如何有效的开展面试

PAGEPAGE1如何有效的开展面试第一篇：如何有效的开展面试如何有效的开展面试?提问时间：20XX-10-17问题类型：招聘与面试阅读次数：11161、尽量营造独立、封闭、安静、舒适的面试环境面试环境要相对独立、封闭安静和舒适，确保面试过程不被工作、外来人员、电话等打扰，以保证面试的效果；另一方面，独立、封闭、安静、舒适的面试环境也体现了对应聘者的重视和尊重。此外，招聘企业营造宽松、和谐的气氛，也可以使应聘者能正常发挥出其真正的实力，使招聘工作更公正、有效。2、要有据可依，客观、科学、公正地选聘人才在面试过程中，招聘者一定要有客观、科学的选人依据，注意不能完全被应聘者优秀的个人条件所吸引，要以事先制定的职位说明书和工作说明书为依据。这是因为高于岗位要求的人员所获得的工作满意度较低，起薪的要求也会多变，不利于薪酬制度的一致性，同时他们的工作成就感可能会很快的满足最终厌倦而离开，这样的结果无论是对组织还是个人都会造成很大的损失。所以人们常说：适合的才是最好的。3、要坦诚相见，提高招聘工作的有效性坦诚相见，在面试时招聘者应把发展前景、现状、存在的问题等实事求是地向应聘者做客观的介绍，以职业顾问的身份站在应聘者的角度分析其到本企业工作的利弊、发展机会以及实际工作中可能遇到的种种困难等供应聘者权衡，只有这样才能招到对本企业感兴趣的人，同时把应聘者由于前后反差太大而离职的比例降到最低，提高招聘工作的有效性。4、采用结构化面试，提高面试的准确性和可靠性对应聘者进行评价的标准化过程，这样才能保证面试的公正性和公平性。而对于面试问题的设计，研究和实践表明在面试中最好采用行为性问题，即具体了解应聘者过去是怎么做的，并运用STAR法：Situation,什么情景；Task,什么任务；Action,采取了什么行动；Result,得到了什么结果。进行追问，以判断和保证应聘者回答的真实性。5、对面试者进行必要的面试技巧培训，提高面试的效果面试者需要具备一定的面试技能，这样才能在面试过程中客观、公正地评价应聘者，避免由于主观性而产生的选择性知觉、晕轮效应、刻板印象等而导致的错误接受。6、面试结束后，建立必要的人才储备信息招聘实践中，经过层层筛选、面试，常会发现一些条件不错且适合企业需求的人才，因为岗位编制、企业阶段发展计划等因素限制无法现时录用，但确定在将来某个时期需要这方面的人才。作为招聘部门，就应该将这类人才的信息纳入企业的人才信息库（包括个人资料、面试小组意见、评价等）不定期地与之保持联系，一旦将来出现岗位空缺或企业发展需要即可招入，既提高了招聘速度又降低了招聘成本。文章来源于（英才招聘宝-招聘管理模块）第二篇：如何开展有效课堂教学如何开展有效课堂教学有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究，不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高，更能促进学生的全面发展和教师的专业发展。什么是有效课堂教学，余文森教授从专业的角度回答了这个问题：他认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”那么如何开展有效课堂教学呢？一、合理制定教学目标教学目标是教学的出发点和归属。它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价。教学目标的制定，主要是要围绕新课标的规定来进行。“知识与能力”层面，要求教师要吃透教材，了解学生整体的知识积累和认知水平的同时也要要突出个性，知识点切忌不可拔得过高，挖得过深，导致学生认知失衡。拿作家简介为例，在制定教学目标的时候只需要用一句简单的话来概括，让学生了解就行，不需要在上面做过多的深入。同时，教学目标中知识点的组织要有明确的目标，要如何学生思维的逻辑，要有重点和难点，切忌不可无重难点、无中心、地制定教学目标，使学生盲目而不知所措。拿《从百草园到三味书屋》这篇课文来讲，这篇课文中元素很多，可以围绕童趣来讲，也可以围绕写景来讲，更可以围绕叙事来讲等。