每当我走过老师窗前教案

每当我走过老师窗前教课设计每当我走过老师窗前教课设计（一）：教课目的:1、指导学生能用甜美、一致的声音演唱歌曲。2、透过对歌曲的倾听和演唱，表达对老师深深的尊敬之情。2、在参加活动的过程中，不停激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。教课准备：电子琴、多媒体课件教课重难点：透过歌声的表达，让学生能充分感觉到对老师的深爱之情。教课流程：一、组织教课，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。师：有一个人，把无知的我们带进艳丽的校园，教给我们丰富的知识。有一个人，把懵懂的我们领进宽阔的教室，教给我们做人的道理。他是谁？3、师:现在请大家闭上眼睛，回想一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感人呢？你想在这日的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)14、师生沟通师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上静静的耕作、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼品，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完好初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。师：这首歌曲颂扬了老师为培养一代新人沥尽心血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、指引听唱歌曲师：同学们读的很好，下边我们带着感情再来听一遍歌曲。1）教师指导，随琴演唱2）教师指引，频频听唱8、教师范唱、歌曲办理师：大家唱得很好，老师也不由得想唱一唱，同学们认真听看看哪里和老师唱的不太同样。（透过听辩，找出自己唱的不足之处）师：你感觉歌曲要用如何的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的感情用歌声表达出来，（再演唱一遍）9、完好演唱师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。2现在就让我们带着这份敬意，再完好的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她同样好!（带着感情完好演唱歌曲）10、赏识歌曲《每当我走过老师窗前》领会感情师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是如何唱的（播放课件）师：同学们，她唱的如何样？四、拓展教课，感情升华1、观看老师的英豪事迹师：世上有好多东西，赐予别人时，常常是越分越少，而有同样东西倒是越分越多。你或许会诧异地问：“那是什么呢？”我将绝不狐疑地告诉你：“那就是爱！”爱，不是讨取，不是等价互换，而是付出，是自我牺牲。下边看看老师带来的这段短片。（播放课件5.12英豪老师事迹）师：看完短片，你有什么感觉？（伟大，荣耀，无私）五、教师小结，师生再会师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，是大爱，固然这几位老师在灾害中离我们而去了，但我们会记着他们的。同学们，这是没有鲜花的舞台，这是没有掌声的读白，可是老师们依旧选用了这份职业，素来未曾懊悔悟，让我们拉起手来一齐把祝愿送给全天下最尊敬的老师。（课件播放第一段后间奏部分让学生退出教室）师：同学们让我们带着对老师的祝愿走出教室，再会。每当我走过老师窗前教课设计（二）：3教课目的：1、感情态度和价值观:在参加多种艺术活动中，不停激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。2、知识和潜力:能用和蔼、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的敬重、热爱之情.教课难点：歌曲中附点节奏的熟习和掌握教课要点：理解歌曲感情。透过学习与演唱歌曲等多种形式来体验、表达歌曲感情。教课过程：1、课件导入“同学们，我们不论是上小学、中学和大学都离不开老师的相伴，有了老师的导航才有了我们行进的方向。为何人们都说老师平庸而又伟大呢？下边我们就在电影中找一找答案。1）学生观看2）沟通感觉2、整体感知完好赏识《每当我走过老师窗前》，感觉歌曲情绪、速度。第二次倾听，思虑：歌曲分为几个乐段？第一乐段又分为几个乐句？全体配乐朗诵歌词。熟习歌曲资料。第三次赏识歌曲43、研究新知请学生跟琴学唱令人感人的那一段。听了这首歌曲你最喜爱哪一段？哪段让你最感人？你感觉哪个地方有些困难？我们一齐来唱一唱。（解决难点）4、拓展实践学生练习、学唱歌5、评论为了表达对老师的敬重之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来颂扬我们的老师，分小组用不一样的方式来表现。学生疏组创编把学生引到一种感恩的气氛学生沟通、表演师生共同评论每当我走过老师窗前教课设计（三）：教课目的透过小组合作，可以用不一样的方式来表达歌曲。可以用自然的声音，有感情地演唱歌曲。透过学唱歌曲，可以让学生表达对老师的敬重之情。教课准备磁带、碟片、课外资料、打击乐教课要点学唱歌曲，体验歌曲5教课过程一、激发兴趣，引入讲堂1、听《歌声与浅笑》音乐进教室2、师：同学们，你们理解教师节是什么时候阿？