幼儿园中班园本课程教学设计：在农场里教案

幼儿园中班园本课程教学设计：在农场里教案幼儿园中班园本课程教学设计在农场里设计意图音乐是一门极富制造性的艺术，能为幼儿想象力和制造力的进展供应机会。

在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动，幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据,中班艺术领域打击乐《在农场里》教材分析，幼儿天生喜爱小动物，他们熟识并宠爱各种小动物伴侣而在农场里有各种各样动物，对幼儿来说农场里布满吸引力。

活动目标1.知道农场里有哪里动物并能仿编歌词进行演唱和表演。

2.能用自然形象的声音演唱动物的声音。

3.喜爱多种方式的参与音乐表演。

活动重难点仿编歌词进行演唱和表演。

活动预备PPT、黑板、磁贴画、乐谱、乐器。

活动过程一、导入活动今日老师要带小伴侣们去一个神奇的地方，去哪里呢？老师会用动作来告知你，小伴侣们认真看。

播放奥尔夫纯音乐。

师刚才老师做了哪些动作？（整理衣服、看一看、农夫喂动物（猪、鸭、鸡声音）挤奶等.师原来，我有一个好大好大的农场，里面有好多好多的动物.师你能学一下牛儿是怎么叫的吗？“牛儿哞哞牛儿哞哞哞”“太棒了，还有别的动物吗？你能学一学吗？”师那我农场里究竟有没有小伴侣说的这些动物呢？一起去参观一下我的农场吧！”二、基本活动（一）学习猪儿噜噜的歌曲，把握规律。

1、播放PPT（只有小猪）师呀！我的农场里怎么就只有一只小猪了呢？我们来问一问它，其他动物伴侣哪里去了。

（1）播放录音（去山坡那边吃草了，听到歌声会回来，那我们抓紧听一听动物们喜爱的歌曲吧！）（2）学习歌曲《在农场里》师“歌里都唱了什么呢？你们说，我来画”。

师“我们来看一看有什么一样的地方和不一样的地方”（相同前三节都是猪儿在农场、前两节都是噜噜）（不同三四节是噜噜叫、噜噜噜）师“你们观看的可真认真，这里噜噜叫要唱的高一点！猪鼻子和这两个猪鼻子有什不一样？（变小了、距离近了、拍手的时候速度快点。

）师幼加动作表演。

师“现在我们用好听的声音唱一唱这首歌和好看的动作叫一叫动物伴侣吧！”师“咦？动物伴侣没有消失。

哦！原来是我们的声音太小了。

动物伴侣也听不到我们的歌声，假如能让身体发出声音就好啦！可以拍身体的哪发出声音呢？”（如拍手）“拍手的时候也要用你好听的声音唱出来！要不然动物伴侣听不到你的声音”（3）播放音乐，师幼共同演唱。

（二）仿编鸭子歌词，表演练习规律。

1、仿编鸭子歌词。

师“哇！是谁回到农场了？你知道鸭子是怎么叫的吗？师“现在我们把鸭子的叫声也加到歌词里面吧！（张贴其次张鸭子的图谱，带领幼儿说歌词，老师来画。

）（1）演唱创编歌曲——鸭子。

师“图谱写好了现在用我们好听的声音和好看的动作试一试吧！”播放伴奏，师幼共同演唱。

师“太棒了！刚才我们用了拍手，这次我们拍身体的哪里给小鸭伴奏呢？”（如跺脚）师那我们来试一试。

播放音乐，师幼共同演唱。

（演唱结束时消失牛儿）2、仿编牛儿歌词，师幼表演。

（1）仿编歌词。

师“哇！是谁回到农场了？牛是怎么叫的？牛儿哞哞，牛儿哞哞哞”.师“现在我们把牛的叫声也加到歌词里面吧！”（张贴牛儿的图谱，带领幼儿说一遍歌词）（2）演唱创编歌曲——牛儿。

师“图谱写好了现在用我们好听的声音和好看的动作试一试吧！”播放伴奏，师幼共同演唱。

师“太棒了！唱鸭子时我们用了跺脚，这次我们拍身体哪给牛儿伴奏呢？”（如拍头）（3）播放音乐，师幼共同演唱。

看这次好听的歌曲引来哪个动物伴侣。

（不点击屏幕）3、完整表演三段音乐。

（1）师幼轮唱三段音乐。

师“咦？这次怎么没有引来动物伴侣呢？动物伴侣在更远的山坡上面，我们的歌曲太短了，它们还没听到，我们就唱完了。

我们连起来试一试吧！”（点击下一张幻灯片)（2）打击乐——参与农场音乐会。

师“动物们听到了我们的歌声，好快乐呀！这时小马给我们送来一封邀请函，让参与音乐会，我们要不要参与呢幼要。

那我们去把《在农场里》之歌，唱给更多小动物听吧只有歌曲还不够，看看老师为你们预备了什么呢!（双响筒响板手鼓）师我们来听一听它们适合哪个动物的叫声呢.”（3）分组练习。

（小伴侣们交换其它乐器打击练