保险精算学保单现金价值与红利教学课件

保险精算学保单现金价值与红利56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗保险精算学保单现金价值与红利保险精算学保单现金价值与红利56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗保险精算第八章保单现金价值与红利第八章保单现金价值与红利●8.1保单现金价值●8.2保单选择权●8.3资产份额84保单红利笔者在农村学校任教十几年了，且担任初中英语教学，一直以来农村学生的淳朴、勤奋刻苦、勤劳、富有爱心等优点很令我欣赏。但近几年来，随着社会的日益发展，农村学生的思想也受到了很大的冲击。“70%的农村学生学习现状堪忧”，这是本人近几年来颇深的体会，具体分析如下：1.没有远大的理想大部分学生没有自己的学习目标，造成学习上没有动力。少数学生到了学校不是学习，仅仅是父母要求来学校读书，于是来学校混时间，学习成绩无所谓。2.意识下滑，责任意识淡漠在班上，学生学习态度不积极，对待学习马马虎虎。老师批改作业时，感觉学生出错特别多，语病随处可见。数学、物理、化学的学科基础差，老师布置的作业随意书写答案或抄袭现象严重。考试时学生及格人数少，英语基础水平普遍低，能认真听课的学生不多，能听懂课的更是很少。3.学生自控能力薄弱3.1上课不注意听讲。许多学生精神不易集中，老师上课讲的内容根本没听到；还有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用其他自己认为不重要课，在课堂上完成这些事情，也有的学生干脆做学习以外的事情。所以每到考试时，即使老师讲过的，也不会，或者做错或者速度很慢。许多学生说上课会胡思乱想，老师不讲时，反而什么都不想，因此一节课收获很小，每天学习效率很低。3.2一心二用。一些学生在家做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。3.3易被外界事物影响。网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大。还有部分学生家长中午和双休日不在家，这些学生往往去网吧消遣，更有些学生时常带着手机，上课挂着QQ，偷偷和别人聊天或看电子书籍。4.周围学习氛围不良班级学习氛围不够浓厚，周围同学、朋友学习气氛不浓，成绩都不出众；家庭环境比较嘈杂，不适合学生学习。很多学生晚上只写一两个小时的作业，双休日只写五六个小时的作业，且是应付了事并不认真思考。还有好多学生早晨早早来学校抄袭别人的作业。5.家长对孩子学习不够关心农村家长学历基本为小学或者初中，有一部分家长连小学都没有毕业，甚至有的家长不会写字认字。绝大多数家长很支持孩子学习，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。但是有些家长白天忙着干农活或工作，只有晚上才能有一点时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。他们认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽略了精神方面的关心，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是：偶尔想起来时询问一下是否完成作业，他们并不了解孩子的学习成绩和每天的作业情况，有的家长开家长会时甚至不知道孩子在哪个年级哪个班级班主任姓什么。还有一些孩子，他们在学校犯了错，老师想找家长谈谈，但是家长忙于生计，对老师的帮助并不配合。即使有些家长能和老师进行信息交流，但是家长在孩子心中地位却不高，孩子根本不怕家长，家长无法管教孩子，只能眼睁睁看着孩子越走越偏。6.针对农村学生的现状特建议如下6.1了解当代青少年学生思维状况的微妙变化，并进行及时疏通。给他们讲明道理，使他们尽可能远离网吧，有节制地看电视。并和家长沟通，没收他们的手机，从时间上约束孩子，晚上及双休日逐项核对孩子作业完成情况。同时，要努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变"苦学"为"乐学"，进入“学海无涯乐作舟”的境界。6.2为学生提供一些可操作的科学的学习方法。对于语文、英语等识记类知识，老师应该引导学生在充分理解的基础上要求学生熟记，帮助学生总结一些记忆的技巧；对于易混淆的知识点老师应给学生多做辨析；对于学生提出的新问题应善于总结；对于逻辑性较强的学科，老师可以为学生总结一些解题思路，多引例题，保证学生在熟练掌握解题方法的基础上再练习，让学生尽快树立学习的信心。6.3老师在布置作业之前应考虑学生自身的学习能力，既不过分占用学生休息时间，也不让学生过度轻松，题目强度适中，尽量避免采用题海战术，不致让学生对某一科目产生反感情绪。6.4可以强制学生作好课前预习，内容不必过多，但必须有一定的针对性，注重基础知识的把握，鼓励学生在预习过程中发现问题，努力用学生容易接受的方式引进新课程，不会让学生有突兀的感觉。要求学生做好课后复习，特别是技巧性的解题思路要反复消化，才能在下次做题中有所帮助。6.5当堂达标测试和竞赛。让学生了解自己掌握了多少，帮助学生找出点滴进步，分析失败的原因，及时加以鼓励，增强学生的学习信心，激励学生的积极性。总之，农村学生的学习任重而道远，这就需要我们广大教师和社会行动起来，下大力气督促他们的学习逐步提高。我坚信：只要在培养良好学习习惯上再多些恒心；在激发学习兴趣上再多些细心；在思想品德的教育上再多些爱心；在他们的日常生活学习上再多些关心，在整个社会、家庭和学校的共同努力下，农村孩子的学习现状必会得到改观，他们的学习必会越来越好。