高绩效人士的五项管理课件

高绩效人士的五项管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔高绩效人士的五项管理高绩效人士的五项管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔高绩效人士的五项管理高绩效人士的五项管理态目标时间学习行动功的基成功的过随着科技的进步，信息技术也日新月异，这一切使学校的学生对于信息技术课的喜爱程度也日益加深，很少有学生不喜欢信息技术课的，我常听到其他学科的老师羡慕地说：你是学生最喜欢的老师！我说，学生喜欢的不是我这个老师，而是信息技术这门课。一、初中信息技术课堂上学生厌学好玩的原因1.日积月累的陈旧的教学方式导致学生不知如何学习也不愿自觉参与学习一直以来，教师家长们都形成了一种潜意识，那就是孩子还小，不懂事，让他自己学，学不到什么，只有手把手教，一口一口地喂食，才能让学生学到知识，因此在这看似温情的教育怀抱中，学生自主探究的天性被泯灭，而惰性被动的习气逐渐养成，从而让学生丧失了自主学习的能动性。2.参差不齐的学生基础，让学生不敢也不愿主动学习初中的生源，来自不同的小学，有的学生很小的时候就因为家庭条件好，对电脑操作已是行云流水，而有的学生受条件限制连接触都没接触过电脑，大部分学生的底子并不是很好。对于这些基础较差的同学，如果事先不对其进行一定的引导，那么他们根本就不知道如何加入活动中来，使有的学生想参与但不知道怎样参与，而两极分化现象在进入初中后导致学生出现不敢也不愿主动学。3.日新月异的电脑游戏导致学生的注意力不能集中到学习电脑技能的课堂上来游戏、聊天、浏览网页，丰富多彩的网上世界对于整天对着枯燥课本的学生来说诱惑力无疑是巨大的，平时在家，家长管着，学校又不准学生上网吧，于是，学校的机房成了学生好不容易能接触电脑的地点，上课哪还有精力听老师讲课呀，一门心思就盼着老师让玩。综上所述，因此在我们的信技课堂上，“学与玩”这一矛盾一直存在。二、信息技术老师在平时的教学中可以从以下几方面来解决这一“厌学好玩”的矛盾1.作为老师，一定要在学生心中树立一定的威信，开始时与学生“约定俗成”，让学生从心理上学会掌控自己大禹治水，在“疏”不在“堵”。对于学生想玩这一现象，通过上述原因的剖析，作为老师我们从心理上已是了解，那么就要在战术上进行转变，我们可以在?W期开始时就与学生约好“玩”的时间，如可以约定在上课前让学生玩，抑或认认真真扎扎实实上一堂学习课，再可以痛痛快快上一节“自主课”等类似的举措，让学生知道，学就要认认真真地学，玩就要放心、大胆地玩。要求只要是学习课时间一到，学生要马上回归课堂，刚开始可以配以纪律约束，加上老师的坚持，时间长了，师生之间就会形成一个心照不宣的“约定”。2.协调好学生的兴趣与教学任务的完成我们的微机老师在开始上课的时候就不要把QQ等图标放到电脑上去，连网络也不要开；上课学的知识能用多媒体动画的就尽量用，这样学生的兴趣也就多了，如果讲到学习做网页的时候，可以告知学生，先学习老师的操作，再自己动手做，最后可以到网上参考好的网页。这样，作为老师尽到了责任，学生学到了知识，也得到了乐趣。3.作为老师要使自己的每节课都吸引学生的注意力，提高亲和力，提高学生学习的兴趣要让学生主动学习，首先从培养兴趣开始。都说，兴趣是最好的老师，所以作为老师一定要让自己每一节课都能吸引学生的注意力，这就要求老师课前对每一堂课都要精心设计，紧扣学生心理，而这关键在于老师一定要有巨大的能量，也就是基本功要扎实，众所周知，初中阶段是学生最崇拜“英雄”的时期，他们对比自己能力强的一切都会去学习，想想，作为老师，你让学生“追”你，不就连带着让学生喜爱上你的课了吗。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。俗话说“亲其师而信其道”就是这个道理。总之，针对当今初中信息课堂上的学生“厌学好玩”的现象，作为一名信息老师真要学会动脑动心，对学生的终身发展负责，让学生能够在课堂中掌握获取信息、分析信息、传输信息的能力，培养能适应信息时代的优质人才，让我们的信息技术课成为真正践行的实用课，而不流于形式。一、问题的提出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。