幼儿园教育活动设计与指导学习通超星期末考试答案章节答案2024年

幼儿园教育活动设计与指导学习通超星期末考试章节答案2024年户外环境具有很大的危险性，所以幼儿必须在室内活动。

答案:错绘画、手工、美术欣赏都属于美术方面。

答案:对育儿教育不应该以幼儿周边的事物和环境入手。

答案:错我们可以选择幼儿喜欢看的书，来对幼儿进行教育。

答案:对育儿教育中不同的内容应该选择不同的教育。

答案:对幼儿园环境能够促进幼儿认知，社会性等方面的发展。

答案:对创设户外绿化环境时，应该考虑各种花草树木的功能。

答案:对人力不属于幼儿园教育资源。

答案:错家长应该树立正确的教育观念。

答案:对应该利用社区中有利的自然资源，有效开展各种教育活动。

答案:对使用直观法的优点是可以使幼儿直接获得（）形成（），便于理解和记忆。

答案:感性认识；表象操作法是指幼儿通过（）操作（），在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种教学方法。

答案:亲自动手；直观教具幼儿园环境是指幼儿园内部能够满足幼儿身心发展所必须具备的一切（）和（）的总和。

答案:物质条件；精神条件0～3岁婴幼儿阶段（）和（）对其一生的发展有着巨大影响。

答案:环境；教育我国开展0～3岁婴儿教育活动主要手段是开办早期教育基地——（）或在（）开展亲子活动，这些早期教育机构为儿童家庭提供了多种类型家庭帮助。

答案:亲子园；幼儿园幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要求儿童学习获得的（）的综合

答案:知识;技能;价值观念;行为经验奥苏贝尔的渐进分化和综合贯通教育内容由哪两部分组成？

答案:渐进分化;综合贯通教育活动内容选择的来源可以有哪些？

答案:幼儿生活中的事物和现象;选择儿童文化;选择儿童精神实际的内容;选择适合儿童的高质量材料我们对幼儿进行教育时，可以选择哪些材料作为教育材料？

答案:幼儿图书;幼儿歌曲;民间游戏;幼儿玩具幼儿园墙面环境创设的形象要素有哪些？

答案:可爱;夸张;变形;拟人化探究主题应该从儿童（）出发。

答案:经验幼儿园环境是幼儿园课程的（）组成部分。

答案:重要（）这幼儿园课程的组成部分，幼儿园一直很重视环境的创设。

答案:环境以下哪一项不属于室外环境？

答案:内墙环境以下哪一项不属于幼儿园环境创设指向？

答案:方法指向以下哪一项不属于社会领域的教育内容范围？

答案:探索发现以下哪一项不属于健康领域的教育内容范围？

答案:基本动作发展认识自然环境教师是幼儿思考的（）。

答案:合作者参与式观察是通过看和（）询问相结合来了解幼儿活动情况的观察方法。

答案:简单个别观察法指向的是单个幼儿，却带有（）特点。

答案:整体性下面哪一项不属区角活动材料的特点？

答案:单一性幼儿应该按照自己的（）投入活动。

答案:意愿区角活动有学习性区角活动和（）性区角活动

答案:游戏（）评价是对教育活动中参于活动的幼儿整体的评价。

答案:整体内部评价是参与者（）进行的自我评价。

答案:主体幼儿成长档案袋评价的一般步骤为建立档案，充实档案，（）档案。

答案:保存教师可以从（）学习的角度进行反思。

答案:幼儿在教育活动的设计和实施中，每一种评价都各有优势，各有（）

答案:弱势层叠式提问，在层层深入的问题链中，不断推动幼儿探索和思考活动的进行，引导幼儿自己尝试（）问题。

答案:解决我们可以用提问的方法引导幼儿进行观察、想象、思考或（）。

答案:创造情境可以是幼儿真实的生活情境，也可以是教师创作的（）情境。

答案:虚拟观察是了解幼儿的（）

答案:窗口观察是实施教育活动的（）

答案:基础以下哪一个不属于非正式互动的特点？

答案:有提前的目标规划师幼互动可增加教师在（）心目中对教师形象的期望和肯定性评价。

答案:幼儿体验式学习的三种基本形态分别为认知体验式学习，情感体验式学习以及

答案:行动体验式学习应该（）的选择学习模式，更好的发挥它们对幼儿的作用。

