初中生物实验教学现状及改进

初中生物实验教学现状及改良初中生物实验教学现状及改良本文关键词：现状及，实验教学，改良，初中生物

初中生物实验教学现状及改良本文简介：摘要:初中生物实验教学应注重培养学生的实验探究才能和合作才能。进步生物实验教学质量，教师是关键。教师要加强学习和理论，进步自身素质;要设计好课堂教学，随时掌控好课堂教学进程;要高效利用课堂时间，间接延长学生学习生物的时间;要培养好小组长，引导小组长带着组员进展课堂和课后的实验，进步学习效率;要有效进

初中生物实验教学现状及改良本文内容：

摘要:初中生物实验教学应注重培养学生的实验探究才能和合作才能。进步生物实验教学质量，教师是关键。教师要加强学习和理论，进步自身素质;要设计好课堂教学，随时掌控好课堂教学进程;要高效利用课堂时间，间接延长学生学习生物的时间;要培养好小组长，引导小组长带着组员进展课堂和课后的实验，进步学习效率;要有效进展演示实验、分组实验、拓展实验，锻炼学生的自主探究才能和动手理论才能;要创新改良实验，因地制宜，通过形式多样的实验，激发学生的学习兴趣，促进学生掌握理论知识和培养实验探究才能和合作才能。

关键词:初中生物教学;实验教学;演示实验;分组实验

随着新课改的不断深化，对初中生物的教学提出了新的要求，以前只讲理论的“灌输式〞的教学形式已经不适应新的形势。生物学是一门以实验为根底的科学，因此实验教学是必不可少的。但是，如今很多的学校和教师反而忽略了这些，学生就连最根本的显微镜都不会使用，情况很不乐观。笔者想通过自己在实际教学中的体会，对生物实验教学提出几点想法。

一、初中生物实验教学的现状及原因

(一)初中生物实验教学的现状

关于初中生物实验教学，目前无外乎存在以下几种情形:严格按照课标要求开展实验，任课教师在课堂上也经常进展演示实验或带着学生进展分组实验，可以有效利用实验教学去促进学生知识的掌握和才能的培养;任课教师在课堂上偶尔做一次演示实验，一学期能领学生到实验室一两次做实验;学生不去实验室，根本不做实验，任课教师在课堂上连演示实验也不做。

(二)原因分析

严格按照课标要求开展实验，应该是初中生物教师必须做到的。笔者在此不作过多分析，仅对上述现状中明显不符合国家相关要求的后两种情形加以分析。原因主要有以下几点:首先，学校没有装备相应的设备，或者有设备也因担忧学生损坏而不让学生碰。其次，中考只注重理论考试，对实验技能的考察几乎没有，即便有也是书面上的。由于任课教师和学校都注重考试成绩，而实验又不在考试范围中，故学校和任课教师都不会把更多的精力放在实验上，加之为了应付中考，课时特别紧，干脆就没有实验的课时。在一些学校，没有专门的实验员，假设任课教师要到实验室做实验，既要备课、上课，又要准备实验，任务太重，既然学校和考试都不要求，任课教师自然多一事不如少一事了，不上实验课就自然了。第三，有些教师或是实验才能差或是图省事，不愿意上实验课，即便课堂中的演示实验也懒得做。另外，一些任课教师对实验课的纪律管理也存在着畏惧心理，担忧实验课纪律难以掌控。

二、加强实验教学的重要意义

生物学是一门以实验为根底的科学，其根底理论都是在实验的根底上总结出来的，并且很多思维方式和学生才能的培养也需要通过实验来实现。加强实验教学，对初中生物课而言具有重要意义。1．加强实验教学，有助于激发学生的学习兴趣。如今教学中传统的讲授形式仍然比拟普遍，学生动手理论的时机特别少。假设在课上让学生动手实验，学生特别感兴趣，并且特别期待下节生物课。记得笔者在教授?鸟的生殖和发育?一节时，让学生自己动手观察鸡卵的构造，在整堂课中，学生学习的热情非常高涨，甚至还有学生课下也追着教师问“教师下节课我们探究什么三、有效进步生物实验教学的几点策略

