学前幼儿园-《5的形成》教学设计学情分析教材分析课后反思

《5的形成》教学设计活动目标1.学习5的形成，知道4、5两数之间多1少1的关系，理解5的实际意义。2.能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多少。3.喜欢和小动物过生日，体验数学游戏的快乐。活动准备小熊图片、邀请卡图片、礼物盒4个(内放5个礼物)，小兔、小羊等五只小动物的操作图片，蛋糕，生日舞会的操作卡(上面标注1和4的数字，与幼儿的人数相同)。活动过程1.“小熊生日会”，激发幼儿的兴趣。“小朋友们，今天班里来了一位客人，我们一起看看它是谁呢”，引出小熊，让幼儿观察小熊戴的生日帽，“小熊不仅戴了漂亮的生日帽，它还带来了生日邀请卡～”出示小熊过生日的邀请卡，让幼儿猜一猜都来了哪几只小动物，激发幼儿的兴趣，请幼儿说一说小熊邀请了几只小动物来为自己过生日。初步感知5的形成。2.游戏“为小熊送礼物”，感知5的形成。(1)出示小狗的礼物盒，提问:小狗给小熊送来什么生日礼物?有几个?(5罐蜂蜜)可以用数字几表示?5罐蜂蜜可以用数字5来表示。教师依次打开小狗、小猫、小象、小兔、小羊给小熊带来的礼物，知道可以用数字5表示。3.生日聚餐。知道4添1是5。(1)小熊收到这么多的生日礼物真是太开心了，它请小动物们坐下来，请小朋友帮小熊准备餐椅，感知4添1是5提问：餐椅有4把，应该怎么办?使幼儿知道4把椅子，再添上1把椅子，一共是5把椅子。小动物们都坐下来了，接下来到了切蛋糕的环节。小熊端来了香喷喷的蛋糕，幼儿帮小熊分蛋糕，感知4比5少1。提问:小熊分生日蛋糕给动物朋友，它把蛋糕分成5份，先送给小狗一块蛋糕，现在剩下几块蛋糕了?应该怎样分?4.游戏:小熊的生日舞会，看数字找舞伴。巩固5的形成。小熊请小朋友们参加它的生日舞会，不过有一个条件那就是只有数字宝宝5才能够参加。教师把数字卡片4和1分给小朋友，请幼儿围成圆圈，播放音乐，当听到指令时要迅速找到自己的另一半。两张数字宝宝形成5就可以参加舞会了。游戏结束后总结，巩固4添上1形成5。活动延伸请幼儿回到家数一数家里有几口人，吃饭的时候帮妈妈分一下碗。《5的形成》学情分析幼儿经过了小、中班的学习，对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《4以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年姈特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习5的形成过程中，我以小熊过生日形成活动导线，让幼儿自主探索4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义，为幼儿提供主动探索的机会。《5的形成》教材分析幼儿期正处于数学学习的启蒙期，幼儿学习的特点离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的內容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料是玩具小熊和小动物图片，幼儿在活动中各方面能力得到提高，更重要的是学习变得轻松而愉快。孩子们活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿的能力，激发幼儿学习数字的兴趣。《5的形成》课后反思小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的＂乐学之下无负担＂。下面，我谈谈在教学活动《5的形成》中自己的几点体会。教5的形成时，我以小熊过生日的形式引入课题，通过小熊邀请小动物，展示礼物，分餐椅，分蛋糕，参加舞会五个环节展开本次活动过程。让小朋友理解“4＂添上＂1＂是5。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的形成。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实。孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