一年级美术教案：教材分析：教案及反思

教案系列一年级美术教案：教材分析：教案及反思教材分析：

太阳每天都升起又落下，对人类来说是那么奇妙、那么重要。虽然只有一个太阳，但在每个人的心中都有一个经过自己加工、修饰，注入人类情感，奇妙、温和、慈祥的太阳形象，尤其在孩子们的心灵世界里，太阳的形象更为丰富多彩：在有的孩子心中，太阳有人的相貌；在有的孩子心中太阳有动物的特征；在有的孩子心中，太阳是美丽吉利的象征；在有的孩子心中太阳很可怕。无论如何都表现出了孩子们有巨大的想象力。

这一课的教学目的是给同学更宽敞的想象空间和呈现共性化创意的机会，通过描绘心中的太阳，教会同学直接表现自己对客观物象的主观熟悉、联想、推想和综合，制造性的表现自己的感受和熟悉。激发同学美术学习的爱好。这一目的无疑与美术新课标要求相吻合，即基于生活体验，激发同学想象力，培育创新思维意识，关注同学的学习爱好。

同学分析：

刚入学不久的一班级新生活泼好动，天真无邪，留意力未能长期集中，爱动、爱跳、爱唱、爱说，他们对每一样事物都感到新颖，这些新颖会给他们带来欢乐，也会给他们带来许许多多的疑问，这疑问中包含着他们大胆而丰富的想象，这种想象力正是我们教学的有利切入点。因此，美术课在这一阶段应以美术活动和嬉戏为载体，给同学宽敞的自由想象空间，使同学在愉悦的情境中感受受美术学习的乐趣。

设计思路：

依据对教材和同学的了解和分析，整节课老师以太阳妈妈的身份引导同学想象、创作，不断拓展同学的想象空间，激发同学的创新意识，以听故事并融入故事、听歌曲、欣赏同学作品等美术活动为载体，使同学情感愉悦，学习爱好倍增。

课前预备：

范画、优秀同学作业、胶水、彩纸、关于太阳的歌曲磁带等。

同学预备：

依据自己的想法预备。假如画就准图画纸、水彩笔或蜡笔等，假如粘贴则预备彩纸、布头、胶水、彩色卡纸等。

教学过程设计意图一、同学问好，稳定秩序，支配好同学用具。

二、讲授新课。

1．老师戴着太阳妈妈的头饰，以太阳妈妈的身份讲“后羿射日”的故事，并表现出很思念太阳宝宝的心情。

故事：

我是太阳妈妈，有十个孩子，十个孩子长十个样子，有十种脾气。太阳宝宝的生活很简洁，每天有一个宝宝去天空值班，其他的兄弟在家学习，我在家里管理他们。一天老大到天空值班去了，我出门有事，叮嘱孩子们听话。

我走后，太阳宝宝们学习了一会儿，老三坐不住了，对别的太阳兄弟说：“平常我们都是单独在天上值班，很没意思，现在妈妈不在家，我们一起到天空找大哥玩去吧！”老二说：“不行，妈妈要我们学习。”别的太阳宝宝都想去玩，就一起叫着要去。老三说：“没关系，我们只玩一会儿就回来，妈妈不会发觉的。”然后就扯着老二和几个太阳兄弟又蹦又跳地到天空找老大玩去了。十个太阳宝宝都到了天上，地上的花草树木、动物和人类都受不了了，地晒干裂了，小河水枯干了，小动晒得躲起来，人们热和口渴难耐，去请身箭英雄后羿，后羿拉起神弓，先后射掉九个太阳，留下正值班的太阳老大，人们的生活又恢复了正常。

虽然九个太阳宝宝犯了错，但是我很想他们。

2、太阳妈妈很惦念她的十个宝宝，想请小伴侣帮她为太阳宝宝们画像，但太阳宝宝们又是什么样子的呢？让同学们想一想、说一说，可以让一两个小伴侣到黑板上画出自己心中太阳宝宝的样子。

3、太阳妈妈觉得小伴侣们的想象很精彩，但她还是向小伴侣们透露了关于太阳宝宝的一些状况。例如，他们的脸可以是圆的、可以不是圆的，他们的脾气也不一样，有和气的、有急躁的，还有厉害的呢！

（1）太阳妈妈在黑板上任凭的演示太阳可以是多咱圆形的，五官表情可以是各种各样的，太阳的光也可以画成许多不同样子。

（2）在色卡底纸上太阳妈妈粘贴一个太阳形象。

4、太阳妈妈拿出宝宝们的“照片”（范画和优秀同学作品）启发同学思路。

三、太阳妈妈提出要求，让小伴侣听着关于太阳的歌为太阳宝宝们画像。

1、大胆地画出自己心中的太阳，在太阳的形象和表情方面可以自由想象。

2、画和粘贴都可以。

四、同学创作，太阳妈妈巡察指导。巡察中鼓舞、教育、提建议，不轻易动手，由同学独立履行作业。

五、小伴侣们将自己履行的作品贴到黑板或墙上，太阳妈妈进行讲评，表扬思路大胆新颖的作业。老师以太阳妈妈的身份消逝，并讲“后羿射日”的故事引入课题，既吸引了同学的留意力，又有亲和力与信服力，不但调动了同学深厚的学习爱好，也丰富了同学的课外学问。

让同学帮太阳妈妈画太阳宝宝像会充分调动他们的乐观性，同时让他们想一想、说一说自己心中太阳的样子，这也是同学之间想象结果的一种相互沟通与拓展。

供应太阳宝宝的一些状况，激发不家务事的想象力。

老师演示则将美术学问和技能有机地渗透在教学中。

进一步以范画和优秀同学作品启发同学的想象力，培育创新思维意识。