答案:理性体验式学习共有几个阶段？

答案:四合作性学习以什么为基本形式？

答案:小组合作以下哪一项不属于活动材料的特性？

答案:复杂性生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。

答案:对儿童的思想是混乱的，并没有什么逻辑水平。

答案:错只有当一定的逻辑结构水平构造完成后，儿童才能获得对这些的理解。

答案:对教师的干预会扰乱儿童形成良好的学习习惯。

答案:错得去教孩子在学习活动中表现出来的学习品质才能及早发现一个孩子的问题

答案:对老师对孩子的名字记忆的越慢，越能获得相应孩子家长的尊重。

答案:错接手他人班级比较麻烦，所以教师都不会接受他人班级的管教。

答案:错探究性规定的材料的操作范围和引导边界。

答案:错学习方式不是影响儿童教育的因素。

答案:错年轻老师很容易与家长沟通交流，他们的交流不存在误区。

答案:错在现实中，为了满足幼儿、教师、家长和社会的不同需求，幼儿园环境的创设应该具有多元指向。它应当指向幼儿的行为、

、

、

、

、

。

答案:幼儿的认知;幼儿的社会化;幼儿的社会化;园所环境的视觉效果;园所文化的展现一个教育活动目标目标应包括三个基本要素，即：

、

、

答案:行为;条件;标准体验式学习具有

、

等特点

答案:情境性;亲历性幼儿园教育活动环境创设应遵循

、

、

、

等基本原则

答案:全面性原则;参与性原则;可变性原则;安全性原则幼儿园教育活动的目标取向主要有：

、

、

。

答案:行为目标;生成性目标;表现性目标在活动中幼儿的（）的表现、解决问题的能力都会表现出来

答案:语言;动作;同伴交往一般说来，幼儿园目标体系包括：(

)

答案:幼儿园保教目标;幼儿园各领域目标;幼儿园各年龄班及学期目标;幼儿园教育活动目标哈佛大学的教授DavidKolb对体验式学习做了大量的研究和论述，他将体验式学习描绘成一个循环周期，这个周期分别由哪些元素组成（

）

答案:具体的体验;观察与反思;抽象概念的形成;在新情境中检验概念的意义区角活动材料设计应该注意

答案:丰富性;层次性;情感性;自然性;探索性当前课改实施的要求及区角活动的特点，教师在设计和选取活动内容时，应尤其注意以下三个方面：（）

答案:体现生活性;注重实践性;结合主题性以下哪一项不属于探究式学习的特点？

答案:封闭性情感态度类的学习内容与认知学习和动作技能的学习密不可分，渗透在幼儿园的各种（）活动之中。

答案:教育教师是应该根据一定的的教育活动目标和儿童（）特点来设计编排活动内容。

答案:年龄下列哪一项不是三大目标取向中的目标？

答案:决定性目标在促进儿童认知发展过程中，以下哪个不是属于成人的劣势影响？

答案:注重儿童的记忆皮亚杰认为教学和发展是两个互不（）的过程。

答案:依赖教师不要急于向家长表达自己对孩子的认识，至少给自己（）的观察期。

答案:一个月老师在接管他人班级时，对家长的态度应该（），这是家长对新老师的第一印象。

答案:热情新教师在第一周应该多（）孩子。

答案:表扬不同教师擅长（）年龄段孩子的教育。

答案:不同以下哪一项不属于区角活动的基本性质？

答案:结果性学习幼儿园教育活动的动态性包括教师和儿童之间相互影响的行为和过程，也包括儿童和（）之间的彼此作用。

答案:儿童以下哪一项不属于幼儿园教育活动的特点？

答案:静态性幼儿园的教育活动是以（）为主体的。

答案:儿童当教师发现幼儿的自主学习和探究面临困难而可能止步不前的时候，教师可以通过

的策略去引发幼儿进一步的讨论和探究。

答案:启发性问题体验式学习活动的内容设计应该遵循（

）

答案:适宜性、意义性、挑战性以下哪个不属于探究式学习的特点（

）

答案:情境性“从学习层级论的观点出发，把教育活动内容转化为一系列习得能力目标，然后按这些目标之间的心理学关系，即从较简单的辨别技能的学习到复杂的问题解决技能的学习。”这种把全部教育活动内容按等级排列的编排称为