如果教学目标在这个环节中没有偏重，则会造成学生接受上的疲劳，以及教学的杂乱无章。“过程与方法”层面，这一层面是以往课标所没有的，着重是教会学生如何学。教师在制定这个层面的教学目标时要考虑到学生的接受习惯的问题，经历过应试教育的学生课堂能否“活”的起来。“活”的成效有多大？拿研究和讨论这一环节为例，我们都知道，在自主学习的过程中，研究和讨论是非常有利于培养和丰富一个人的认知能力的。但是，有的老师为了追求课堂气氛的活跃，不论大问题，小问题，都要拿出来讨论一下，我认为这是不可取的，在这样的讨论中有多少学生得到了提高，有没有学生在这样的讨论中滥竽充数？因此，我认为：“过程与方法”的教学目标制定应该选择在教师预想中的学生普遍关注的问题，以及可以普遍受益学生的内容进行教学。（在应试教育下的新课改，我认为过程和方法的制定，还是要学生有能力和勇气迎接考试，这样我觉得才对得起含辛茹苦的家长和莘莘学子。）“情感态度和价值观”层面，要着力于形成学生正确的价值观，在信息时代，价值观的多元化使得学生难以抉择，这样的情况下，教师作为一个心灵的工程师，应当肩负起为学生引路的职责，根据课文的内容，有意无意地去引导学生学在社会中趋利避害，拥有自己美好的人生。这也是语文教学中最具有人文性的一个层面。最后，我想说的是，新课改下的教学目标制定是立体的，是环环相扣的，不能重蹈顾此失彼、用简单叠加或以知识目标代替整体目标的现象的覆辙。但是我们也不能不有所着重，“知识与技能”是基础，“双基”不牢，所有的拓展目标都将是建立在沙滩上的城堡，成为“无本之木”失去新课改的生机与活力。二、精心设计教学过程(一)课堂设计富于变化，激发学生的学习兴趣和积极性学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。教师应该在一节课中尽可能的有所变化，不要一讲到底、一练到底、一背到底等，以免课堂出现沉闷，学生不感兴趣。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。由于我们学校是一所镇中心小学，学生每天上午7:00到校,10:50离校;下午2:00到校,4:50离校.晚修7:30-8:30，一天的学习时间比较长，来回奔波,学生容易疲劳，课堂注意力往往难以集中，再加上教具比较简单、缺乏，若不能在教学过程的设计上做到灵活多变，学生很快不会产生兴趣，甚至出现昏昏欲睡的现象。那么怎样进行变化呢？我们可以从以下几个方面入手：1、把握好一节课的开端：一节课的开端，上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式有很多，主要有：联旧引新、制造悬念、故事激趣、渲染气氛、描绘形象、激发情感、设疑问难、直观演示、解题释意、引用资料、联系已知、启发谈话、概括提示、寻找发现等，一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。2、不同年级采用不同要求和方法：如低年级，由于年幼好动,，所以教师可以在保证完成教学任务时适当补充些学生感兴趣的小趣闻、小轶事等，还可以编排一些游戏，使学生置身于其中，激发学生的学习兴趣，使他们学得轻松愉快。中级由于学生面临学业水平测试，学习并不是太轻松，但复习时可以采用多种方式，如让学生自己列复习提纲、默写竞赛、自己根据考纲编写考卷等，让学生体会到成功。高年级面临毕业考试，所以学起来就更不轻松了，教师更要注意方法，除丰富他们的课外活动外，还可以用多媒体上课，除了复习书本内容外，增加历年的毕业试题及相应的背景也会吸引学生的注意力的。3、不同的技能训练相结合，如选择、判断、材料分析等。并在训练中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣吸引学生的注意力的重要措施。4、动、静结合起来，如既有情景剧、竞赛等让学生兴奋的活动，又有默写、分析等让学生安静的活动。5、多种互动的形式相结合，如师生、生生个人、小组集体互动相结合。（强调一下，在师生互动时，教师一定要走下讲台和学生融为一体。）