全球气候变暖模板教学课件

全球气候变暖模板41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。全球气候变暖模板全球气候变暖模板41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。球变暖组员:宋殿华王晓春王燕茹李春霞程玲玲吴昊全球气候变暖全球变暖指的是在段时间中,地球大气和海洋温度上升的现象,主要是指人为因素造成的温度上升。主要原因很可能是因为由于温室气体(代表气体二氧化碳)排放过多造成。农村中小学信息技术教育存在的问题1基础设施比较薄弱：资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的最大问题，通渭县经济条件差，社会经济基础薄弱，开展信息技术教育工作存在相当大的难度。而且我县大多数学校特别是农村中小学存在“有硬件没软件”、“有电脑没网络”，即使为学校配备了教材，教师也被安排了正常课时上课，但是配套设施的不足导致很多内容没法讲，即使讲了，也没有实践来检验。这对于技术性和实践性如此强的信息技术课，教学效果肯定会大打折扣；能够开展信息技术课的学校，也多数存在着计算机数量少、配置水平低、教学资源匮乏、难以保证学生上机时间等诸多问题。2师资队伍素质有待提高、地位低、任务重、缺乏激励机制：在农村中小学，掌握信息技术教育理论的专业人才是凤毛麟角，多数教师是从其它教学岗位经培训后“转业”而来，存在着专业水平不高、对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解、难以利用信息技术本身的有利条件发挥其作用等问题；同时，绝大部分学校的信息技术教师地位低、待遇低、工作重，很多学校还把信息技术教师列入后勤人员之中，身兼数职：文印员、全校教师公开课的课件制作员……；另外，信息技术教师出成果的机会少、晋职评模机会少，而且教育主管部门和学校缺乏一套激励机制，导致大部分教师人心思动、陷入恶性循环之中。3教育观念相对滞后：虽然国家已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，不论是学校领导、教师、学生还是家长，对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，谁都不愿投入太多的精力和时间，对于这门课具体怎样去上，大家都不会很重视。他们关注的是“前途”，而不是“素质”，在他们看来，前途与素质之间并没有太大的关系。所以，多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，将信息技术教育的培养目标只停留在教会学生如何操作计算机上。4教学难度大、教学方法不合理：现在的农村学校，存在教师少，班级学生多的现象。一个班有五、六十个学生，而学校只有三十多台微机，上一堂信息技术教学课，需要两个教师、学生轮流多次才行，其教学难度和教学效果就可想而知。很多教师往往把信息技术课按照其它学科的老办法去讲、去学，照本宣科，以一种完成课时任务的姿态去应付这门课。至于实践，对他们来说，挑战就更大了，有时根本无法应付；出现这种情况时候，上机课就变成了无任务的打字课、放任自由的游戏课，教师的任务就是开机房，实践课中往往见不到教案，也没有明确的任务。5教育资源或校本资源匮乏、网络接入是寥寥无几：农村教育信息化建设到目前，多数还局限于添置教学的硬件设备，这种重硬轻软的行为却还在延续着。学校领导在对外汇报工作或是总结时总是说学校添置了多少硬件设备，而软件和资源却是只字不提。原因很简单：认识没到位。至于开发校本资源来说，更是存在着一无资金，二无人员，三无技术的困难。造成农村中小学信息技术教育现状的主要原因1学校领导重视不够、教育主管部门未能充分发挥作用：过去在中小学开计算机课的时候，受传统观念影响，很多学校的领导对这门课认识不够，加上自身对计算机接触不多，所以很少去关注，致使一些学校软硬件的配置不能保证教学的需求。现在虽然把计算机课改为信息技术课，培养目标发生了很大的变化，但很多学校领导仍然没有真正认识到开设这门课的目的和意义，对课时安排、课程质量等问题关注较少，因此缺乏更深的了解和认识。2资金严重不足：要想在农村很好的落实好中小学信息技术教育，一个关键的限制因素就是资金问题。资金不足，犹如一个瓶颈，使信息技术教育中一些必需的设备无法提供，从而导致了教师的教和学生的学都相当的抽象。