二年级培优补差工作总结

—二年级培优补差工作总结二班级培优补差工作总结1

一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到发展。

通过内化教育，同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较从前有明显的改变，从前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的强化训练，老师帮忙同学取得一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是依据同学的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教育对象的个体需求，促进全体同学的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同独特的同学在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的`，到达教学胜利的一种手段。另外还有一些详细措施表达分层教学：在课余辅导中对尖子生施行“导师制”，对“后进生”施行“会诊制”，发现缺乏之处，则有针对性地实行不同的措施，如：不会简算的则强化简算；对数学公式运用上有问题的则强化对公式的理解及运用；针对不同的题型实行了不同的方法。

二、推行独特化教育

由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个同学也都有其独一无二的独特。我班同学多数同学的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，同学间的差异也是非常明显，在教学中我也能够从同学的独特动身来考虑同学的发展，培育同学的独立人格，发展同学的独特才能，使同学能更自觉、更充足、更主动地全面提高自身的整体素养。总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了肯定的成果，但是，我班相当部分的同学，基础还较差，底子还比拟薄。在“培优补差”的工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

二班级培优补差工作总结2

本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使同学能较好的得到发展。

一、根本情况

我所教的班级同学29人。大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，各科作业完成质量较好，如苏宇成、王菲、刘劲东等，且有些同学担任班干部能起到较好的模范带头作用，也有少部分同学如陈军、程勇、熊蜂等基础学问薄弱，学习看法欠佳，书写较潦草，在这学期的学习中也有些改善。

二、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

三、认真落实补差工作是我班重中之重

（一）帮忙他们树立自信念。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的'自信念，再依据详细情况把比拟差的功课补上去。

（二）教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，按时做好记录，课后按时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。

（三）削减作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的同学发挥帮忙作用，要求同学课内完成作业，并按时讲评。

（四）锲而不舍地关爱学困生。多激励少批判。学困生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要按时表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

四、对学困生花的工夫多，但收效不算很大。

在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因此造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

二班级培优补差工作总结3

为顺当完本钱学年的教学任务，提升本学期的教育教学质量，依据我校同学的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

通过这次的半期测试进一步了解到班上同学的情况，数学的培优补差计划第一步深化了解根本情况，同学情况分析：综合素养、学习看法、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在水平培育和数学素养上（分析、解决问题迁移水平，而学困生的主要目标是放在基础学问把握和根本水平上。期末成果目标是全区前五名。

第三步培优补差根本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的'主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态施行相对应的辅导。

2．定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学施行辅导、提升，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相对应的方法辅导。详细方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。

3．布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

4．培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好训练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对绝大部分同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息水准，围绕重点，增增加度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．每周施行一次测试—“周考”，每月施行一次“月考”，建立同学学习档案。

（三）在培优补差中留意几点：

一、不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

二、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情况，共同促动同学的作业情况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

三、对于同学的作业完成情况要即时地检查，并做出评价。

四、不定期地施行所学学问的小测验，对所学学问施行抽测。

五、依据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生能够给他们肯定难度的题目让他们施行训练，学困生则依据他们的水准给与相对应的题目施行训练和讲解，已到达按部就班的目的。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问施行网络，把学问施行列表比拟，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题情况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。提升优生率。

二班级培优补差工作总结4

本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细情况进行分析，明确了培优补差的目标，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使同学能较好的得到发展。同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，如今根本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较从前有明显的改变，从前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的强化训练，老师帮忙同学取得一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下：

一、根本情况

我所教的班级同学55人。

1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名同学学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：王奋博、曹静瑶。

二、主要措施：

了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，爱好爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个同学的详细情况做好记录。其次是个别沟通，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行恰当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的看法，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的`支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。

1．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

2．课外辅导，利用课余时间。

3．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生

4．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

5．对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

三、协作本学科教学组织的教学活动有：

1、在括号里填词语。

2、默写字词。

3、背诵古诗课文竞赛。

总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因此造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