6、旨在提高语言表达准确性的和旨在提高分析能力的活动相结合。7、教师控制的练习和学生自由运用材料活动相结合。8、需要高度集中注意力和积极思维的活动与活泼的活动相结合。（二）关注差异，巧妙式提问学生作为独立的个体，具有自己独特的个性，在学习过程中，思维的方式，理解的层次，注意力的落点等方面，都存在着差异。因此，教师一定要注意这个差异精心设计提问，使每个学生都有表现的机会，都能得到充分地发展。如：我们在学习课文之前，可这样提问：“你想知道些什么？”在学习课文之后，问：“你懂得了什么？”“你还想知道什么？”这样，对自己提出的问题，学生会更加乐意去寻找答案。课堂提问给学生提供了发表意见的机会，使它们能面对教师和同学，用自己的语言表达对所提问题的理解和看法。如《两小儿辩日》是一篇文言文，教学本文我设计了这样的问题：“你能用现代科学知识解答两小儿提出的问题吗？”学生先读课文，然后展开讨论，很多同学举手发言，说出了自己一点或几点的看法。最后教师总结：“地球在自转的过程中，一面转过去面对着太阳时，天气就慢慢热起来，背对着太阳就凉一些，这就是早上凉，中午热的缘故。实际上地球与太阳始终保持一定距离。”通过问答，既可使学生逐步学会熟练地、有条理地组织语言的能力，又可以锻炼学生思维的灵活性和与之相应的语言的准确性和敏捷性，从而提高语言的表达能力。这时课堂提问应注意：对知识面窄、学习差和性格内向的学生，提问要简单些，注意给他创设一种合适的气氛，鼓励他们大胆地回答问题。如果回答错了，也不要挑剔其弊端；对理解能力强，学习成绩好的学生，设问题可以难一点。老师正确引导了这些学困生，使他们感到自己也是课堂的主人。这样经过“提出问题”，“思考准备”两个环节，培养学生的思维能力和表达能力，培养良好的学习习惯。（三）连贯紧凑连贯紧凑是一节有效课的必备条件，一堂课既要有变化又有顺序，一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展，将不同的活动任意堆砌在一起会使人觉得不舒服和混乱，因此，必须事先考虑好教学活动如何安排。如：①在动的活动前安排静的活动，学生一旦动起来就很难静下去，因此，如果课的中心活动是需要沉静思考的，那么它应该安排在动的活动之前。②考虑过渡。如果相连的两个教学环节差别很大，如讲授《圆明园的毁灭》，学生刚欣赏了圆明园的美景，还沉浸在陶醉之中，下面就要讲授圆明园的毁灭，教师则需要考虑如何设计过渡语或简短的活动，使学生顺利地转入下一个环节所需要的状态。③在课的开始和结束时安排集体活动，课开始时的集体问候、宣讲教学内容和目标以及课结束时的集体小结，可以给予学生结构紧凑的感觉。个人或小组活动安排在课的中间进行会更顺利一些。④课应该在一种积极肯定的气氛中结束，这并不是说一定要用笑、或趣味活动来结束，对整堂课的回顾，对所学到的内容的小结，对学生表现的肯定都可以增强学生的信心。教师还可以将学生有能力完成的任务放在最后，给予学生满足感。这种情绪体验对学生兴趣和信心的建立大有好处。教学设计是为教学服务的，但课堂教学不应该被课前的设计所束缚。课堂上教师应以学生作为行为决策的依据，而不是以事先写好的依据。特别是当教学不能按计划进行时，教师不勉强为之，而要随机应变。（四）评估教学效果，反思教学过程教学活动结束以后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成功或失败的原因、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供参考，这也是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，得意回答“满意”或“不满意”对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如：1、教学是否按计划进行？如果不是，哪里出现了问题？为什么？2、教学目标是否达到？怎样判断？3、学生是否喜欢这堂课？怎样判断？4、学生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？