人力资源六大模块流程图教学课件

起整是这都关1凸汇是数厂人西1人传是下8了人力力文叶人力资源六大模块流程图起整是这都关1凸汇是数厂人西1人传是下8了人力力文叶人力资源规划的行溘程人的另安源是签婴我勇内中②金是的苍军保内程(1)人理[窳人兰一、农村初中数学课堂效率低下原因分析1.农村教育环境局限性。农村教育条件落后，学生学习艰苦，存在大部分留守儿童现象，导致这些学生不能把精力放在学习上，更何况需要花大精力学习的数学。农村家庭观念落后也是一局限性，目前还存在很多村民认为读书无用功的现象，他们认为只要掌握基础文化，不需要花大时间来学习其他，教育观念落后。2.学生基础薄弱，面对初中数学课堂，彷徨不知。很多农村的数学教学薄弱，更因为环境问题以及观念问题，直接或者间接都导致了学生的数学基础在小学就没打好，学生也就很难在初中数学课堂上跟上节奏，实现高效课堂。学生面对高难度初中数学，更加表现出自信心不足、课堂发表能力不足、合作能力不足等等问题，更加导致课堂效率低下问题。3.硬件设施没有跟上教学。外在客观条件例如教学硬件设备、师资力量等等都会导致课堂出现低效问题。虽然现在农村也准备了很多硬件设施，师资力量也在增加，但是却没办法跟上时代的发展。二、如何进行开展高效的课堂教学1.国家需要综合治理农村究其根本，因为农村生活艰苦，孩子都还处于解决温饱问题状态，如何进行高效学习？所以国家应加快转变经济发展格局，加大农村建设，大力发展县域区域，因地制宜。对学校，政府应合理布局学校，按要求配备师资，不能存在偏颇，特别是对偏远的农村，不能因此而荒废，不能因小失大，让农村学生都能最方便的入学，减少农民教育负担。农村的师资力量切不可荒废，这是需要政府去宏观调控的。2.因地制宜，以学生为本，制定引导学生高效的学习方针教对学生每一个环节的数学能力进行分析，不同对待不同指导，将学生的学习能力和基础掌握并且了然于胸，教师才能更加胸有成竹的教育学生。此外，教师应培养学生对数学良好的兴趣，一开始的数学可能枯燥无味，特别对于基础薄弱的学生，但是数学的深奥以及博大，任何人都不可否认。因此，教师应积极调动学生的主观能动性，培养学生良好的学习兴趣。如何培养？教师首先应教会学生正确的学习方法，让学生学会独立思考并且拓展，其次是培育良好的学习习惯，好的习惯难养成，但却是受益终身，教师应培养学习主动学习的好习惯，让学生自己体会到成功的喜悦，这是最快捷的方式。3.多利用客观外在条件，让学生合作学习努力提高每个农村的师资力量，让农村学生能利用多媒体课件，这能提升学生对学习的热情。多媒体技术是个值得利用的客观条件，教师要善于利用多媒体课件来辅助教学课堂，让学生的思维能够跟上时代的变化，最大限度的调动学生的积极性以及主观能动性。教师同时应善于运用巧妙方法让学生互相合作学习，通过合作让好生带动基础薄弱的学生。不同层次的学生在一个合作小组相互合作学习，学生自卑感就会相对减弱，学生也更容易学习，更容易形成高效课堂。三、联系实际生活进行课堂教学要提高数学教学的有效性，教师可以从周围的环境入手，帮助学生更好的理解数学，让数学和实际生活紧密联系在一起，数学和生活不可分割，学生才会有学下去的动力，从而提高学生解决数学问题的能力。教师要积极联系自身生活实际作为例子，将数学源于生活这个概念传播给每一个学生，让学生切身体会到数学的作用和乐趣，积极参与到课堂互动中来。四、提高农村初中数学课堂教学的有效性农村教学是一种目的性比较强的教学，学生学习的目的只为脱贫，而提高课堂教学质量能够使学生在现实生活中的技能大大提升，对生活、智力都是一大帮助，在农村初中教学中，只有不停地提高课堂教学的有效性，采取科学合理的方法，才能更好的全面提高学生的素质。在现实农村教学中，不断提高教学的有效性，才能保证教学的有序进行，保证培养优秀下一代。进行课程改革的主要目的就是提高初中生的总体素质水平，避免他们落后于时代，实现学生的全面发展。而课堂是提高教学的重要场地，农村初中数学教学离不开这个重要的课堂，而课堂教学也是对教学质量最有影响力的方法，因此，对课堂教学的重视是有效提高教学质量的重要途径。要想根本提高农村数学教学的有效性，虽然根本上需要国家的大力辅助，教师的重要性也是不可忽视的。