二班级培优补差工作总结5

一、优生、后进生情况分析

本班共有同学29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个同学表现更杰出，他们语言表达力量很强，思维活泼，学习爱好也比拟浓，具有较强的自学力量、思维力量，反应快，能够独立完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充足展现，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别同学基础较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入中小学，还不能很好地顺应中小同学活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。

二、辅导目的

⑴通过个别辅导，帮忙和促进优生在全面开展的基础上，进一步提高他们分析问习题、解决问习题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的'眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀同学更加优秀，使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。

⑵做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量，让他们领悟到胜利的喜悦。

⑶带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习气氛。

三、辅导内容

培优主要是提高同学的阅读力量，初步培育他们的写话力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及同学自己发现的一些问习题赐予指导。定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。

补差的内容是教会同学敢于做习题，会做习题，布置比拟基础的内容让他们把握，并布置一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、具体辅导措施

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上制造机遇，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生恰当增加习题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做习题和写作力量。

6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立楷模，给机遇表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7.充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9.必要时与家长联络，帮助解决差生的学习问习题。

二班级培优补差工作总结6

本学年我班脚踏实地在"培优补差"教育上做出成果来，把"培优补差"教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。

我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的同学，从同学学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常显现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教育教学方法，提高"培优补差"的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行独特化教育为主的"培优补差"模式，并取得了良好的`效果。

首先从新生入学模底考试成果分析，初步确定基础较差同学，不针对性的进行教育，观看，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开同学家长座谈会，了解同学的学习、生活情况，并提出对每个同学的看法，按时帮忙同学改进学习方法。同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生显现"长短脚"，一经发现，老师按时补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习经验和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的同学施行统一管理。并定期召开班级学习会，按时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。再进行培优补差的同时，注意让优生去帮忙带动差生。

一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的同学，基础还较差，底子还比拟薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。

二班级培优补差工作总结7

期中考后，我依据本班同学的学习情况，具体的制订了培优辅差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。

一、班级根本情况全班同学22人。

1.学困生有3人。他们分别是张鑫、李志慧、张兴。基础学问特别差；反应较迟钝，做事的速度慢；学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。

2.优秀生有：张瑞芩、金万宝、冯海梅。

二、主要措施

1.在课堂上，给学困生制造时机，在他们答复问题的过程中，按时了解他们学问把握的情况，因材施教，对症下药。

2.采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予按时的肯定和表扬，激励其连续进步，增加自信念，提高学习数学的爱好。

3.课堂情境创设要活泼，通过各种活动方式给不同层次的同学制造时机。不仅仅给学困生答复问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的空间。4.采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5.对学困生实施训练基础习题，而对优等生则恰当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6.多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本情况。

7.充足了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，强化学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

三、协作本学科教学组织的教学活动

1.在教学中注意口算。

2.在教学中重视估算和笔算。

3.在解决问题方面，强化同学对题意的理解。

经过了半学期多的努力，班级的3个学困生都有不同程度的进步，他们的在课堂上都能主动的答复问题，学习成果也经常在80分以上，由于孩子的力量有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的.学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信念增加了。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

二班级培优补差工作总结8

本学期，我连续带二班级的数学，为了努力提高本班的数学总体成果，依据开学初制定的培优补差工作计划，在这学期的教学工作中，针对每位同学学习的详细情况及其性格，我利用自习课和休息的时间认真落实了培优补差工作。一个学期努力工作下来取得了肯定的成果，但也存在着一些问题。现将这学期所做的培优补差工作做个简洁的总结以便今后发扬长处弥补缺乏：

一、根本情况

我所教的二班级同学一共23人。5名哈族、1名回族，是一个典型的民族同学构成的班集体，虽然经过一班级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习学问方面就要比汉族同学难很多依据他们在平常的学习和测验中可以得出，我班同学的学习现状两极分化的现象比拟严峻，优秀生和学困生各占5名，而中等生占到了13名。在上课中为了兼顾到全体同学就或多或少影响到我的上课进度。

1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶丽努尔，这几位同学沦为学困生的主要原因是听汉语有困难。学习习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。接收新学问比其他同学要慢很多。

2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马文慧5名同学。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们答复问题的.过程中，按时了解他们学问把握的情况，因材施教，对症下药。