答案:直线编排教育活动内容“在描述活动目标时，一般用哪些词来描述教师的“教”

答案:“教育”、“帮助”、“激发”以生成性目标为取向的幼儿园教育活动往往可以见诸于(

)

答案:低结构化的幼儿园课程中“根据学生的智力发展水平，让学生尽早有机会在不同程度上去接触和掌握某门学科的基本结构，随着学生在智力上的成熟，围绕基本结构不断加深内容深度，使学生对学科有更深刻和有意义的理解。”这样的教育活动内容的编排称为

答案:螺旋式编排教育活动内容在一些欣赏活动、艺术创编活动或复杂的智力活动中体现得比较多，对教师专业素质和能力有比较高的要求的目标是

答案:表现性目标PCK是学科教学知识，这一术语最早出现于1986年舒尔曼教授在美国教育研究协会会刊《教育研究者》发表的一份研究报告中，舒尔曼对PCK的定义是将其作为多种知识的综合,以下哪一项不符合他对PCK的定义(

)

答案:学生对某一主题理解和误解的知识活动内容可以不必符合幼儿的发展需要。

答案:错我们应该从儿童的生活和经验里来选择合适的材料组织活动。

答案:对个别观察属于区角活动观察的方法。

答案:对重点观察在区角活动观察中不常使用。

答案:错教师通过个别观察法可以了解全部幼儿的生活方式和学习特点。

答案:错活动兴趣不属于观察的一般视角。

答案:错教师可以是幼儿喜悦的分享者。

答案:对教师不可能是幼儿信息的导航者。

答案:错区角活动的组织形式具有灵活性。

答案:对区角活动对幼儿的发展没有特别大的实际意义，只是流于形式而已。

答案:错提问可以帮助幼儿提取已有经验，进行（）

答案:迁移学习教师可以通过发散式的提问，领导幼儿转变问题思考的（）

答案:方向教育活动的目标应该符合幼儿的年龄特点和班级幼儿的（）。

答案:实际发展水平旁观者观察以冷静、客观、（）为特点的观察方法

答案:沉默区角活动的材料应该注意安全和（）。

答案:卫生教师在设计活动时，应该注意到哪些特性？

答案:逻辑性;层次性;可持续性下面哪些不属于区角活动材料的本质属性？

答案:方便性;便宜性区角活动选择的内容应该注重让幼儿（）

答案:操作;实验;探索;体验以下哪些属于区角活动空间设计的特点？

答案:自然流畅;立体而生活;关注各个区角特点重点观察有哪些方法？

答案:跟盯法;循环法;记录法问题要求幼儿应用所学知识、规则等去分析、选择，以确定正确答案的问题属于（

）

答案:应用水平的提问

请谈一谈我国诺贝尔奖获得者屠呦呦的事迹带给你什么启示？

答案:观点明确，材料充分；语言通顺，合乎逻辑。区角活动空间的设计需要注意（）。

答案:自然而流畅;立体而生活区角活动内容的选取应奉行《规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，体现目标性、规律性、（）。

答案:并列性;整合性()是指在组织的形式上，教师首先可以依据在活动中观察到的内容、事件、对象等侧重点不同，进行分班、小组或集体的讲评，以便更有针对性地引出孩子间的话题。

答案:组织形式的灵活性相同内容，不同年龄，材料层次不同。这是区角活动材料的设计的（）原则。

答案:层次性教师应当根据区角的活动内容，提供足量的材料和玩具，以让幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。这是区角活动材料的设计的（）原则。

答案:丰富性区角中设立与主题相关的小系列活动，让幼儿在同一个主题脉络下，对生活的内在逻辑进行经验串联。这是区角活动创设的（）原则。

答案:结合主题性区角活动选择的内容要注重能够让幼儿操作、实验、探究，能够让幼儿体验、摆弄、思考，既满足活动内容本身所需要的实践功能。这是区角活动创设的（）原则。

答案:注重实践性评价的渠道应体现全面和多样，即评价者既可以通过在日常活动中采用（）、交流等多种方式进行对教育活动中教师和幼儿层面上的评价，也应当把来自于家庭、社区等多种渠道的信息作为一种评价的途径。这是幼儿园教育活动评价的全面性原则。