5、对本堂课，你自己最满意的是什么？不满意的是什么？为什么？6、如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法？总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。三、恰选择恰当的教学方法教学方法的实质就是把教师的教、学生的学和教材的内容如何有效连接的问题。教学方法的选择，是为实现教学目标和完成教学任务服务。不可能找到一种“放之四海而皆准”的所谓万能的教学方法，所以在实际教学中，要做到见仁见智。制约教法的因素有内因和外因两方面，外因包括教具、学生，内因则是教师自身：教学目标、教材内容特点、学生实际特点、教学环境、教师自身素质都是制约教法的因素，在具体教学实施过程中要重视教学方法的优化组合与综合运用。1、根据不同的教学目标选择不同的教法，或讲授为主，或实验探究为主，或学生自主交流为主。所以，对教学方法的选择的指导性因素应是具体的教学目标。这些教学目标既应包含着知识内容目标，也应包括认知技能和认知策略方面的目标，还应包括培养和发展学生情意态度方面的目标。这就要求教师能够掌握相应的教学目标分类知识和方法，能够把教学中总的抽象的目标分解转化为具体的可操作性目标。并依此来选择和确定具体的教学方法。2、同一学科的不同阶段、不同单元、不同的课时内容也不一致，对学生的知识掌握、技能训练、能力要求也不相同，同样要求教学方法的选择要具有多样性和灵活性的特点。这就要求教师应该把握各自教学方法的适用范围，能够根据不同的教材内容特点的教学需要，选择所需要的教学方法。3、学生的实际特点与教学处理之间存在着相互作用。所以，教学过程中教学方法的选择要受到学生的个性心理特征和他们所具有的基础知识水平条件的制约。同一年级或同一班级的学生对某种教学方法的适应性可能会有很明显的差异；同样，对于不同年龄段的不同年级的学生，对同样一种教学方法的适应程度也不相同。这就要求教师能够科学而准确地分析研究学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法，使学生在学习掌握知识、形成技能的同时，能够促进学生的身心向更高的水平和阶段发展。4、教学环境，主要是指学校教学设备条件(实验仪器、实验设备、图书资料等)、教学空间条件(教室、场地、实验室、活动室等)和教学时间条件等，对教学方法功能的全面发挥也有着一定的制约作用，特别是现代化教学手段的充分运用，会更进一步地开拓教学方法的功能和适用范围。教师选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应该最大限度地运用和发挥学校教学设备和教学空间条件的功能与作用。5、教师素质在教学过程中主要表现在他的表达能力、思维品质、教学技能、个性特长、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力等方面。因此，教师在选择教学方法时，应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。同时，教师应当在自己的发展过程中，不断提高自身素质和水平，并能根据自己的素养条件，丰富和改造现有的教学方法，逐步形成具有明显个性特征的高水平的教学风格。第三篇：浅谈如何有效的开展6S浅谈如何有效的开展6S工作摘要“6S管理”是现代企业行之有效的现场管理理念和方法，能够为其他管理活动提供优质的平台，是未来企业竞争的关键，是市场取胜的利器，是一流企业品性的标志。“6S管理”说起来简单，要真正做到、做好却很难，它强调纪律性，规范性，要求不怕困难，持之以恒，以及全员参与，才能使6S工作落实。“6S管理”能够提高工作效率，减少浪费，保证产品的质量，使工作环境整洁有序，这对于以“安全第一，预防为主”为宗旨的我厂尤为重要，“6S管理”还能够提高员工的素质，孕育企业文化，提升企业形象，因此，我厂正如火如荼地开展了“6S管理活动”。