信息安全和保密课件

信息安全与保密技术■网络信息安全所面临的威胁■计算机网络信息安全所存在的缺陷■怎样实现网络信息安全与保密■密码技术■防火墙简介■虚拟专用网技术简介信息安全和保密信息安全与保密技术■网络信息安全所面临的威胁■计算机网络信息安全所存在的缺陷■怎样实现网络信息安全与保密■密码技术■防火墙简介■虚拟专用网技术简介网络信息安全所面临的威胁■人为的威胁。恶意的攻击或称为黑客攻击■自然的威胁。恶劣的环境、电磁干扰、设备老化、各种自然灾害等恶意攻击特征■智能性:具有专业技术和操作技能,精心策划。严重性:造成巨额的经济损失,或军政的失密。隐蔽性:不留犯罪现场,不易引起怀疑、作案的技术难度大,也难以破案多样性:攻击的领域多,在同一领域内攻击的手段多,例如在电子商务和电子金融领域,包括偷税、漏税、洗钱等■网络犯罪集团化与国际化。《义务教育品德与社会课程标准》中指出：品德与社会是在小学高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程，其核心是帮助学生参与社会、学习做人，是一门综合性、基础性和有效性的课程。因此作为农村小学的一名实验教师，通过多年的教学实践，积累了一些方法，与大家分享。一、转变观念，提高认识因应试教育的影响，多数学校对此学科重视程度不够，忽视了品德与社会作为对学生进行德育的重要性，学校的品德与社会课程经常有挪作他用的现象。因而要上好品德课，教师就必须转变观念，在思想上引起重视，发挥品德与社会的育人工具性作用，学校加强对品德与社会的教学管理，让品德与社会真正触及儿童的内心世界，影响他们的心灵，让儿童健康快乐地成长。二、注重课程的实践性《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教学要面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”此课程的特点，要求教师为学生提供一系列活动，参与社会实践，广泛地与大千世界接触，让学生了解社会，参与实践，让学生知道什么是善良的、美的、正能量的，让学生知道什么该做，什么不能做等。例如，在《社会文明大家谈》一课的教学中，我提前一周布置一个实践性作业：让学生到我们的生活社区、村庄进行实践调查，我们身边的文明素养知多少？课中学生非常活跃，列举很多文明的和不文明的行为，纷纷表示自己要做一个有教养的人，一个讲文明的人，无形让学生受到了要热爱生活、改变陋习的好习惯教育。再如，在学习《告别贫困奔小康》一课时，由于学生生活在物质条件优越的时代，没有吃过苦，对过去的贫困不是十分了解，于是课后我要求学生进行实践活动：调查三代人不同的生活条件，用表格的形式罗列出爷爷奶奶、爸爸妈妈、我三代人居住的房子、家具、电器等情况。此次活动让学生真正感受到生活的变化，体会到社会的进步，物质条件的改变，同时更进一步知道了我们的富裕生活是党的改革开放所带来的，加深了对党的热爱的情感。注重课程的实践性，才能真正从心灵上去感染学生，熏陶学生，健全学生的人格和道德修养，注重学生行为习惯的养成。三、加强多媒体整合，提高课堂的有效性品德与社会课程是门综合性课程，设计历史、人文、地理等多方面的知识，教学中学生学习总觉得很枯燥无味，教学过程中总缺乏一定的情，缺少一些景，长此下去，学生会产生厌恶情绪。因此，为增加课的趣味性，激发学生的热爱之情，是农村小学品德与社会教师需要解决的主要问题。多媒体教学具有直观性、动态性，能图文并茂，可以再现真实情景，节约时间和空间，大大提高教学效率。因而教师必须加强多媒体与课程的整合，提高课堂效率，使教育具有针对性、时效性、创新性。例如，我在教学《为了中华民族的崛起》一课中，文中涉及一些知识点：井冈山的斗争、二万五千里长征、红军飞夺泸定桥等，这些知识如果生硬地讲解，效果肯定不佳，于是我就运用多媒体，再现井冈山的生活及生产场景，再现飞夺泸定桥红军的英勇气概及二万五千里长征豪迈壮举，通过图文声像并茂，多角度调动学生的情趣、注意力和兴趣，达到了理想的教育目的。教无定法，应根据学生的认知特点、年龄特点，教师充分发挥学生的主体地位，实行开放式的教学，才能让学生在轻松愉快的氛围中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶。“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”是新一轮体育课程改革提出的理念。在体育教学中，学生之间的个体差异是客观存在的，体育教师应充分关注这一问题，根据学生的个体差异因材施教，区别对待，提高教学效果，使每一个学生在原有的基础上取得进步与发展。