答案:观察;记录科学性原则要求在评价的实施中，评价者不能单凭主观经验或直观感觉来评定和判断教育教学质量或幼儿发展能力与水平，而必须采用科学合理的评价方法、（）来展开评价。

答案:手段;工具评价教育内容是否体现()是指能够从不同的教育活动内容（或学科领域）特点出发，既突出内容的专门化、个别化，也体现内容的综合化。

答案:针对性、挑战性()是指教育活动的目标应当是具体、明确的，可操作的，便于教师和评价者的观察、鉴定和评价。

答案:操作性在布鲁姆的教育目标分类学理论中，将教学目标分成认知目标、情感与态度目标和（）目标三个方面。

答案:动作技能（）是指能言会道，酷爱读书。他们一般喜欢演讲，写诗，朗诵。讲故事、听讲座、读读写写是最适合于他们的学习形式。

答案:语言型学习者教育教学活动的最终目的是（）。

答案:促进幼儿的发展和提高在幼儿园的运行机制中，（）和制度保障是三个起重要作用的方面。

答案:物质环境;人际关系观察策略非常重要，它可以在较短时间内吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣，引导幼儿主动（），保证教育活动实施进程的顺利，使幼儿在轻松、自主、有趣、愉快的氛围中开展活动。

答案:提问;思考()是指教师借助于感官或一定的手段工具，运用一定的方法捕捉发生在教育活动情境中的各种信息的过程。

答案:观察根据()的不同，可以将互动分为教学活动中的互动、游戏活动中的互动和生活活动中的互动。

答案:互动行为发生场景根据()的不同，可以将互动分为三种类型：教师与群体幼儿之间的互动、教师与小组幼儿之间的互动和教师与个体幼儿之间的互动。

答案:互动参与主体在幼儿园的人际关系中，（）是最为主要的。

答案:师幼关系（）、幼儿和环境是教育活动组织与实施过程中最主要的三大要素。

答案:教师幼幼互动为主的合作式学习，是指在幼儿园教育活动中，教师创设一个以异质小组为单位的儿童学习小组，鼓励小组成员（）并完成一定的学习目标的教育活动形式。

答案:积极交流;共同合作情境学习理论强调（）之间动态相互作用的过程，它认为“知识与活动是不可分离的，活动不是学习与认知的辅助手段，它是学习整体中的一个有机组成部分。

答案:知识;情境()是指在体验式学习中让学习者进入某种情境，参与其中的实践与活动，在这样的过程中用自己的身体、感官和心灵去感受、体验和领悟。

答案:亲历性()强调有意义的接受式学习。

答案:奥苏贝尔()就是学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。

答案:接受式（）是指学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在时间过程中获得新的知识、技能、态度的方法。

答案:体验式（）是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。

答案:合作式（）学习是指一种以学生自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式。

答案:探究式社会化指向是旨在通过幼儿对环境布置的评论，创设环境时（）之间的交流互动，锻炼幼儿的自我表达能力，培养他们的合作精神、集体意识，帮助他们学习独立地掌握社会规范，正确地处理人际关系，学会与成人、同伴的交流。

答案:幼儿与成人;幼儿与幼儿认知指向的幼儿园环境，是根据幼儿学习的（），有意识地将学习内容或学习成果展示在墙面上。

答案:兴趣点;学习内容长期以来，在幼儿园教育活动环境创设中存在着()环境的倾向。

答案:重物质、轻精神()指向的幼儿园环境，即通过有目的地环境创设，促使幼儿发生教师所预期的行为。

答案:行为幼儿园教育环境的布置是一项持续的活动，空间的安排决不能考虑予以固定。这是幼儿园教育环境创设的()原则。

答案:可变性（）是幼儿园教育活动赖以进行的必要条件和基础。

答案:物质环境幼儿园（）具体体现在师生关系、同伴关系、班级氛围以及家园关系等方面。

答案:精神环境幼儿园教育活动环境的创设包括物质环境和（）两方面。

答案:精神环境表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性，它关注的是儿童在复杂的教育活动中的（）的表现，追