2、采纳鼓励表扬的方法，有意识地把简洁简单答复的问题留给他们，使他们在课堂中有一个呈现自我价值的时机。对学困生的每一点进步都赐予肯定和表扬，且表扬要按时。并激励其连续进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。

3、课堂情境创设要活泼，通过各种活动方式给不同层次的同学制造时机。不仅仅给学困生答复问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法来指导学法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的广阔空间。

4、采纳一名优生帮忙一名学困生的帮带行动。通过帮忙既能使优秀生进一步加深对学问的理解，又能使学困生顺当完成老师布置的作业，帮忙学困生克服怕学厌学的心理。

5、对学困生实施基础习题训练，而对优等生则恰当增加题目难度，发散优秀生思维方面的训练。

6、多与孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本情况。

7、充足了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，强化学习习惯的养成，培育良好的行为习惯以及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标等方面的指导。

8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，和如今的学习进行比照，发现孩子的进步与缺乏之处。

三、开展比一竞赛一赛的教学活动

1、口算

采纳多种方式强化同学口算力量方面的培育，比方老师出示口算卡片看着算，老师出题同学听算、同学之间相互出题口算。

2、笔算

本学期主要学习的是XXX以内两位数加减两位数的计算，我主要是在自习课上让同学在规定时间内列竖式笔算加减法的训练，一方面培育同学计算的正确率，另一方面锤炼同学的计算速度。

3、乘法口诀

熟记乘法口诀是正确计算乘法以及在今后的学习中精确计算除法的基础，因此我在每天留给同学的作业中都要求同学回到家必需把我们所学的乘法口诀背诵一到两遍，激励同学通过重复记忆最终到达娴熟。绝大多数同学通过自身的努力不仅能够正确计算乘法算式，而且能够利用所学的乘法学问解决生活中简洁的数学问题。我对学困生所花的时间和精力就比拟多，虽然对学困生经过了反复的辅导，但是收效不大。

我一直坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

二班级培优补差工作总结9

在我班，有王XX、李XX、马XX、李XX、方XX这5位同学反应快，龙为突出，识记快，精确度高。

对于这5位同学完成既定的任务后的空余时间，会布置他们稳固（如写生字，背课文）先前已学过的学问，——主要是一些重点；布置预习下一课新知，引导他们复习旧知，有序预习新知，到达回忆，养成预习的好习惯。

通过复习、预习以及适时过量的做辅导训练，几位同学的表现与成果在日常学习中明显领先。

同时，班里有7名同学为主要学困生。

付XX，一个聪慧但留意力不集中，速度特慢的小男孩。在上课过程中，会有一件小东西百玩不厌现象，影响听课效果。但是在平常学习生活中发现他特渴望老师的关注，比方他会说：“老师，我的手有点痒。”等小报告，因此，抓住他每一次进步进行表扬，激起他学习的`爱好。

但是这种方法不是始终在用，有时需要特别严肃，但只能偶然用这种方法。

杨XX，一个担心份但还算比拟勤劳的男孩。上课时留意力不很集中，听课效果不好，写作业时会钻空子，因此，把他调至每一排，常常监督，显现错字时，单独列出，作为重点检查对象。在有的时分需要对他施以惩戒。

张XX，做事速度慢，基础极其薄弱，最根本的生字有不会写的，但他比拟听话，肯干，因此在完成作业时比拟放心。但后来发现他只写字却不记字。后来就让他把半天默写时显现的错字在中午或晚上时再写一遍，加深印象，通过一次次重复，在识字量上有所改观，同时发现他口头组织语言上还不错，但一在书写上就错误连篇。鉴于此，强化识字，写字还需坚持并强化。

张广元，语文基础薄，了解到他儿时因家庭原因受过惊吓，在语言上有些迟钝，写字上常是显现大量错误，但他很听话，勤劳，而且在写后记忆效果上要好于张硕，在补差上，注意反复识记，多记，勤记，常回忆，经过近一个月观看，识字上有肯定进步。