本人就目前该活动在我部门的执行现状为出发点，以小见大，谈谈我厂开展6S管理工作所存在的问题，以及如何有效地推进“6S管理”。关键词：6S思想认识组织体系规章制度工作措施“6S管理”是指整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全。“6S管理”通过持续有效的改善活动，规范现场物品，营造整洁的工作环境，培养员工一丝不苟的敬业精神和职业素养，从而提高企业的产品品质，塑造企业的良好形象。它是现代企业行之有效的现场管理理念和方法，能够为其他管理活动提供优质的平台，是未来企业竞争的关键，是市场取胜的利器，是一流企业品性的标志。我厂虽已如火如荼地开展了“6S管理活动”，但就该活动在我部门的执行现状来看，收效甚微，仍然存在着很大的问题，主要表现为员工对此的思想认识有限，执行力度不够，没有相应的规章制度来推动它的发展等。下面，我就我厂6S工作的现状，对如何有效地推进“6S管理”谈谈我浅薄的看法。一、思想认识不够我觉得员工对此的思想认识到位，不能仅仅从一次培训、考核中来体现，这是并不够的。就我部门的员工来看，车间管理人员针对“6S管理”进行了认真的培训，人手发了一本《6S手册》，员工考核也都通过了，但真正在工作中又有几人是按照手册做到了呢，过一阵子，又有几人能够完整的回答出什么是“6S”。这都是因为没有从根本上认识到它的重要性，对此我们必须通过不断的宣传和培训，让每个员工彻底理解“6S管理”工作的精神实质，从根本上提升员工的“6S”管理意识。6S管理工作，要上级和其他部门重视和支持，没有“全员6S意识”是行不通的，所以企业必须建设包含6S在内的企业文化，让全体成员理解、支持6S员工，只有让6S深入每个员工思想意识之中，才能从根本上消除“6S孤岛”现象。除了持续对全员进行6S理念灌输外，我们还要发挥领导的表率作用。6S管理工作需要全公司上下共同努力，需要各个部门协同参与，还要持之以恒，并不是一朝一夕的事情，因此，领导的带头作用就非常重要。如果，领导都对此不重视，无所谓，底下的员工肯定也是敷衍，没关系。所以，在6S活动之初，公司最高管理者必须有行动宣言，以表示推进6S管理的决心。二、没有完善的组织体系光是思想上认识到位是不够的，还需要专门的、完善的组织体系。只有分工明确，职责清晰，落实责任，才能确保6S管理在全公司内全面有序地开展。首先，要成立一个6S管理领导小组，负责公司6S管理的总体规划，定期接受6S管理推进办公室的工作汇报，并对6S管理作出部署，协调解决6S管理过程中的重大问题。其次，成立一个专门的管理机构，主要负责6S管理的监督和检查以及推进工作。目前，据我所知，我厂还没有专门的“6S管理”部门，来检查的人员只是检查有没有做了6S培训，考核有没有通过，并没有在现场检查，并作出指导。共5页第1页再次，成立一个6S宣传部门，负责宣传6S管理工作的内容，执行6S的好处等，使员工随时、随地接受教育。通过宣传教育，采取多种行之有效的手段，说明推进“6S”管理工作的精神要点，让每个员工都毫无疑问的去执行，并在实行过程中，让大家参与，参观学习效果显著的“6S”管理工作的样板场所，大家相互观摩或给予指导。最后，责任落实不够，在车间，车间主任当然是第一责任人，但是，6S工作是需要全员参与的活动，我觉得我们必须要把责任细化，分片，分区，分类到下面每一个工段，每一个员工。比如，一些设备上换下来的零配件，我们要求机修人员负责归类整理，把一些能通过相应地修理还能继续使用的，定置存放，有些没用的则报废处理，让生产现场和工作场所透明化，增大作业空间，减少碰撞事故，提高工作效率。另外摆放物品，可以按照使用频率和可视化准则，合理布置摆放，做到规范化、色彩标记化、和定置化。还有，机修人员必须做好设备日常维护保养，按照一定的标准、一定的周期、一定的部位进行检查维护，及早发现设备隐患并采取相应的措施，消除隐患，从而延长设备正常运转时间，最终实现设备效率最大化目标。三、规章制度“没有规矩，不成方圆”,6S工作要规范化、流程化、规格化，就必须要建立相应的规章制度，将6S管理的方针、目标、规定、实施办法等制度化、标准化、系统化。