一、小学数学的学习特点（一）学科特点小学阶段的数学学习中具有抽象性的特点，因此对于小学生的逻辑思维能力要求较高。小学阶段的数学学习是学生学习数学的基础阶段，但由于小学生的知识储备较少且思维能力较弱，因此在?W习数学中存在一定的困难和问题。数学学科本身是一门具有抽象性和形象性的学科，对学生的思维能力以及想象力要求较高，因此教师在教学工作中应重视培样小学生的逻辑思维能力以及抽象概括能力。小学时期的数学学习更多的是处于被动接受地位，而数学学科的特点是应进行主动思考和探索，并且通过对已有的知识进行构建形成系统化的数学知识体系。（二）学生特点小学阶段是学生学习的基础时期，这一时期的学生在学习中具备两个特点，即学习能力有限和学习兴趣较低。首先，小学生的年龄较小且对知识的理解能力有限，因此在学习数学的过程中会遇到很多问题，长此以往将打击学生的学习自信，从而影响学习的质量和效率。其次，小学阶段的学生处于少年时期，这一时期的学生自制能力较弱，并且注意力更多的集中在游戏之中，因此对于数学的学习兴趣较低，并且在课堂上注意力不够集中，较容易被新鲜事物吸引，因此数学学习中难度较大。（三）教学特点小学数学在教学方面具备三方面特点，分别是教学内容、教学方式和教学过程。首先，小学数学虽是较为简单的基础性知识，但具有逻辑性和形象性的特点，并且在学习的过程中需要对大量的数据以及关系进行计算分析，从而找到各个数值之间的变化以及关系。其次，小学数学在教学方式上不同于其他阶段的数学教学，这一时期的数学教可能会加入游戏式的教学方式，并且教师要充分考虑到小学生的性格特点以及学习需求等。最后，小学数学的教学过程需要具有较强的连贯性和递进性，从而使小学生更好的完成学习工作，培养数学能力。二、小学数学学习特点对教学模式的影响（一）需加强学生逻辑思维的培养在小学数学的教学中教师要重视对小学生思维逻辑能力的培养，从而提高小学生学习数学的效率和兴趣。首先教师可以将生活中的真实事件和案例结合在小学教学活动之中，现实生活与教学活动相结合将有效的激发学生的学习兴趣，并且将减轻小学生对于数学的陌生感和抗拒感。其次，小学生对于数学中较为抽象的知识理解存在一定难度，因此教师在教学规划和目标设计中要充分考虑到小学生的特点，继而制定具有针对性的教学方式。最后，教师要构建良好的教学氛围，从而激发学生的能力，培养学生的思维逻辑能力。（二）学生需循序渐进的进行学习小学生的学习能力以及知识储备还不够丰富，因此在数学教学之中应用循序渐进的方式进行教学。首先，教师应重视课前的预习环节，通过预习帮助学生了解所学内容，提高课堂的教学效率。其次，在教学环节中教师应根据学生的学习状态和知识的难易程度进行合理的教学活动部署，并且在学习中考虑到后进生的学习进度，做到教学公平合理。最后循序渐进的学习中，课后复习为重要环节。课后复习能够巩固学生的所学知识，从而提高学生自主学习能力以及思维能力。（三）需创新教学理念和教学方式首先，传统的数学教学中以教师为教学活动的主体，并更加注重学生的考试成绩，因此教师应转变教学理念，重视培养学生的数学思维能力和自主学习能力。其次，教师应创新教学方式和手段，更多的利用现代多媒体进行教学，通过多媒体技术能够将数学中抽象的公式和途径展现得更加生动形象，不仅帮助学生进行理解，同时能够激发学生的学习兴趣。同时教师可将游戏教学法引入教学活动中，找到更适合小学生学习特点的教学方式，充分调动学生的主管能动性和学习积极性。结语小学时期的数学教学是培养学生数学能力的基础时期，因此有效的数学教学将对学生的全面大战有着重要意义。但小学数学学习的特点对教学模式有着极大的影响，因此怎样解决教学活动中的问题成为小学数学教学的重点内容。随着信息技术的网络平台的普及发展，教师可充分利用现代化的教学设备，创新数学教学方式和教学理念，从而激发小学生学习数学的兴趣，提高教学的质量和效率。保险精算第八章保单现金价值与红利第八章保单现金价值与红利●8.1保单现金价值●8.2保单选择权●8.3资产份额84保单红利8.12现金价值的计算●和责任准备金的计算有密切关系○一般从责任准备金中扣除一笔退保费用,随着保单生效时间的增加,这个退保费用的数额会逐渐减少○也可以是责任准备金的一个百分比,百分比随着生效年份的增加而增加,最后等于100%美国1941年报告中的调整保费险种终身调整保费范围每单位保险的调整保费公式终身(A,十0.02)(,-0.65)≥0.0≥0.04A+0.046)/a其他<0.04且≤P(A+0.02)/(a-0.65)<0.04但>P(4+0.02+0.25P)/(-0.4)≥0.04A+0.02)/(a-0.65)≥0.04(A+0.038+0.25P)≥0.0≥0.04A+0.046)/a美国1980年报告中的调整保费险种纯保费范围调整保贵公式任何险种<0.04(A+1.25P+0.01)a≥0,04(A十0.06)/a退保金的计算原理●中途退保者应受到某种惩罚○退保是一种单方面解约行为○很高的第一年费用可能不及回收●注意:《保险法》规定保险公司对未交纳的保费没有请求权●但是投保本身是为了降低风险,所以不宜过多扣除关于退保金的一个理论结果在完全连续的情况下,如果退还给退保保单的现金价值等于退保时的责任准备金,则退保行为不会对继续缴费的有效保单产生不利影响●这个结果说明:参照责任准备金来确定退保金的水平是比较合理的8.2保险选择权●退保金可以提供多种支付方式○现金支付○减额交清○展期定期○自动垫交保费8.2.1缴清保险(减额交清)●保单在退保时刻的现金价值作为趸交净保费,用来购买份和原保单其他条件相同,但保额会有减少的保单。○趸交保费,所以以后不用再交,这是交清◎保额会有下降,这是减额●