周XX，一个插班生，基础很不好，学习上有肯定困难。刚入校前几晚，会有想家哭鼻子现象。为缓解心理、学习上的压力，就开导、激励他，让他发现自己的一点一滴进步，如他爱劳动，助人为乐。这次写字速度快了，经过对他生活、学习上的帮忙，如今学习状态明显了于之前。对于识字上，注意反复强化记忆，并取得肯定成效。

刘XX，基础弱，做事不专一的小男孩。对于他的不理想的学习效果，经过观看，归因于他的留意力不集中。因此上课时常常性的提问，并提出相对高的要求，由于高要求出的效果比低要求出的效果明显要好，同时直觉性上，由于常鼓励他与其它同学竞赛，有了肯定进步。

教育是一种事业，需要长期细心、耐烦的付出，曾经也是一名成果不突出，学习上吃力的小同学，因此更愿为了一代又一代同学多努力、付出。在工作中也看到其他老师的努力与成效，因此很需向其他老师虚心请教。

二班级培优补差工作总结10

本学期我担任的是二班级四班的数学教学工作。通过一学期的教育同学的学习动机、学习主动性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能按照计划，依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。计划中要求到达的目标根本能完成，现将“培优补差”的工作总结如下：

一、思想方面

1、全面调查了解同学，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

2、能够依据同学成果情况确定需要培优或辅差的同学名单，利用空余时间辅导。

二、实行的措施

1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

2、培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信念。思想上不鄙视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到希望，对同学每一点进步要按时赏识，提高他们的学习爱好。

4、施行了一帮一摸清同学相关准备学问基础，依据同学实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，采纳一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的.效益。如：我们班的同学陆毅、王冬旭这两名同学就在大家的帮忙下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，强化学习，提高工作力量和工作效率，不断探究总结经验和实践，争取更好的成果。

二班级培优补差工作总结11

要想全面提高学科教学质量，首先应当重视特优生的培育，发展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，为以后的成就打下良好的基础。我们把培优工作主要放在力量培育和数学素养上。以下是我们在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生”的独特和素养

为了更有利于地做好培优工作，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我们常常在课余时间与同学沟通，依据各种现象因势利导，告知他们对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不关键怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的独特特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，到达理想的效果。

二、发挥“特优生”的作用

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，我们二班级实行“一帮一”活动，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我们非常重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的'纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。

三、强化培育“特优生”

着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，要使同学理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层。

四、集中辅导

在培优补差的过程中，我们实行了这样一些措施：1、老师在上课之前要细心备课，细心选择有利于提高同学力量和数学素养方面的训练题，并选择适宜的教学方法进行教学。

2、同学解答的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的广阔性和变通性。

3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

二班级培优补差工作总结12

在我班，有王##、李##、马##、李##、方##这５位同学反应快，龙为突出，识记快，精确度高。

对于这５位同学完成既定的任务后的空余时间，会布置他们稳固（如写生字，背课文）先前已学过的学问，——主要是一些重点；布置预习下一课新知，引导他们复习旧知，有序预习新知，到达回忆，养成预习的好习惯。

通过复习、预习以及适时过量的做辅导训练，几位同学的表现与成果在日常学习中明显领先。

同时，班里有7名同学为主要学困生。

付##，一个聪慧但留意力不集中，速度特慢的小男孩。在上课过程中，会有一件小东西百玩不厌现象，影响听课效果。但是在平常学习生活中发现他特渴望老师的关注，比方他会说：“老师，我的手有点痒。”等小报告，因此，抓住他每一次进步进行表扬，激起他学习的爱好。

但是这种方法不是始终在用，有时需要特别严肃，但只能偶然用这种方法。

杨##，一个担心份但还算比拟勤劳的男孩。上课时留意力不很集中，听课效果不好，写作业时会钻空子，因此，把他调至每一排，常常监督，显现错字时，单独列出，作为重点检查对象。在有的时分需要对他施以惩戒。

张##，做事速度慢，基础极其薄弱，最根本的生字有不会写的，但他比拟听话，肯干，因此在完成作业时比拟放心。但后来发现他只写字却不记字。后来就让他把半天默写时显现的错字在中午或晚上时再写一遍，加深印象，通过一次次重复，在识字量上有所改观，同时发现他口头组织语言上还不错，但一在书写上就错误连篇。鉴于此，强化识字，写字还需坚持并强化。