而信息技术教育本身就是实践性和理论性相结合的，理论指导实践，实践巩固理论，两者相辅相成，缺一不可。解决措施1切实提高认识、转变观念，探索一条适合农村信息技术教育发展的新思路。各地可以通过组织学校领导和相关人员进行参观、学习；或是举办现场会、研讨会等形式，使他们充分认识普及信息技术教育是信息技术飞速发展的需要；普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要；也是国家提出的一项事关全局的战略任务。而农村中小学应根据各自的特点，因地制宜地制定具体措施。2加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平。数量足够，素质较高，适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。教育主管部门和学校应采取一些激励政策，吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村学校去，同时，教育内部必须增强自身的造血功能，就地取材，发挥各级培训机构的优势，培养信息技术教育专职教师。对在职的中小学教师建立一种适合本校的培训模式，定期进行信息技术培训逐步提高教师的专业技能。3加强教育科研，促进信息技术和学科教学的整合。信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教与学的效率，改善教与学效果，改变传统的教学模式。必须充分发挥县教研室的作用，构建教研网络，各学科教研员在提高自身信息素质的基础上，要广泛开展学科信息技术教育教研活动，引导全县教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何进行整合。4加快教育资源建设，实现信息共享。资源的开发与应用是开展信息技术教育的基础性工作。要充分发挥县级教育信息网络中心的作用，鼓励各校教师结合教学实际，制作符合农村学生认知特点、具有乡土特色的教学资源，通过周边县、市网络进行交流，这样可省时、省力，充分实现共享，也使农村信息技术教育的可操作性更强。总之，随着我国对中小学信息技术教育的进一步重视和扶持力度的加大，农村中小学信息技术教育虽说困难重重，但随着“教育信息化工程”的逐步推进，农村现代化教育所面临的问题也会迎刃而解。新课程实施过程中，体育课堂教学评价使第一线教师感到迷茫和困惑，但教育的成效必须得通过适当的评价才能体现出来。笔者就小学体育教学中心理健康学习领域的教学评价问题作了初步的实践探索，力图使我们的课改工作在实践中探索，在探索中完善。一、体育活动有利于学生的心理健康首先，要深入了解学生。要走进学生的心灵，了解学生的需要，尽可能地创造条件满足学生的不同需要，从而让学生获得良好的心理体验。其次，要组织形式多样、丰富多彩的活动。活动是学生获得心理感受的载体，只有通过丰富的活动才能使学生获得丰富的心理感受。第三，要建构让学生交流心理感受的平台。就是当一项活动结束后，组织学生讲述自己参加活动的情况和学习结果，这样不仅可以促进同学之间的情感交流和相互学习，而且便于教师及时地了解学生的心理感受和想法，以便教师改进和完善自己的教学。第四，教师要细心观察活动中的学生。学生在心里会随着活动情景的变化而变化，教师往往要通过观察学生的心理变化而及时调整自己的教学。[案例及评析]案例1.1(水平二)快速跑（四年级）。师：同学们，看过电视画面上骑马快跑的镜头吗？生：看过。师：那么，我们模仿骑马快跑的动作，好不好？生：好。做游戏两次。师：游戏好不好玩？生：好玩！师：我们还做一个游戏好不好？生：好。师：讲解接力的规则及作用。场面同样非常热闹，热闹之中多了给小组同伴的提示。师：游戏好不好玩？生：好玩！师：你们知不知道怎样能使球不掉下来？生：……案例分析：我在设计快速跑第一堂课的时候，首先考虑的是学生的兴趣和爱好，只有孩子对某一事物真正感兴趣的时候，他才会全身地投入到事物之中去。所以，为了提高学生的爱好和兴趣，整个课堂由四个游戏构成。学生沉浸在无比欢乐的游戏之中，不知不觉地完成了跑的练习、团队的参与、身体锻炼、心情调整、动作练习等五个方面的学习。二、学生活动有利于自我意识的形成第一，实施成功教育。要引导学生自我实现，使学生体验成功的喜悦，让学生感受到自我存在的价值，从而增强学生的自尊和自信。