英语阅读同样如此，但是，由于一些客观原因的存在，如学生知识的储备、有利于学生学习的外部环境的创设等都制约了农村学生英语阅读素养的提高，具体表现为，一是习惯于逐字逐句阅读文章，减缓了阅读速度，对文章的理解变得困难；二是过分注重细节，忽视对材料的整体理解，把握不了材料的中心和重点语段；三是猜测生词能力差，不少学生养成了遇到生词就离不开字典的习惯，缺乏猜测技巧。笔者认为，目前高中英语听力教学主要存在以下几个问题：听力材料单一、训练方法简单、教材听力难度过大。但是，《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）对高中生的阅读能力要求越来越高，明确指出高中阶段的教学目的是：了解信息、丰富知识，欣赏并获得乐趣，培养和发展技能。不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力，还要求学生提高阅读速度、增加阅读量、扩大词汇量。新课标也对高中学生的听力发展水平提出了具体明确的目标。能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度。《标准》把培养学生听力理解能力的目标要求提到了一个新的高度。由此可见，听力教学在高中英语课堂教学占有很重要的地位。二、研究方案的可行性1.英文名著阅读开展的可行性。从一些经过改编的文学名著入手，采取由浅入深、逐步深入的方式进行阅读,是切实可行的。如外语教学与研究出版社出版的《偏见?旅行》、《那些芳香迷人的花儿啊》、《纽约不怀旧》。书中提供了大量的注释还有汉语翻译，这给学生的阅读带来了很大的方便。世界图书出版公司的《鲁滨逊漂流记》书中虽然没有提供注释，但这是学生耳熟能详的故事，大部分学生小时候看过这个汉语版本。因此学生能自己体验到阅读所带来的成功的激情，实现真正意义上的课外阅读。2.财力与智力保障。我校为保障高一英语改革能够顺利进行，在每个宿舍都安装了优质的广播系统，让每个学生都能听得到、听得清。与此同时，我校高一英语备课组发挥团队优势，积极参与，从听力材料的选择、学生听后的反馈及名著阅读指导等方面花功夫落实学校的要求。三、研究方案的制定（一）研究内容1.合理利用英文名著指导学生课外阅读。我们高一英语备课组在集体备课活动中讨论出一系列的具体做法：（1）老师要不断地提醒学生必须将阅读与写作进行有效的结合，要养成读写并重的习惯。在阅读名著的过程中，如遇到优美的语句，要注意欣赏，并把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用；明白我们此次实验的核心内容是通过学生阅读大量的英语名著，培养他们的英语语感，从而提高学生的阅读能力，然后通过积累词汇和语句，达到有效的书面表达。（2）阅读笔记每周检查，老师在批阅作文时，对于一些优美的文章要写一些鼓励性的语言，并作为范文在全班传阅，学生写阅读笔记的兴趣大增。与此同时，我们也要随时标出学生的错误之处，还要随时记录学生所犯的错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能地规范正确。2.宿舍英语听力实施策略。（1）精选材料：针对高一学生对未知世界有强烈的好奇心、求知欲，但缺乏毅力和耐力这一特点，我们认为听力材料的选择一定要贴近学生生活的材料。如果你选择的材料对学生来说很陌生、很难懂，那学生就会对这个材料很排斥，也就无法集中精力去听这材料。生活化的材料可以使学生在轻松的氛围中提高自己的听力水平。这样的材料有很多，像一些幽默笑话、故事之类的材料都可以拿来作为听力材料。我们集体讨论决定选故事性极强的《新概念英语》。我们每周还提供一首英语歌曲，来有效地调动学生的兴趣。（2）注重策略：为了给学生的听力扫清生词的障碍，老师提前把生词的汉语意思和音标提供给学生，并每个短文提出一个问题让学生带着问题去听。从学生反馈的信息，我们不难看出学生能准确把握听力内容及其情感倾向。在信息反馈时，要有效地将听和说结合起来，可以提问式或学生复述。给学生以更多的直接参与的实践机会,激发学习兴趣，增强自信心，同时也要求学生把一些重要短语整理在本上，在自己的写作中去模仿运用，从而达到良好的教学效果。（二）研究反馈1.教师树立了新的教育观念和教学方法。在课题实施过程中，教师树立了以学生终身发展为目的的教学思想；树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念；教师以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点由重传授向重发展转变。为了每一个学生的发展需要去研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据。