专题三-辩证法教学课件_第1页
专题三-辩证法教学课件_第2页
专题三-辩证法教学课件_第3页
专题三-辩证法教学课件_第4页
专题三-辩证法教学课件_第5页
已阅读5页，还剩93页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

专题三辩证法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专题三辩证法专题三辩证法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴哲学作为理论化、系统化的世界观,它必须回答两个问题:马克思主义哲学对第一个问题做了辩证物宝的回答,对第二个问题做了唯物的回答。哲学作为理论化、系统化的世界观,它必须回答两个问题:马克思主义哲学对第一个问题做了辩证物宝的回答,对第二个问题做了唯物的回答。〖物勿是对整个世界的辩证联系和发展的科学概括,它由一系列规律和范畴构成。核心联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征翅:对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律疤:原因结果、必然偶然、可能现实、形式内容、现象本质联素涵义客观性特征普遍性总特街上发展(实质P36过程性P37P3536多样性唯物辩证对立统一规律(内容、动力38法生人规律质量变规律(状各形式)P40否定之否定规律程、趋势)P41唯物辩证法的基本范畴P43涵义P35联系客观性特征{普遍性总特征P35-36多样性唯物辩证发展(实质P36\过程性P37)对立统一规律(内容动力)P38-P39法大规律质量互变规律(状态、形式)P40-P41否定之否定规律(过程、趋势)P41唯物辩证法的基本范畴P43的题·联系是指事物或现象之间及其内部诸要素之间的相互作用、相互影响和相■■■■互制约的种种关系。■■与(处套计保3的线选品1、联系具有普遍性联系的普遍性是指世界上的任何事物都同其他事物联系着;每一事物的各个要素和环节也同其它要素和环节联系着;整个世界是一个相互联系的统一整体和过程援品1、联系具有普遍性2、联系具有客观性要是不相信我们的理论构造能掌握实在,要是不相信我们世界的内在和谐,那就不可能有科学爱因斯坦26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论