张广元，语文基础薄，了解到他儿时因家庭原因受过惊吓，在语言上有些迟钝，写字上常是显现大量错误，但他很听话，勤劳，而且在写后记忆效果上要好于张硕，在补差上，注意反复识记，多记，勤记，常回忆，经过近一个月观看，识字上有肯定进步。

周##，一个插班生，基础很不好，学习上有肯定困难。刚入校前几晚，会有想家哭鼻子现象。为缓解心理、学习上的压力，就开导、激励他，让他发现自己的.一点一滴进步，如他爱劳动，助人为乐。这次写字速度快了，经过对他生活、学习上的帮忙，如今学习状态明显了于之前。对于识字上，注意反复强化记忆，并取得肯定成效。

刘##，基础弱，做事不专一的小男孩。对于他的不理想的学习效果，经过观看，归因于他的留意力不集中。因此上课时常常性的提问，并提出相对高的要求，由于高要求出的效果比低要求出的效果明显要好，同时直觉性上，由于常鼓励他与其它同学竞赛，有了肯定进步。

教育是一种事业，需要长期细心、耐烦的付出，曾经也是一名成果不突出，学习上吃力的小同学，因此更愿为了一代又一代同学多努力、付出。在工作中也看到其他老师的努力与成效，因此很需向其他老师虚心请教。

二班级培优补差工作总结13

人是存在着差异性，不行能人人优秀。但每个人在每一时期都有他所能到达的高度。也就是每个人在每一时期都有一个发展区。我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的发展区，到达他该有的高度。这个认识，使我能正确看待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过，不及。细细思来，主要做法有以下几点：

一、了解、摸清孩子的情况

对每个同学的独特、习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。

1、向同学家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。

2、开学前周围，多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的情况。

二、发挥优秀生的`典范作用

优秀生最易产生骄傲心理。依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。

1、让优秀生当老师的助手。依据同学的情况，我评比了五个“小老师”，分别担任周一至周五的小老师，负责带着早读，管理午间阅读。四人小组中，还选出了朗读较好的同学，担任朗读负责人，每次同学到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

2、依据优秀生的情况，分别布置不同的特长任务。如朗读较好的同学，提供朗读材料，要求他们在肯定的时间内读熟，并利用课前五分钟时间读给全班同学听。又如，写字较漂亮的，有爱好的同学，每三天张贴一次他们的练字作业。

3、发挥帮带作用。常常让优秀的同学代替老师检查同学的家庭作业，并要求这些优秀生要细致，检查完后要签名。

三、注意后进生的优先待遇

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。”这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

1、课堂上关注后进生。后进生的课堂听课效果比一般同学要差许多。因此，在课堂教学中要常表扬，常提问。

2、平常留意后进生的点滴进步。后进生多数做事慢、反应慢、受挫心理强。多留意他们的点滴进步，常提出表扬。把他们的不良学习习惯作为重点转化工程。

3、评比时机优先。班内的小组长采纳轮换制，每一时期进步大的，就担任小组长，主要负责收发本子，组织排队做操，清扫卫生。

4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，我都要先检查各组中的学困生。这样，同学就有较多的时间修改作业中的错题。

使每个同学得到发展和提高的关键不在于点子的新与妙，而在于是否能因材施教。

二班级培优补差工作总结14

本学期，我针对同学的详细情况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。

一、根本情况

我所教的二班级一班同学一共29有人。

1、学困生有6人。他们分别是赵晓丹、贾海琳、彭杰英、刘正伟、李鑫、彭富鸽。其中贾海琳最大的特点就是速度慢。学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。

2、优等生有：李静茹、钱政、贾玉娟、王冰昕、宋丽艳、荆高飞。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们答复问题的过程中，按时了解他们学问把握的情况，因材施教，对症下药。

2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予肯定和表扬且表扬要按时。并激励其连续进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。

3、课堂情境创设要活泼，通过各种活动方式给不同层次的同学制造时机。不仅仅给学困生答复问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则恰当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