与此同时，我们备课组形成了团结协作、积极进取的和谐群体。2.学生增强了学习英语的动力，学习能力逐步提升。通过此次课题活动的实施，学生们能够主动、积极参与各种教学活动，在学习的过程中主动思索，培养了学生自主学习的能力。如：在阅读名著时，优秀学生能用学过的单词、短语或句式来模仿课文中的表达法；把课文中的人物、时态、语态等改写并有自己的真实感受。如：学生读《ForgettheoldandbringontheNewYork》并这样写到：Thesmallrockisfullofattractionandinterest.However,itisnolongerwhatitusedtobe.Ofcourse,thevenueshavedisappearedforalongtime,transmogrifiedintostarbucksandyuppieapartments……Wecansensethesadnessofthewriter……Wecanknowthevalueofthepresentandpastbyreadingthisarticle.在宿舍听力时，学生能按照老师的要求，带着问题去听并能准确地理解这个故事并能复述出来。这样使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。它有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化。（三）研究感悟通过本次实践研究，我们发现：有的学生面对写作要求，学生下笔困难；内容表达时，意义不清；写作要点不明确，语句不通顺；语言、词汇档次低，语言不地道，文章可读性不强；有的学生纯粹为了应付检查，乱抄一通，缺乏自己的真实感受。测试听力时，对老师提供的材料视而不见，对听力内容不知所云。因此老师必须对学生提出更高的要求，树立英语写作、听力能力的提高持之以恒的理念。四、结束语总之，农村高中学生英语学习能力的提高不能一蹴而就，我们相信通过英语学习资源的开发，并经过长期地不断坚持，高中学生英语写作和听力能力的培养一定会取得成效。高绩效人士的五项管理高绩效人士的五项管理态目标时间学习行动功的基成功的过心态管理如何评估心态→积极乐观你的心态是积极的还是消极的二、积极心态让你成功三、每日心态管理四、心态是可以管理的、成功=心态X能力第1项心态管理的心态是积极的还是消极的人与人之间只有很小的差异但这种差异却造成了人生结果的巨大差异:很小的差异就是人生的态度是积极的还是消极的,巨大的差异就是结果的成功与失败!积极的心态决定了成功的85%美国成功的学院对1000名世界知名成功的人士的研究结果表明有什么样的心态,就有什么样的思维和行为就有什么样的环境和世界,就有什么样的未来和人生。下面这道心理测试题可以测试下你属于积极心态还是消极心态你来到度假胜地,住到预先订好的旅馆房后,轻松地舒了一口气,打开窗户是试想你可看到什么样的景色A看见旅馆的游泳池和人群B看见海边,还可以看见在那里玩的人们C看见远方有一座岛D看见窗外是宽大的阳台,上面种着五颜六色的花草答案中看到东西的距离感,表示你对未来的展望!选择A:有点消极型。酒店的游泳池,一般都靠近窗边,距离不远。选择B:积极型。认为自己的未来很乐观。■选择C:超积极型。可以看到那么远的距离你对未来的展望很高!选择D:超消极型,只能看到么近的东西未来实在不容乐观心态就是内心的想法和外在的表现心态只有两种,积极的和消极的有什么样的心态就有什么样的思维和行为就有什么样的环境和世界就有什么样的未来和人生第1项(心态管理、积极心态让你成功1、学会去看积极的一面《老太太的烦恼》从前有为老太太,她有两个女儿,一个嫁给了卖草一个嫁给了伞的老太太经常是忧心忡忡,愁苦不堪。有人问她,你为什么整天愁眉不展她说:“晴天,我就担心卖伞女儿的雨伞难卖,而雨天,又担心卖草帽女儿的草帽没人买,一想到这些,我心里便难受,吃不好睡不香!”问话的人听后,笑着说:“这个太好办了,你不妨这样想,雨天,卖伞女儿的伞肯定好卖,晴天,卖草帽女儿的草帽一定好销。这样,无论是雨天还是晴天,你的两个女儿都不愁没生意你还担心什么呢?老太太按照这一说法,调整了心态从此以后,果然吃得好睡得香,变德快乐起来了老太太的两个女儿,就好象事情的两方面。当你只看到消极一面时,就会悲观失望,忧心忡忡,当你换个角度,反过来看的时候,事情就会立刻转向积极的那面。当你眼前呈现了事情好的一面,心态就会随即转换,人自然也就乐观起《秀