第二，为学生提供充分展示自我的舞台。要多创造机会让学生展示自己的“亮点”，特别是对于体育基础较差的学生，要帮助他们寻找“亮点”，创造机会鼓励他们展示自我，从而让他们感受尊重，增强自信心。第三，注意评价的艺术性。要注重评价激励性功能的发挥，根据学生的水平层次用分层评价，以确保每一位学生都能享受成功的体验，从而感受自我的存在价值。[案例及评析]案例2.1(水平二)50米快速跑。师：播放“紧急通知”。宣布救援方案：本救援队分四小组分头进行救援、熟悉迷宫路线、学会小动物的叫声或动作、分组进行救援活动、被救出的动物用汽车运送回家。师：“你们有方法能成功救出他们吗？”（学生静静思考，跃跃欲试）。先熟悉迷宫路线。老师带学生在迷宫里做各种姿势的走和跑（如：上肢不同摆放位置的走……）师：“下面由各组分头行动，熟悉迷宫路线。注意不能相撞、不能穿插，否则要扣花的。”（学生在组长的带领下熟悉迷宫路线。）师：我们先学救小动物的本领。（学会小动物的叫声或动作，花样木头人游戏）。[评析]兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。50米快速跑教材属于无趣教材，容易使学生产生练而生畏和枯燥无味的情绪，故本教材的取名为“营救小动物”，使学生由情境产生好奇，激起其学习的兴趣。在练习方法的安排上，由简到难，速度由慢到快自始至终用音乐贯穿其中，尤其是后阶段，学生发挥想象选择符合音乐节奏的各种形态，各种速度的跑，让学生感到“新、奇、乐”，巧妙地利用音乐激发了学生的兴趣，让学生在“营救动物”的过程中不知不觉发展了走和跑的能力。本课的第二个内容放飞理想是50米快速跑的延伸，也是学生学习兴趣的又一次高潮。通过放飞理想，使学生的个性得到张扬，利于学生自我意识的形成。三、学生活动有利于情绪调控能力的发展自我调控能力是学生个性总体特征的表现形式之一，是心理活动的一种机能。只有通过实践锻炼，才能形成具有个体特点的自我调控结构。学生只有运用一定的方法进行实践时，其调控能力才能得到增强，常用的调控方法有：观察自我调控、评价自我调控、暗示自我调控、激励自我调控、目标自我调控、运动量自我调控等。[案例及评析]案例3.1(水平一)50米快速跑。让初入学的儿童独立地把队伍排直是很困难的，创设条件帮助学生完成学习任务。让学生站在画好的直线（横队）或点儿（纵队）上，就容易迅速排齐了。这样的“导控”取得了画好一条线，省话一大片的效果。[评析]“施教之法，贵在启导。”教师是体育教学活动的设计者和组织者，主导着体育课堂教学活动的全过程。要充分发挥教师“导”的作用，精心挖掘教学内容的引导因素，调动和发挥学生的主体性，使其“易学、乐学、善学”，养成终身锻炼的习惯。为此，教师必须致力于导，服务于学，才能把提高学生身体素质落实到实处。案例3.2（水平三）障碍跑。障碍跑教学设计：①教师陈述教学内容和目标；②学生在慢跑中尝试体验过障碍物的动作，提示学生相互观察；③交流讨论如何通过障碍物最合理；④先是慢跑中通过障碍，然后逐步过渡到快跑通过障碍物，提示学生对照目标自我评价；⑤请学生展示，对照教学目标进行评价；⑥进行障碍跑游戏接力，在游戏中模仿解放军在战场上冲锋杀敌的情景，同时播放战场录音以渲染浓郁的战场氛围；⑦活动评价。[评析]以上教学过程中，首先是明确了学习目标，学生在自主实践练习中可以对照他人、依据目标进行自我检验，不断调节自己的行为，从而为获得良好的情绪体验奠定了基础。其次，是在游戏活动中通过模拟情景、氛围渲染手段，促进学生以高涨的情绪参与活动，从而获得良好的情绪体验。总之，我们在课程实践中穿梭于理论与实践之间的见证，如果用科研成果来衡量，这也许算不了什么，但这毕竟是我们真实的行动。在全面推进新课程改革的进程中，每一次前进的脚步，都离不开真实的行动。对于一线的课改实践者来说，行动着就快乐着，行动着就发展着，行动――是课程改革最坚实的动力。（溧阳市上兴中心小学）球变暖组员:宋殿华王晓春王燕茹李春霞程玲玲吴昊全球气候变暖全球变暖指的是在段时间中,地球大气和海洋温度上升的现象,主要是指人为因素造成的温度上升。主要原因很可能是因为由于温室气体(代表气体二氧化碳)排放过多造成。全球气候在不断的变化之中气温变化/C940图瓦卢即将成为首个沉入海底国家半数人出逃大潮期间被海水淹没的图瓦卢贝加尔湖岀现裂缝全球变暖地球最大淡水湖或美丽不在气候变暖现象加剧全球多处雨雪增加澳大利亚新南威尔士大学研究团队日前在《自然·气候变化》期刊上发表