1、编印《6S管理手册》使公司6S管理有章可循、有规可依，对6S的推进具有很强的指导性。这点，我公司做的不错，只是我觉得该手册还需加强实用性和可操作性。针对生产部门和其他部门作出不同的管理标准，编写一部《6S管理指导手册》。生产部门侧重于现场管理，对于物品的摆放，生产区域的卫生状况，员工的着装，劳动纪律，安全等，在《6S指导手册》中可以举例说明一些普遍的，大众的，基本上会遇到的情况，如物品如何分类摆放整齐，在生产过程中如何避免一些安全隐患及发现时改如何处理等。2、建立6S奖惩、评比制度，把6S管理与经济责任制挂钩，与员工的切身利益挂钩，这是最直接有效地推动6S工作的办法，能够让他们化被动为主动，逐步从督促检查过滤到自主改善常态化管理上来，引导进行自主管理和不断改善，警醒了领导干部和员工，确立了6S管理工作的严肃性和权威性。四、工作措施共5页第2页1、定期考核与平时巡检相结合6S管理相关部门要实行定期和不定期检查和考核，坚持高标准、严要求，每月检查，每季考评，按季奖罚，并在全公司通报，对检查中发现的问题，及时下发整改通知单，限期整改。车间管理人员要加强6S管理工作的宣传，每日巡检，发现问题时，要分析原因，讲明利害，督促6S工作的持续进行，让6S深入人心，不搞形式化，表面化。2、领导示范带头与群众自觉遵守相结合在推进6S管理过程中，领导干部必须率先垂范，要求员工做的，自己首先要做到。要求员工改正的，自己首先要纠正。领导带了头，群众有劲头，员工心理平衡了，行为自觉了，素养形成了，6S管理阻力减少了，动力增强了。3、推选6S明星示范部门在6S管理活动推行期间，选出在此方面表现优异的部门，组织其他部门相关人员到现场观摩交流，使6S管理工作能够得到完善和提高。在部门内也可以效仿，在班组会议时进行点名表彰和鼓励，这样，可以起到激励和鞭策作用，是大家共同进步。4、巩固现有成果与不断创新相结合6S管理活动不是阶段性的项目，它是没有止境的，它要求我们不断追求精细、精确和精益，这样才能提高工作效率，减少浪费，保证产品的质量，使工作环境整洁有序，所以，我们要在巩固现有成果的同时，不断创新，积极引导全体员工围绕优化现场工作环境和条件，改进操作工艺和作业方法，降低成本，提高工作效率和产品质量，提高经济效益等方面，动脑筋想办法，进行改善创新活动。创新激发了全员参与6S活动热情，使6S管理成果在改善活动中得到了巩固和提高。总之，思想上的随便，行为的懒散，责任上的推卸等，这些都是制约我们个人和企业发展的因素。公司开展6S管理，提高了员工职业素养，使产品质量得到了保障，减少浪费，提高效率，节能降耗，为企业增加利润，提升企业形象，而且，6S的实施可以使工作场所更加宽敞洁净，物品摆放定置化、通道畅通，各项安全措施落到实处，减少安全事故的发生，这足以彰显加强6S管理的必要性和重要性。但是，6S管理说起来容易做起来难，做出显著成效更难。毕竟，“罗马不是一天建成的”，6S管理工作的实施与取得成效并非一日之功。但是，只要我们思想认识充分，把“6S精神”融入到我们的血脉中，而不是学了“形”，喊几个口号，做几个宣传标题，做做思想工作，这些都是肤浅，表面的。共5页第3页我们要做就要做大最好，做到实处，做到6S“神”。我相信在公司最高领导者的重视，亲自带头行动下，配合完善组织体系，全面的规章制度，在6S管理领导小组的领导下，全体员工的积极参与并发扬坚持不懈的精神，终将能给企业的经营管理带来深层次的改善，使我们企业焕发新的光彩，最终实现企业品质的飞跃。共5页第4页第四篇：如何有效开展主题班会-主题班会如何有效开展主题班会文/葛存剑主题班会，大家都很熟悉，是班主任针对所管理班级的具体情况进行思想政治教育的一种形式，也是班主任工作发挥力量的重要阵地。为了有计划有目的的组织好主题班会，达到班会要实现的效果。吴桥二中全体实习生在东四楼电子备课室围绕如何有效开展主题班会这一问题展开了热烈的研讨。大家对如何开展有意义、有实质的班会进行了交流，都结合这两个月来的教学实践表达了自己的一些想法与建议。最后经会议总结，大家一致认为要有效开展主题班会，应做到以下几点。首先，明确班会目的，根据目的来确定你的班会主题。