（9月10日）那这日，老师给大家一个时机，让你来对老师说一句内心话。3、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，这天，老师也带来一首小诗，让我们一齐来读一读《老师的歌》。4、请学生自由说5、师与生一齐品读二、学唱歌曲，体验感情1、读完了这首小诗，老师都能感觉到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的敬重之情，让我们一齐来听听吧！2、请学生听录音，感觉歌曲情绪。3、请学生说一说听完的感觉4、请学生跟琴学唱第一段，教师予以实时指引5、请学生随着录音用“lu”进行哼唱6、师：你感觉第一段要用如何的速度、力度来演唱呢？7、指引学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱8、请学生跟琴学唱第二段，教师予以实时指引9、指引学生用感谢的情绪演唱10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以实时指引11、师：这一段要用如何的情绪、什么样的速度来演唱呢？612、指引学生用乐观、豪放的情绪，稍快的速度来演唱13、请学生完好地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感谢的情绪，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）三、编创活动，深入体验1、师：为了表达对老师的敬重之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来颂扬我们的老师，分小组用不一样的方式来表现2、教师解说详细要求3、学生疏小组创编，教师参加此中4、请学生登台表演（可分为演唱组、器乐组、朗诵组、画画组等），同时赐予评论四、拓展赏识，开辟视线1、师：在家里，我们小朋友离不开妈妈对我们的照料，可以说，妈妈就是我们的老师，那在校园，也离不开老师对我们的关怀和教育年，老师就像我们的妈妈，下边，请大家来赏识一首《阿！老师，妈妈》！2、请学生寂静地赏识五、结束讲堂在优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学说再会了，在课后，老师希望同学们把我们这日学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再会！每当我走过老师窗前教课设计（四）：教课目的：71、透过赏识、学唱歌曲，可以理解并表达出对老师的敬重之情。2、可以用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。3、透过小组合作，可以用不一样的方式来表达歌曲感情。教课准备：多媒体、琴教课重难点：1、能以敬重的情绪演唱歌曲，感觉歌曲中包含的爱师情怀，能从内心领会对老师的尊敬及尊敬之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础长进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，防止喊唱。3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，娴熟以后再加入歌词教课过程:（一）组织教课：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计企图：让学生在一进入教室就对本课资料有大概的认识）情境导入：1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。。。。”2、学生用自己的语言来赞誉老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-3、师生随着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感觉歌曲情绪8（二）新歌教课1、倾听范唱回答下列问题：歌曲情绪是如何的？力度如何？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5、学生完好演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱以后，接下来的第二段、第三段歌词，完好地交给学生，让学生自学，依据学生的议论、演唱，进行实时地指引，最后，教师弹伴奏，请学生完好地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。6、全曲完好演唱：抵达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感谢的情绪，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱7、合作分组演唱，加入朗诵（三）拓展：想对老师说的静静话：播放背景音乐《甜甜的奥密》，学生取出预先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把奥密静静的告诉老师。小结：9老师听了同学们的小奥密以后，感觉十分的甜蜜和感人，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着奥密的纸条一个一个交给老师，而后走出教室。