记叙文之肖像描写要点课件

记叙文写作片段描写一、肖像描写1、肖像描写的内容肖像描写指对人物的容貌、衣着、姿态、神情等外形的描写。

容貌在一定程序上能反映一个人的精神面貌和生活经历。衣着则与人的性格、身份有关，能反映一个人的追求、好恶。姿态能体现一个人的气质、素养。神情与人的精神、性格的关系更密切。

所以，成功的肖像描写，不仅能惟妙惟肖地描绘出人物的外部特征，而且能“以形传神”，准确地反映人物的性格特征、精神风貌和内心世界。人物肖像的变化，则表现人物命运和性格的变化，揭示社会人世沧桑，从而更形象更深刻的突出主题。例：阿累《一面》里关于鲁迅先生的肖像描写——

他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（简析：这段描写里，用身体瘦弱精神很好、直竖的头发和“一”字形的胡须来显示先生“横眉冷对千夫指”的战士品格。先生与当时黑暗社会格格不入的斗争性格跃然纸上。）2、写作要领（1）抓住人物的特点

世界上没有两张完全相同的脸孔，人的肖像千差万别。这是由于人们的遗传因素（肤色、体型、脸型）不同，还由于各人所处的历史时代不同，以及阶级地位、职业、修养、经历、爱好、性格都有差异，这些方面都会在肖像上打上烙印。但是，很多同学的写作却往往是千人一面。青少年，个个都是圆圆的脸，炯炯有神的眼睛；女孩子，个个都是扎一条羊角辫子，笑起来有一对甜甜的酒窝；写教师，基本上是花白的头发，戴一副近视眼镜。这样写的原因是在于没有抓住人物的特征。

写人的肖像，必须抓住最能体现人物个性特征的一两点，不能面面俱到。例：学生习作《奶奶的手》片段：

记得最初看到奶奶的手时，感到很可怕：粗糙得如同龟裂的树皮，那深深的裂纹，像晒干了的泥巴。然而，就是在这双手的抚育下，听着奶奶讲的动听的童话，在爱的摇篮里，我渐渐地长大了。

（赏析：小作者抓住奶奶的手“粗糙”“长满老茧”的特点，给人以真实感。然而，就是这双“像晒干了的泥巴”的手，却给了我那么多的抚爱与关怀，一位饱经沧桑、善良可亲的老人形象，跃然纸上。）（2）要抓住人物的身份、处境、心情、性格。

肖像描写的目的在于借绘“形”以传“神”。肖像的“形”必须服从于“神”。要使“形”与“神”统一起来，必须考虑人物的身份、职业、修养、性格。同一个人，不同时期，不同处境，不同心情，其外貌也不是相同的。所以在肖像描写的时候，就应抓住最能体现人物当时的身份、处境、心情的肖像局部，写出此时、此地、此境、此人来。

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

魏巍《我的老师》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

朱自清《背影》

欣赏只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猜猜他是谁?猪八戒他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

猜猜他是谁?孙悟空两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

曹雪芹《红楼梦》

林黛玉猜猜他是谁?（3）肖像描写必须为主题服务，受主题制约。

肖像描写，并不是为写肖像而写肖像，肖像描写必须为刻画人物服务，为表现作品的主题服务，所以它必须受到主题的制约。既然如此，写一个人物的肖像不必面面俱到，而应以人物和主题的需要为出发点和归宿。例：鲁迅《故乡》：

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。点评：

少年闰土和中年闰土，前后判若两人，作者通过人物脸色、眼睛、手等的变化，表现出人物性格、精神的变化，从而揭露了黑暗社会对劳动人民从肉体到灵魂的摧残。3、怎样才能成功的进行肖像描写呢？

一、画龙点睛法二、千人千面法三、穿衣戴帽法

但常常综合运用画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛（或某一方面的特征）来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。

她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。《童年》里的外祖母

二、千人千面法

在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。

她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉“合作”。——怀特《人树》

三、穿衣戴帽法

只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。第一招：要有一定的顺序描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。怎样进行外貌描写？

乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。第二招：抓住特征

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。第三招：突显性格1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（害羞但天真、活泼）（文静）如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。第四招：善用修辞1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。描写技巧：（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。（2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。（3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。（4）区分性别和年龄差异，用词准确。（5）注意生活经历，符合人物身份。（6）注意经常习惯的动作神态。（7）表现喜怒哀乐，和神情变化（8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。（9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。（10）要有顺序；要真实。4、课文范例七年级语文上册《王几何》第5段；七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》第9段；《福楼拜家的星期天》第6段、第8段。细读，结合课文主题，品味作者是怎样抓住人物特点写肖像的。4、随堂练习从下面4