可以依据学校的整体班会规划来定，也可以根据班内的实际情况来定。班会主题宜精不宜多。班会的主题要了解学生的困惑，贴近同学们的生活，对症下药，才能让同学们乐于参与到班会中来。通过主题班会，加强了师生间的交流，拉近和同学们的距离，形成师生间的共识；通过主题班会也锻炼了同学们的组织、协调、沟通能力，加强了学生们的综合素质的培养，提高学生的决策力与积极性。其次，主题班会的准备工作要做充分。要开好一个主题班会，仅仅选好一个合适的主题是远远不够的。还需做好大量的准备工作。只有做好充分的准备，在班会结束后，才能让学生们对讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣。有条件的话，可以利用学校多媒体进行展示。让同学们有一个清晰的主题认识，了解此次班会的重点。充分准备不仅包括班会的形式和内容，更包括对学生听后的反映的预测，现实感要强，内容一定要直指问题的关键。第三，班会形式要多样化，不能千篇一律。主题班会就内容来分类的话，可以分为以下几大类：（1）辅导类班会一般有学习方法辅导，心理辅导，沟通技能辅导，团队凝聚力辅导等。针对这类班会，可以采用座谈、游戏、讲座以及分享讨论等形式。（2）思想政治教育类班会一般有学风建设主题班会，安全教育主题班会等。对于这类班会，可以采取记者采访，正反双方辩论等形式。必要时可以邀请学校领导参加，借助权威力量，做到严肃和正式。（3）庆祝节日类主题班会比如庆祝五一劳动节、五四青年节等。这类活动同学们参与的积极性都很高，这时候班主任就不要再占据主导地位，给同学们搭建好平台提供空间，让同学们充分展示他们的才艺。有时候通过这样的主题班会，你会看到同学们平时看不到的一面，让你更多的了解学生。最后，做好主题班会的总结和善后共作。一次班会不仅要有充分的准备，还需要认真总结。由班级干部负责总结工作，并把总结的内容以板报的形式出在教室的宣传板上。总结可以是展示班会的内容，同学们的观点，也可以是班会中提出的一些需要改进的问题。当问题得到解决时，可以在宣传栏里划去该问题。这样慢慢的使学生在潜移默化中得到熏陶和锻炼，增强着班级的凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。通过这次讨论，大家对如何开展有效、有意义的班会有了更进一步的了解。我相信，只要我们不断学习，不断实践，总结成功经验，汲取教训，我们的班级管理水平一定会得到提升。第五篇：学有效开展计量工作科学合理开展计量工作，保油田科研生产的质量新疆油田分公司勘探开发研究院实验中心茹克建计量工作在我们石油企业的科研分析工作、基础管理工作、安全生产及动态监督工作中起着至关重要的作用，在实现我国石油现代化过程中是最为重要的基础工作之一。计量工作是科研生产和经营管理的重要技术基础，是提高企业素质、保证产品质量，保障安全生产，促进科学技术发展进步的重要前提。我们所处实验室是一个大型的综合性石油实验室，它承担着许多重大的科学研究和分析测试任务，在油田的勘探开发及科学研究分析工作中要使用大量的计量器具和仪器设备，计量器具的准确与否，直接关系到最终科学研究和分析结果的质量，影响着油田勘探开发、生产及设备的安全运行。计量工作贯穿油田勘探开发中科研生产和分析测试的整个过程，它是科研生产、分析测试信息的主要组成部分，没有准确、可靠的计量信息，要做到科学合理的油田勘探开发、安全生产及对油田有效的管理是不可能的。因此，我认为科学合理的开展计量工作是十分必要的，并应从以下几个方面进行开展。1）加强对计量器具的管理在油田开发和生产中，要使用大量的计量器具和仪器设备，要保证科学研究和生产的质量，就应保障计量器具检定工作有须合理的开展，这就要求我们加强对计量器具的管理工作。计量器具应严格按国家计量检定规程或规范进行检定，以确保计量器具在有效期内的正常运行和准确可靠。为能够科学合理的管理好计量器具，我们建立了计量器具数据库，对计量器具进行分类管理，实现了动态管理的目标，在数据库中反映计量器具的检定、送检等状况，直接进行送检率的考核工作。对所检定的计量器具进行跟踪，