体育后进生在体育课堂中是弱势群体，如何让“后进”转化为“前进”不容忽视。健康的身体是学习和生活的基础，体育与健康课的开设是为了锻炼学生的身体，改善学生的健康状况，并促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展。而随着年龄的增长，一部分学生慢慢有了“身体差”“技术太差”“怕被人取笑”“怕受伤、怕苦、怕累”等想法，怕自己的运动能力差，被同学看不起，被老师批评。存在这些想法，使他们在这门课上遇到了比其他同学更多的困难和障碍，逐渐失去了上好体育与健康课的动力，成为大家眼中的“体育后进生”。一、体育后进生群体的定义及表象“体育后进生”在每所学校都是客观存在的，也是不可能避免的。有研究认为“体育后进生”是指对于体育学习感到厌倦的学生，或指在学习行为表现方面产生偏差的学生，或是在一个特定的群体中，学生的学习行为经常违背师生所认定的行为准则，或是体育学业成绩较差的学生等等。一些学生缺乏正确的学习动机，受片面追求文化成绩的影响，认为体育成绩无关紧要，对体育锻炼的重要性缺乏必要的了解，体育兴趣淡薄，积极性不高。一些学生意志品质薄弱，由于自身体能与运动技能较差，在学习过程中一旦遇到有难度的项目，容易产生怕苦怕累的思想，从而有躲避体育学习的念头和行为。一些学生自我意识较强，过分关注同学对自己的评价，导致在做动作时缩手缩脚，影响自己的正常学习与练习。二、体育课产生后进生的原因1.主观因素中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期，是从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。有些学生由于先天性的疾病、体质虚弱、身体过于肥胖、外伤等原因，从而形成害羞、胆怯、自卑心理。他们在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于矛盾之中，对周围的教师和同学甚至产生了恐惧感和对立情绪。久而久之就成为一种习惯，觉得与体育有关的任何活动，自己都是不可能完成的或是完成不了的，最终对体育课产生抵触和厌烦情绪。2.客观因素现在社会上各种类型的宣传，使家长以子女考上名牌学校为荣。由于家长认识的错位，直接导致部分学生对体育活动的排斥。在应试教育的压力下，绝大多数家长和老师不愿让孩子在体育课上花费太多时间。在这种社会风气下，许多学校甚至不开或少开体育课，加之不同程度地存在场地少，师资匮乏，课程和活动内容陈旧，有些学校师资力量配备不齐全，体育课中一部分是由其他教师兼职，这就使得部分体育课处于一种散漫状态。为了避免伤害事故发生，学校不敢开展激烈对抗的运动项目，更少有创新的课程和活动，长此以往，学生也就没有参与体育活动的激情和兴趣。三、体育课后进生的改进措施1.加强体育后进生对学习体育重要性的认识“人的思想意识决定着人的行为”。要转化体育后进生，首先要从思想上转变他们错误的观点以及不必要的思想负担，帮助他们树立信心，把“我不行”变成“我能行”。通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，让他们了解体育的功能和目的，以及体育在成长发展和自我完善过程中的重要性和必要性，从而激发他们的学习动机，正确引导他们端正学习态度，提高他们对体育运动知识的认识程度，消除他们对体育的偏见，让他们逐步自觉地参加体育锻炼。2.针对学生的个性特点因材施教，区别对待不同的学生有不同的特点，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，灵活修改教学内容及要求。对于身体素质尚可但缺乏勇气的学生，在教学中可以适当降低动作的技术难度和要求，鼓励他们多参与、多练习，达到一定水平后甚至可以安排他们展示练习成果，让他们也能尝试成功，体验成功。使学生真正体验到：其实自己也并不是那么差，我还是可以的！对于这部分特殊人群，教师还不能对他们提出过高的要求。“体育后进生”在学习掌握动作技术时，往往付出了极大的努力但收效甚微，本身就有一种失落感。对于他们在锻炼中所表现出的一些不足之处，体育老师不能讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是要及时发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步都随时加以肯定，给予适当的表扬，使他们及时了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心，激发获得成功的欲望，促进他们更好更快地掌握技术。