教课反省：这首歌以朴素的歌词、深情的曲调表达了对老师的尊敬与尊敬。教课中的难点有一音多字和附点节奏，我用按节奏读歌词的方法让学生正确掌握。感情是这首歌的要点，我让学生有感情的读歌词，再联系你所理解的老师的小故事来唱这首歌，更能激发学生对老师的敬重。每当我走过老师窗前教课设计（五）：每当我走过老师窗前课型：新讲课课时：1课时教课目的：感情态度与价值观目标：能用和蔼、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的敬重、热爱之情。过程与方法目标：学生办理歌曲感情的潜力获得加强。知识与技术目标：可以正确的演唱歌曲中附点音符节奏。教课要点：能用和蔼、深情的声音演唱歌曲。教课难点：可以正确的演唱歌曲中附点音符节奏。教课工具(或教课准备)：钢琴、多媒体设施教课过程：一、创建情境，导入教课10播放幻灯片师：看了这组照片，大家有些什么感想呢师：现在请大家闭上眼睛，回想一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件事情让你感人呢你想在这日的课上对这位老师说点什么呢(小音量播放伴奏音乐)师生沟通(二)学唱歌曲导语师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用勤劳的汗水，培养着新的一代，那么，在这日的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬之情呢(看歌词，学生完好初听《每当走过老师窗前》)教师范唱(合着伴奏)师：请同学们认真听，老师是如何表达这首歌曲的用什么样的声音什么样的速度什么样的感情朗诵歌词。师：这首歌曲颂扬了老师为培养一代新人沥尽心血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这类感情朗诵一下歌词吗(请三位同学分别朗诵三段，副歌部分全班齐读)4.师：从同学们的声音中，老师都能感觉到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完好的听一遍，听的时候嘴11巴可以动)跟琴学唱学唱第一段师：第一段唱下来，你感觉自己哪里唱错了哪里和音乐没有合上师：你感觉那个地方唱起来有难度呢我们一齐来场一场吧(难点解决)随机出示小黑板，解决难点。师：你感觉第一段要用如何的速度、力度来演唱呢生：稍弱、稍慢的情绪跟琴学唱第二、三段，指引学生用感谢的情绪来演唱。(注意：唱“轻轻”时音量要弱些;唱“呕心”时音量要强一些。)师：同学们，听到你们对老师的赞叹，老师很感人，这是你们对老师工作的鼓舞!现在就让我们将这份对老师的敬意和感谢之情，透过你们最动人的歌声把它表达出来，好吗(播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐)(三)编创活动，深入体验师：为了表达对老师的敬重之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来颂扬我们的老师，分小组用不一样方式来表现解说详细要求学生疏小组创编，教师参加此中请学生登台表演(可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等)，同时赐予评论12(四)总结概括，师生再会师：其实我们身旁就有很多值得我们尊敬的好老师。方才我们已经回想过了，老师做了好多让我们感人的事!那么你准备这样报恩老师对你们的关怀呢我们可以为老师做些什么事师：同学们，给自己尊敬的老师寄上一张贺卡，静静放上几个橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是赐予老师最好的回报。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，相信他一定会十分激动，十分快乐的!师：最后，让我们再次演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，结束这日这堂课。每当我走过老师窗前教课设计（六）：教课目的：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感觉在老师精心培养下他们健壮成长，进而培养他们对老师的尊敬与尊敬之情。2、进行简单编创，培养学生的创建意识。教课要点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心领会对老师的尊敬及尊敬之情。教课难点：歌曲热潮部分的演唱及附点音符的演唱。教课过程一、情境导入1、播放音乐《我爱米兰》，设问：歌曲讲了什么资料，你还理解哪些颂扬老师的歌？132、揭露课题《每当我走过老师的窗前》二、寓教于乐1、放录音，学生初步倾听感觉歌曲情绪。2、教师范唱。3、领唱歌曲。提出问题：方才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家谈谈在演唱歌曲时你想到了什么呢？4、随音乐伴奏伴奏，学生富裕感情的演唱。同学们说的真好，老师听了都很感人，方才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感谢之情，现在就让我们带着这类对老师的感谢之情，再来深情地演唱一遍。（请三名同学朗诵歌词学生有感情地演唱）三、创建表现学生疏主角即兴表演，沟通感情。请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。方才几位同