幼儿园大班教案《四季》含反思（通用）

幼儿园大班教案《四季》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《四季》带反思

大班教学方案《四季》反映了适用于大班同学的以语言为主题的教学活动。

让孩子们理解感性诗歌的常年结构，尝试创作诗歌，用诗歌语言表达个人阅历和想象内容，观赏和感受文学作品的艺术观念。

了解诗歌展现的四个季节的特征。

长大的孩子喜爱大自然的情感，了解诗歌的内容，大胆讲简洁的事情。

来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《四季》。

教学目标

1.观赏和感受文学作品的艺术观念，了解诗歌表现的四个季节的特征。

成长中的幼儿喜爱大自然的情感。

2.尝试在儿童对知觉诗的四个季节的理解的基础上仿照诗歌，并用诗歌语言表达个人阅历和想象的内容。

3.理解诗歌的内容，大胆讲简洁的事情。

4.引导孩子通过观看图片来辨别图片内容。

活动困难

感知春季，夏季，秋季和冬季四个季节的不同特征。

教学预备

1.关于四个季节的风景的课件。

（分为春季，夏季，秋季，冬季）

2.画了四张草齿，荷叶，稻穗和雪人的照片。

（顶部有许多空白，这些空白钉在泡沫制成的四棵树上。

）

3，四个季节的头饰。

（草芽，荷叶，稻穗，雪人）

4，音乐。

活动程序

首先，导入对话。

老师什么季节？你在哪里看到秋天？除秋天外，一年中有哪些季节？让我们看一下大屏幕，猜猜哪个季节？告知我你是怎么看的。

（看图片，四个季节的四张图片以动画形式消失，并最终冻结。

）老师我们的天性可以很漂亮。

您知道，四个季节给我们带来了什么？多媒体课件观赏《四季》

他对那只鸟说了四个季节的花蕾，他说我是春天。

他对青蛙说荷叶是圆的，我是夏天。

他说崔的弯头，我是秋天。

雪人的肚子很大，他淘气地说道我是冬天。

其次，关心孩子理解作品的观念。

（教学重点）年幼的孩子观赏诗歌中的美丽语言，并感受到春季，夏季，秋季和冬季四个季节的主要特征。

谈论您发觉了什么。

诗歌的每个季节都是事物的代表。

例如，草芽是春季特有的，雪人是冬季特有的。

让孩子们接触生活的现实，谈论每个季节的代表事物，让孩子们知道四个季节，感受四个季节的漂亮。

第三，尝试仿照诗歌。

以多种形式大声朗读个人朗读，对等朗读，小组轮换朗读，小角色朗读和动作朗读.通过朗读来表达孩子的感受。

例如，可以轻柔地阅读草尖，表明草芽柔嫩。

姑遂的说话和咒骂可以读到虚心的感觉。

#039雪人的肚子很大，可以做腹部运动来表现雪人的淘气的样子。

老师应充分鼓舞孩子的制造。

依据幼儿的想象，仿照诗歌，例如花开红色，他对蝴蝶说我是春天。

#039柳野绿，他对鸟说#039我是春天。

#039知道电话，他对那个大个子说#039我是夏天。

他对野鹅说叶子是黄色的，黄色的。

我是秋天。

#039菊花的芳香，他对树叶说#039我是秋天。

他对人们说雪是白色的。

我是冬天。

他对孩子们说拉梅盛开，我是冬天。

他对天空说水仙花开着，我是冬天。

四，四个季节的表现

听了孩子们发觉的四个季节后，我觉得四个季节真的很美！让我们一起感受四个季节的漂亮风景！请带孩子的头饰在四个季节演出。

请在阅读《四季》时让每个孩子做这些动作。

鼓舞孩子们带领每个人阅读。

第五，扩大嬉戏范围。

*谈绘画

你喜爱哪个季节？为什么？画一张您最喜爱的季节的图片，并给图片起一个名字。

（放入背景音乐，使用背景音乐调整绘画时间）。

6.下课后，找到描述春天，夏天，秋天和冬天的儿童歌曲。

阅读并阅读给伴侣。

如春蕾唤醒桃花。

夏雨洗净了绿叶。

秋天的风是红色的，有枫叶。

冬天的雪掩盖着大地。

活动反思

《四季》是一首稚嫩的诗。

四个季节的特征通过对一些代表性事物的描述来表达，例如春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷物耳朵和冬天的雪人。

在教学设计中，您想学习哪个季节，首先阅读哪个季节，以及描述哪个季节。

我将教学目标定位为喜爱阅读并感到阅读的爱好。

例如，在春季教学中，我让孩子们自由地说您在春季看到了什么？孩子们都会说我观察草长出来了。

我也看到鸟儿飞了