教师要对农村初中数学教学的重要性充分认识，加强对问题的分析，积极采取新方法提高学生的兴趣，研究创新的有效性策略，最终才能达到提高学生学习效率的目的。应大力发展宣传，提升学生对学习的主观能动性，任何都比不上学生自我学习的兴趣，这是最需要考虑的问题。因此，加强学生对数学兴趣的培养是不可忽略的。1体育课程资源的概念资源有很多种，但那些对教学有用途，能运用到课程里的，才是真正的课程资源。它们可以是来自校内的资源，也可以是来自校外的资源；可以是有型的体育器材、教学课本，也可以是无型的教学理念、体育精神；可以是社会课程资源，也可以是自然课程资源。在体育课程资源的开发、整理、实施、评价过程中，一切直接运用到体育课程教学内容和支持课程活动开展的人力和物质都能成为体育课程资源。2对初中体育课程资源整合共享现状的分析2.1学校对新课程改革不重视，对体育课程资源整合共享投入不足部分偏远落后地区的中学因经济问题，没法引进体育器材和优秀人才，导致体育课程没法顺利开展；部分学校过分看重学生的文化课分数，忽视美术、音乐、体育等素质课程，加上高校目前大力扩招的背景下，出现体育场地、器材、人员等体育课程资源严重不足的状况。2.2体育教师的专业水平较低，尚未树立课程资源整合共享的观念传统的教学方式根深蒂固，对教师的教学方法产生深厚的影响。新课程提出注重学生的身心发展，提倡自主式学习。绝大部分的教师认识到开发学生的创造力和与学生进行良好沟通的重要性，但部分教师未能很好地利用体育课程资源的优势，对学生进行有针对性的教学，没有重视学生思想层面的培养。2.3体育课程教材内容过于统一，缺乏新颖的题材我国是一个多民族的国家，教材内容的单一，无法体现地域的差异性，与少数民族文化相背离，不利于当地根据自身的资源和特点开展体育课程。信息万变的今天，过时的事例和古板的语言，没法吸引学生的阅读兴趣，更无法引导学生积极参与到体育活动中来。3整合课程资源的途径研究3.1挖掘校园体育课程资源，营造校园体育文化气息学校是学生学习的重要场所，校园文化是校园环境的重要组成部分，除了体育课堂的直接教学外，校园文化对学生的无形熏陶会起到良好的教学效果，所以教师必须充分发掘并利用学校的一切可行的体育资源，把学校独特的体育优势完美地展现出来，创造良好的校园体育氛围。如何才能构建良好的体育文化呢？第一，必须树立以学生发展为中心的指导思想；第二，创立校园体育文化的物质环境，如校园周刊、广播、体育俱乐部、学生体育部门等；第三，营造校园体育文化气息，如定期举办校园会、各类球赛、户外郊游等。3.2挖掘校园人力资源，加强体育教师师资队伍建设体育教师只有重视新课程改革带来的改变，培养课程资源整合共享观，学校加大对体育教师的培训，明确体育教学指导思想。学校开展的各项体育活动，需要鼓励调动班主任、体育教师和学生的积极参与，必要时可以请各个老师做好协调、组织和示范作用。3.3挖掘传统体育教材，编写体育课程新教材传统的体育教材内容是以竞技项目为主，单一的技术性文字很难激发现在初中学生的兴趣爱好。我们需要对传统的体育教材进行改造，扬长避短，加入新元素，满足学生的身心特点要求。如教材内容向生活化、游戏化、简单化发展，内容顺序的合理安排，教学方法的灵活运用，使传统的体育教材内容焕发出耀眼的光彩。3.4合理利用校园体育设施除了良好的体育校园文化，强大的体育师资队伍，还必须要有足够的体育设施作为物质保证。（1）提高体育器材的利用率，开发器材的多种用途。（2）提高体育场地的开发和利用价值，如缩小球门和场地的尺寸，安装多向篮球架，在教学楼架空的首层设计跑道等。初中体育课程资源整合共享是新课程改革的崭新课题，课程资源的挖掘决定了体育课程的深度和广度，课程资源的整合共享则决定了课程资源有效利用的程度，直接影响体育课程的教学效果。课程资源整合共享对我们而言，是较为陌生的教学方式，在现在的初中体育教学课堂上存在不足，只要我们勇于接受新的教学指导思想，坚持以学生全面发展为本，从课堂到校园，从校园到校外，多方面地发掘体育教学资源，将可利用的资源综合整理后，运用到体育课堂教学中，丰富课堂的教学资源，活跃课堂的教学气氛，激发学生对体育的学习兴趣，更好地开展初中体育教学。人力资源规划的行溘程人的另安源是