庄上小学三(1)班班主任工作总结

庄上小学三（1）班班主任工作总结庄上小学三（1）班班主任工作总结

班级治理工作是一门育人科学，班主任需要多花心思、多了解、多观看、多动脑。本人从毕业参与工作至今已满12年，其中班主任工作已满7年，现担当庄上小学三（1）班班主任，我能始终以饱满的热忱和一颗对学生关爱的心对待自己的班主任工作，对待自己班上的每一位学生。因此针对班主任工作本人有深切的体会：要做一名学生喜爱的班主任，必需要有一颗发自内心的爱学生的心，并让学生感受到班主任对他们的爱。

记得一次晨会上，班中一名男生张竟然站着尿裤子了，旁边的同学们都对他指教导点，有的甚至称赞他这么大了还会尿裤子。我抓紧把他叫到办公室，边打电话跟他家长联系送洁净的裤子来，边向他了解状况。原来是他想等晨会完毕后再去上厕所，但站在操场上天气冷，衣服又穿得少，所以就有点失禁尿出来了。等换好裤子，我把他送回教室时，明显感觉到其他孩子们异样的眼光，以及窃窃私语，而张则低着头红着脸，觉得自己很丢脸。于是我让全班都宁静下来，说：“大家都看到了，今日张尿裤子了，但教师觉得不丢脸，由于他是想等晨会完毕后再去尿的，虽然忍不住了，但比起有些动不动就要求上厕所的同学强多了，有纪律性多了，这点反而应当值得大家学习，你们说对不对？”学生们一愣，转而异口同声地说：“对！”“那我们该不该称赞他？”我趁热打铁。“不该！”此时我感觉张渐渐地抬起了头，脸上露出了不好意思的神情，同时也觉察他看我的眼神中布满了感谢之情，我想他确定是感受到了我对他的这份关爱。

作为新时代的班主任，本人在奉献爱心的同时，更注意科学有效的治理班级。一方面亲自狠抓班级常规治理，制定一套完整细致的奖罚制度，以此来培育学生各方面的良好习惯；另一方面充分让学生做班级的仆人，将这套奖罚制度完全让学生去操作，觉察班中的几个班干部无论是独立办事还是合作办事力量是越来越强，在我的协作下，班级被他们治理得井井有条。下面我就详细说手现在我们三（1）班正在操作执行的一套奖罚制度，本人觉得这套制度比拟适合这个年段的孩子，而且自我感觉效果还不错，盼望有值得大家借鉴的地方。

开学初，我给我们班的孩子每人发了一本硬抄本，给它取了个比拟俗的名字叫“得星本”，顾名思义，就是平常学生各方面表现好的，都有时机得星，得过来的星星都集在这本“得星本”上，等学生们集满20颗星星就可以到我那领取一份小奖品。每一批的奖品都不同，可以增加学生的新奇感（常常有学生会问我：教师，下一批奖品是什么呀？我满20颗了，我要换......），从而促使学生更加努力地去得星，然后整个班级治理会呈现一种良性循环当中。下面我着重介绍一下学生可以从哪几个方面得到星星。

本人自己认为这个得星的范围可以掩盖到班级常规治理的方方面面。

1、值日：每个值日生一天都能够认仔细真地做好值日，不迟到不早退，并且常常进展巡逻，最终班级的卫生在上午下午都打总分值的，那天的全部值日生都发2颗星；

2、班级治理表：一周五天，每天有值日小教师从早自修、上午眼保健操、午休、下午眼保健操这四个方面对全班学生进展打分，仔细的同学加分，不仔细的同学在点名提示他的同时就扣分，加多少分和扣多少分不限制，一周完毕后由负责学生进展统计，每加3分就可以得一颗星（例如一个学生那个星期加了15分，那他就可以得到5颗星），同理每扣3分就得在得星本上扣掉一颗星。

3、四项循环竞赛：我的要求是一个星期我们班其中一项拿到一个第一，全班每生都得2颗星，假如四项都第一，全班每生都发8颗星。所以每周二晨会上，我们班的孩子在听这块内容的时候会显得特殊仔细，假如听到有第一的话，又会显得特殊快乐，集体的荣誉感与分散感就会在这无形之中增加。

4、班干部：整个班级的治理离不开班干部的作用。班级中每天安排2名干部进展早读、眼保健操、午休的治理，假如班干部仔细尽责，班级没有消失扣分状况，那每个班干部都得2颗星，以此来鼓舞班干部更能仔细尽责地去治理班级。

5、其他方面：积极参与班级大扫除，代表班级参与学校的各类竞赛、活动，都可以相应地得到星星。

固然嘉奖的背后确定也有相应的惩罚：比方早读、眼保健操、午休不仔细让班级扣分了，我就会相应地扣掉他的1-2颗星；值日扣分了，可能只发1颗或者不发星；上课不仔细，可以叫任课教师进展扣星等等。

