猪化危急为幸运的方法。
(1)、猪想了几个方法?第一个是什么?后来,狐狸为小猪做了什么事情?
(2)、狐狸把小猪洗洁净后,有没有吃他?为什么?小猪又想出了第二个方法,这回狐狸又为他做了什么时事情?
(3)、当小猪吃完了丰富的午餐后,狐狸有没有吃小猪?。来.源快思老师教.案网,为什么?小猪又想出了第三个方法,这回狐狸又是怎么做的呢?
(4)、最终,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:“这真是我最幸运的一天”呢?
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种关怀自己脱险的方法
1、提问:“你们喜爱小猪吗?为什么?”
2、师:“小猪在遇到危急时,一点也不慌张,还想出了那么多戏弄狐狸的方法,真是一个既英勇又聪慧的小猪!假如你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办呢?”
活动反思:
《我的幸运一天》是布满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个颜色丰富、动态鲜活的画面来组建,文字不多,简洁明白,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。所以,能很好地激发幼儿的学习爱好。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好,利用图书、绘画和其他多种方式引发
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