人教A版选修2《非》教学设计

人教A版选修2《非》教学设计一、教学设计背景人教A版选修2《非》作为高中语文教材的一部分，是一本富有思想性、艺术性的文学作品。这本书主要讲述了少年追求真相、自由、平等的心路历程，展现了少年们敢于挑战现实、尊重生命、保护自由的坚定信念和追求。教授这本书的目的是培养学生在文化背景下的思考和见解，并在思想上发挥主观能动性。二、教学目标1.知识目标理解少年心路历程的构成和展现方式；掌握文学常识、修辞手法和作者的思想价值观；掌握小说结构和人物塑造的基本要素。2.能力目标通过阅读和讨论，拓展自己的思维，培养独立思考的能力；通过学习文学常识、修辞手法等知识，提高文学鉴赏能力；能够正确理解文学作品，在阅读中体验美感。3.情感目标在学习中体会思想、情感和个性的丰富性和多样性；培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的精神。三、教学过程1.教学环节设计第一节：导入环节第二节：整体感知环节第三节：细节剖析环节第四节：情感净化环节第五节：思考拓展环节2.教学步骤详解第一节：导入环节导入环节的目的是唤起学生的学习兴趣和自主思考，导师可以采取以下方式：引入少年个性的主题：首先思考少年个性和自由的问题，以文章的主题作为途径，引发学生的思考：为什么作者选取该主题，它代表哪些哲学思想？分组讨论现实的主题：让学生分组讨论：在现实社会中，少年们面对哪些问题和挑战？国家和社会需要为他们提供哪些帮助和支持？学生可以在交流中分享自己的看法和体验，并以此来引导学生探究小说中的主题。第二节：整体感知环节整体感知环节是对文学作品的熟悉和了解，以便于后续分析。教师可以采用以下方式：表演和观察：组织学生分组表演每一章节的主题和情节，让全班一起分享感受和见解，加深对作品的整体感知。视听教学：教师可以准备相关的音视频材料来讲解小说的主题和情节变化，为后面的分析做好思想准备。第三节：细节剖析环节细节剖析环节是对小说的细节和笔墨的刻画的深入分析。教师可以采用以下方式：分角色、“卡片法”进行评析：可以把小说中主要人物列成近10张卡片，每个小组抽出一张卡，对这个角色的小说情节和细节进行评析，可以对比人物更加的鲜明而深入。语言分析：重点对小说语言进行讲解，学生可以针对句子和段落进行分析，在评论中增强对小说的理解和评价。情境模拟：让学生围绕着小说的情境、场景、气氛等进行模拟，揣摩作者的思想，以更感性的方式来了解小说。第四节：情感净化环节情感净化环节是对学生情感的抒发和倾诉，完成情感情绪的妥善管理。个人情感表达：同学们可以以自己的身份、心理等角度进行情感表达和倾诉，他们可以选择文字、绘画、音乐和其他自己擅长的方式来表达自己的情感和想法，增强对小说情感的理解。性格探究：向学生探究小说人物的性格和行为，与学生对比，梳理出人物的同理心、自我成长和追求等情感。第五节：思考拓展环节思考拓展环节是对学生思维方式的提升和思考水平的拓展，可以让学生找到自己思考的焦点和重点。思维练习：根据提问和选定的小说段落进行思维练习，提升学生文字表达和口头表达水平，让学生能够表达自己的想法和见解。阅读拓展：通过相关的展览、电影和课外读物等拓展学生对文化、知识和道德等方面的素养。3.教学方法本教学设计中，采用了以下主要的教学方法：翻转课堂教学：通过学生自主学习和合作学习方式设计课前的学习环节，激发学生对文学作品的热情，提升学生的学习兴趣和动力。小组探究教学法：通过小组讨论和活动，增强学生的互动性和主动性。视觉与动感教学法：通过课堂视频、音乐、图片和PPT等手段，增强学生的视觉和听觉刺激，提升学生的阅读理解能力。情景教学法：通过情境、情感和情景的创设，让学生更能体验文学作品的情感和思想，提高阅读价值。案例教学法：通过学生学习案例，对文化、艺术和道德等素养进行深入的思考和探究。四、评价方式考试成绩：部分教材内容可以不通过考试，但是学生需要在最后阅读测试