3.改进教学手段，充分发挥评价的作用在体育教学中，教师要及时更新观念，更新知识，用新的科学观点、科学理论去研究和探讨体育教学及体育活动，激发学生兴趣，使学生对体育锻炼有成功的信心，针对不同情况的后进生采取不同的有效的教学方法，不同的教学态度，促进后进生的转化。根据学生的情况来调整课程内容的难度、密度等。在课堂教学过程中，通过帮助学生分析自身情况，肯定他努力后取得的进步，让学生清楚自我潜在的能力，根据不同类型学生制定不同的标准，引导学生自测自评，让学生相互观察、发现并指出别人练习中的正确与错误，对照自己的练习讨论评价，明确自己的不足并不断改进，从而得到提高。4.重视发挥好班级体育骨干的作用体育后进生往往与体育教师的关系较为疏远，在教学过程中，教师除了主动接近他们、关心他们，还要耐心细致、循循善诱地给予指导和帮助，注重保护他们的自尊心，重视发挥体育骨干的作用，让学生之间形成互帮互助的学习小组，消除他们对体育学习的恐惧心理。5.提高教师自身素质及业务水平体育教师在体育教育教学中起着主导作用，而体育教师自身的文化素质、心理素质、教学态度、语言艺术及组织能力都在潜移默化地影响着学生。体育教学是师生共同的活动，以教师为主导学生为主体的双边动态平衡。由于教学内容的多样性，教材的难易性和组织教法的多变性，以及师生之间、同学之间的人际关系无不影响着体育教学，教师应及时总结，肯定和表扬富有创意的动作。在学校体育教学中应根据不同学生的特点，选择不同的运动项目，使每个学生的兴趣、特长都能得到发挥，让他们在各自擅长的项目中找到运动的乐趣、展示自己的才能。体育教师还要善于观察学生的心理变化，采用适宜的教法，消除后进生的心理障碍，让他们克服自身的弱点。体育后进生不是一朝一夕形成的，因此对他们的转化教育工作也是一个反复逐步提高的过程，不能操之过急。作为体育教师必须关注和重视他们，从思想上转变他们对体育的认识，改变其消极的态度，激发他们的学习兴趣。针对不同情况因材施教，为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，让他们尝到成功的喜悦和参与体育活动的乐趣，只有这样才能有效地转“后进”为“前进”。网络信息安全所面临的威胁■人为的威胁。恶意的攻击或称为黑客攻击■自然的威胁。恶劣的环境、电磁干扰、设备老化、各种自然灾害等恶意攻击特征■智能性:具有专业技术和操作技能,精心策划。严重性:造成巨额的经济损失,或军政的失密。隐蔽性:不留犯罪现场,不易引起怀疑、作案的技术难度大,也难以破案多样性:攻击的领域多,在同一领域内攻击的手段多,例如在电子商务和电子金融领域,包括偷税、漏税、洗钱等■网络犯罪集团化与国际化。主动攻击和被动攻击■主动攻击是以各种方式有选择地破坏信息,如:修改、删除、伪造、添加、重放、乱序、冒充、制造病毒等。■被动攻击是指在不干扰网络信息系统正常工作的情况下,进行侦收、截获、窃取、破译、业务流量统计分析及电磁泄露,非法浏览等。具有代表性的恶意攻击信息战。这是一种以获得控制信息权为目标的战争。以美国为首的北约集南斯拉夫进行野蛮轰炸之前就先进行了一场信息战。商业间谍。利有Internet收集别国或别公司的商业情报窃听。搭线窃听易实现,但不易被发现流量分析。对网上信息流的观察与分析,获得信息的传输数量、方向、频信息。破坏完整性。对数据进行增、删、改等攻击。重发。重发报文或报文分组是取得授权的一种手段。假冒。当一个实体假扮成另一个实体时,就发生了假冒。拒绝服务。当一个被授权的合法实体不能获得网络资源的时候,或当一个紧操作被推迟时,就发生了拒绝服务资源的非法授权使用。干扰。由一个站点产生干扰数据扰乱其他站点所提供的服务。频繁的电子邮信息就是一例。病毒。全世界已发现上万种计算机病毒,构成了对计算机网络的严重威胁诽谤。利用网络信息系统的互连性和匿名性,发布诽谤信息计算机网络信息安全所存在的缺陷■数据通信中的缺陷计算机硬件资源中的缺陷■计算机软件资源中的缺陷■数据资源中的缺陷(1)数据通信中的缺陷非法用户通过搭线窃听,侵入网内获得信息甚至插入、删除信息;对于无线信道,所受到的被动攻击几乎是不可避免的。计算机及其外围设备在进行数据的处理和传输时会产生电磁泄漏,即电磁辐射,从而导致了信息泄漏。在有线信道中,由于信道间寄生参数的交叉耦生了串音。串音不但造成误码率增加,而且也会引起信息泄漏。采用光纤信道可避免这种情