1．教师要加强学习和理论，进步自身素质。教师要给学生一碗水，首先自己得有一桶水。教师在进展教学之前，必须自己可以纯熟地进展实验，并且能对实验中遇到的问题有一个预设，在学生进展实验时能很好地为学生解答和指导。教师在平时，应加强自己学科综合素养的进步，以及时、有机、有效地为学生提供必要的、科学的指导和标准的实验操作示范。2．教师要设计好课堂教学，随时掌控好课堂教学进程。中学生物学习的主要学习阵地是课堂，教师一定要很好地利用课堂。(1)教师要设计好实验和教学流程。教师在实验前，要设计好整个实验和教学流程。比方在教授?鸟的生殖和发育?一节时，笔者提早做好课件，在实验前让学生明白实验的目的，即观察鸡卵的构造和推测各个构造的功能。教师首先要让学生明白实验的目的和任务。其次，教师要做好演示实验，按照课件中的顺序，一步一步地边播放步骤和自己的实验图片，同时演示实验，让学生明白实验步骤，降低学生实验的难度，节省了时间，最后也收到了预期的效果。第三，教师在演示时一定要强调“重点〞、“易错点〞和一些本卷须知，提醒学生实验时注意。第四，在学生实验时，教师要巡回指导，鼓励学生去探究。同时，鼓励学生互相帮助，包括组内帮助以及组与组之间的帮助，激发学生探究的欲望。第五，对于初中学生，即使教师演示完实验步骤，但是教师要在课件中出示整体的实验步骤和要求，以便于学生在实验时随时参考。(2)教师及时控制好课堂纪律。很多教师不愿意上实验课的一个原因就是课堂纪律很难掌控，假设纪律掌控不好，整节课可能就白白浪费了。教师在课堂中要严格要求学生，要遵守秩序，实验时尽量不影响到别人。关于纪律，不光要强调，还要在课后采取相应的奖惩措施。3．要有效进展一些课后实验。有些实验可以放到课后去做，这样既能锻炼学生的自主探究才能和动手理论才能，也能节省课堂上的时间，同时也间接地延长了学生学习生物的时间，有利于课后知识的稳固复习，激发学习生物的兴趣。在学完?发生在肺内的气体交换?之后，笔者引导学生课后模拟做一个课本中的模型。在后来的课堂教学中，这些学生的模型得以演示，并且每组还拿到了一个上届学生做的模型。这样既帮助了学生掌握知识，也培养了学生的动手才能，也为下届学生上课准备了模型，一举多得。4．培养好小组长。在详细的实验中，任课教师一般指导不了那么多的学生，这时就需要小组长来帮助同组的同学。因此，教师在实验前要培养小组长，并且经常带着小组长进展一些课后实验，这样有利于小组长带着组员进展课堂和课后的实验，为自己的教学省了好多的力。5．创新改良实验，因地制宜。教师要很好地利用教科书，不能总是照本宣科，也要改良和创新实验。比方在城市不好找到鼠妇，在做鼠妇实验的时候，可以去水族馆买鱼或者蚯蚓进展实验。还比方在学习花的构造时，冬天北方室外没有桃花，可以利用百合科的花来代替，并且鼓励学生从家养的花中找，有条件就带来一些。6．实验开展要形式多样，尽量多地开展能开展的实验。虽然考试和学校没有要求，但是能去实验室做的实验尽量去，假设没有条件或者时间不允许，就想方法在教室中分组实验，假设不能分组实验就要做好演示实验，教师要利用好实物投影做好演示，课后也多鼓励学生进展自主探究实验。

参考文献:

［1］张华云．初中生物教学的几点考虑［J］．读与写杂志，2022(1)．

［2］暴丽国