班主任工作是细碎而繁杂的，凭的是一颗无悔的爱心，尽管我的工作没有轰轰烈烈的大成绩，但我信任，我将班主任工作实实在在落实到平常的每一个教育细节中。

篇2:庄上小学六（1）班班主任工作总结

庄上小学六（1）班班主任工作总结

--用爱点亮孩子心中的信念之火

时间荏苒，转瞬一学期又已完毕。回忆这一学期来的班主任工作，可谓是劳碌又充实。一年来，为了将班主任工作做好，我要求自己不断学习新的教育理论，准时更新教育理念。由于新的教育形式不允许我们只停留在“一桶死水”上，而应当具有小溪流般的活水，要常流常新，时刻具有先进的教育观念，才能与时俱进，适应教育的进展。

为了做好一名班主任，我坚持以身作则，对学生进展言传身教。注意言行全都，要求学生做到，我首先要求自己做到。比方，看到地上有纸，我就主动弯腰去捡；平常小病小痛不轻易请假，上课不迟到、不早退；说话文明，不随便对学生说不适宜的语言等；学校布置的任务和竞赛活动，我会尽心尽力地去完成；学生作业做好我会准时进展批改，培育他们做事不拖拉的习惯等。

为了做好一名班主任，我坚持仔细备课，尽心上好每一堂课。学生哪方面比拟弱，我就想方设法去探究摸索适合我们学生实际学习状况的教学策略。比方，自从我五年级接手这个班后，我发觉学生的课外学问面非常狭窄，语言积存非常贫瘠，了解缘由，是由于大多学生是外来务工子女，家庭环境都不怎么乐观，家庭课外用书少之又少，于是我就发动全班同学捐书，每人捐一本，全班每人就能阅读到四十多本的课外书，每人捐出两本，每个同学就能阅读到八十多本的课外学问。

通过资源共享，既解决了学生没书看的问题，又丰富了学生的课外阅读。再如，当我发觉我们大多数学生不擅长口语表达，发言缺乏自信的时候，我就利用班队课和综合课安排每位学生轮番上台演讲，很多孩子刚第一次不敢说，经过一次次鼓舞、一次次指导，很多孩子声音响起来了，自信念也足了。还比方，我发觉孩子们不喜爱写周记，许多孩子写周记流于形式。于是，为了提高孩子们写周记的兴趣，我将写周记改成写流淌日记，五人一组，共用一个周记本，小组成员自己推选组长，自己安排写的轮番挨次，写的好的日记入选班级纪念册。结果实践下来，我发觉孩子的兴趣很高，没轮到的同学每天期盼着轮到自己写，写了的同学总是记着来打探自己得到了几星，能否被入选。最重要的是孩子写的日记的确实确生动了，内容也丰富好玩了。

为了做好一名班主任，我坚持关注班级里的学困生的成长。在我所接的班里，有两名学习力量特差的孩子，差的是连字都不会认的程度，更别说是听写了。对于这样的孩子，我觉得对他们假如用其他孩子的标准去要求，确定是不现实的。所以，我对他们俩的要求是在小学的最终两年里能认得一些字，能学会写常用的一局部词，让他们小学没有白读，将来能拿得起笔写可以了。由于多年的放任，他们对学习没有自我要求，也没有信念，所以我为了激发他们对学习的兴趣，首先是安排学习优秀的学生跟他们同桌，并不时要求其他同学要帮忙他们，善待他们，要让他们感受到集体的暖和。在我的一再强调下，他们俩由以前的自卑变得开朗了，由以前的抵触同学的眼光，变得自信了，友好了，虽然考及格对于他们来说还是个遥远的梦，但是现在教过的每课词语根本会读了，听写也能写出一局部，甚至能给其他同学报单元的词语。看到他们取得的进步，作为教师的一股幸福感油然而生。

除此之外，班级里还有两个思想、行为极其怪异的男孩子。一个男孩，脾气急躁，常常会心情失控，很不受教。对教师的管教经常是怒目圆瞪，仇视心理极强。很多教师因此而不敢去管他，任他上课在听还是没听，在玩在看书甚至再在课堂上自由散漫走动，都不管他。于是就养成了作业不写、两操不做、仪表不佩戴等系列不良的行为习惯。对于这个孩子的教育，我可以说是费力了心思，我既对他加倍的关怀，又对他的不正确的行为进展严峻地订正，每次犯错时，我都会尽可能地从他的角度去理解去与他沟通，在得到他的信任之后，我再跟他晓之以理，让他渐渐学会体谅别人，学会自我分析，自我反思。如今，他虽然还有缺乏，不如常常会有些作业没完成，但是行为常规已经完全能遵守，仔细做操，仔细值日，每天仪表佩戴齐全，与同学友好相处等，最重要的是，现在不管发生什么样的事，他也能掌握心情，不会消失像以前那样乱打人、或破坏公共财物等恶劣行为了。看到他的转变，我的内心是由衷的感到快乐。

班里的另一个问题学生是一共性格孤僻、不愿听别人批判，又超自负的一个孩子。这个孩子一旦倔强起来，闭上嘴巴，谁也没方法让他开口。对于这个孩子，我曾用关怀、表扬的正面教育法去教育，可效果并不佳。对他用严峻批判的方法更是行不通，虽然到现在为止，我还是没能完全地把握住教育他的方法，但是我还是信任，只要我始终关注他，多给他表现的时机，多表扬，有一天他终究会明白的。

“教育是一辈子的事”，虽然在教育的路上免不