专题01 辨析病句-2023年高考语文语言文字运用专题精讲

析辨让艺术伴随生活病句语言文字运用高考常见病句类型

病句类型如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种病句类型。其中，前四种属于结构类语病，后两种属于语义类语病。解答病句类型题目，一要掌握语法知识，二对六大病句类型有清楚的了解，三是对每一类的修改方法了然于胸。目录CONTENTS语序不当01搭配不当02成分残缺或赘余03结构混乱04表意不明05不合逻辑06句子成分分析病句分析句子主要成分基本情况简介此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。活动开展原因此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的关系一般是：（定语）+主语‖+[状语]+谓语〈补语〉+（定语）+宾语（定语）+主语‖+[状语]+谓语〈补语〉+（定语）+宾语从结构角度上来说，一个句子的主语、谓语和宾语，起了主干的作用，因此它们就是句子的主干。01语序不当语序不当1、定语（多项）的次序不当。2、状语（多项）排列次序不当。3、定语、状语位置不当4、关联词的位置不当5、并列短语位置不当6、主客颠倒语序不当1．多项定语语序不当多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。例：她是复兴中学的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）女（名词）教师。语序不当2．多项状语次序不当多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态的形容词或动词；⑥表对象的介宾短语。表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。不要弄错修饰对象。许多老师为了鼓励他（表目的）昨天（表时间）在休息室里（表处所）都（表范围）热情地（表情状）和他（表对象）交谈（中心语）。语序不当3．定语、状语位置不当(1)定语位置不当类型示例定语的位置不当定语和中心语的位置颠倒。如：他想：我许过愿，要是我捉到了这条鱼，我一定把那些祷告所有的都说一遍。但是我现在累得说不出了。（“那些祷告所有的”应为“所有的那些祷告”）把定语放到了状语的位置上。如：夜深人静，想起今天恐怖发生的事情，我怎么也睡不着。（“恐怖”应修饰“事情”）语序不当3．定语、状语位置不当(2)状语位置不当。状语的位置不当把状语放在了定语的位置上。如：学校应该发挥广大青年教师的充分作用。（将“充分”调至“发挥”之前）状语远离中心语。如：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”）两个状语前后位置颠倒。如：新农保试点工作开展以来，我省绝大部分地区顺利地按照上级要求进行了新老农保的衔接。（“顺利地”与“按照上级要求”位置对调）语序不当4．关联词的位置不当。在复句中，如果两个分句的主语相同，主语在关联词之前；如果两个分句的主语不同，主语在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。他如果不能实事求是，事业就会受到损害。（“如果”应放在“他”之前）语序不当5．并列短语位置不当在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当的问题。示例这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。并列短语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。语序不当6．分句位置不当在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。示例闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。分析正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。语序不当7．主客颠倒句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客颠倒的现象。示例：乐羊子妻的断织、大诗人李白的“磨杵成针”等典故对我们耳熟能详，告诉我们的正是一个“恒”字，持之以恒终有所成。分析这个例句犯了主客颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。“乐羊子妻……耳熟能详”可改为“乐羊子妻……典故对于我们来说耳熟能详”。辨析语序不当的技巧1•看关联词

看到句中有关联词时，检查关联词位置是否失当2•看修饰语看到句中有较长的修饰语，即多重状语或多重定语时，检查修饰语的语序是否不当。3•看分句关系看到分句较多的复句时，检查分句间语序是否不当。4•看并列词语或短语看到句子中有并列词语或短语时，注意其轻重、先后、大小的关系，检查其是否遵循一定的逻辑关系排序。02搭配不当搭配不当搭配不当的类型有：1、主谓搭配不当2、动宾搭配不当3、主宾搭配不当4、修饰语与中心语搭配不当5、关联词搭配不当6、一面对两面搭配不当Start搭配不当1．主谓搭配不当主要表现为谓语不能用来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。

主谓搭配不当他死后，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿，他的墓就葬在老信客的墓旁。（主语“墓”与谓语“葬”不搭配，应将“葬”改为“筑<建>”）搭配不当2．动宾搭配不当(1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。示例

成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。搭配不当2．动宾搭配不当(2)当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。示例中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。特别是在当前和今后一段时期内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。分析“增大”与“筹码”不搭配，去掉“筹码和”。此处请写第一章标题3．主宾搭配不当主宾搭配不当我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。（“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当）此处请写第一章标题4．修饰语与中心语搭配不当修饰语和中心语搭配不当定语和中心语不搭配。如：李教授的报告打动了在场的每一个听众，安静的会场里立刻响起了激烈的掌声。（“激烈”不能修饰“掌声”，可改为“热烈”）状语和中心语不搭配。如：“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严格地说，咳了一声，拧起眉头。（“严格”不能修饰“说”，可改为“严厉”）补语和中心语不搭配。如：我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得胆小如鼠。（“胆小如鼠”不能做“吓”的补语，可改为“几乎晕倒”）此处请写第一章标题5．关联词语搭配不当有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等，如果不是，则会犯搭配不当的错误；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配表选择，命题者有时就利用搭配情况来设置错误。示例无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。分析“无论”与“和”不搭配，应将“和”改为“还是”。此处请写第一章标题6．一面对两面一面与两面搭配不当艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。（“白眼”与“青睐”属于两面，而“温情”则是一面，不能搭配）03成分残缺或赘余成分残缺或赘余1、主语残缺2、宾语残缺3、谓语残缺4、虚词残缺1、主语赘余2、宾语赘余3、谓语赘余4、虚词赘余5、成分赘余成分残缺成分赘余成分残缺或赘余类型示例主语残缺滥用介词造成主语残缺。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等。如：初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。（“由于……存在误区”是状语成分，句子没有了主语，应删掉“由于”）暗中更换主语造成残缺。如：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，（王老虎）把他送到妹妹秀英房中。（前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，应在“把”字前加“王老虎”）主语的定语较长造成残缺。如：在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射(的人)，这就是梁任公先生。（“一位短小精悍秃头顶宽下巴”后加上“的人<物>”）教学创新/Teachinginnovation团队是指拥有共同目标，并且具有不同能力的一小群人有愈识的协调行为或力的系统，这群人就如同人的五官一样，共同协作维持一个人的生存，缺一不可。我们是-支专业的团队。我们的成员拥有多年的信息安全专业技术背景，来自国内知名安全公司的一线骨干。成分残缺或赘余类型示例谓语残缺不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。如：他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，（完成了）人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。（应在“人类”前加谓语“完成了”）误以介词短语为谓语。介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。（“经过一冬的苦干”是一个介词短语，不能作谓语，应改为“我们苦干了一冬”）宾语残缺把及物动词当成不及物动词用。如：这一套消化系统正常进行（工作），人的营养状况就好。（“进行”是及物动词，改为“正常进行工作”）句子较长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。如：在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”（的问题）。（“可译性”后应加上“的问题”，才能与“提出”搭配）成分残缺或赘余类型示例其他成分残缺中心语残缺。如：我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来（的鞭痕），是红的，而且发着热。（定语缺少中心语，在“鼓起来”后加“的鞭痕”）介词残缺。如：所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用（与）绿相反的红色来画竹。（第二个“用”字后加一个介词“与”字）关联词语残缺。如：如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，（但是）除了咿呀之外，他找不到合适的语言!（“除了咿呀之外，他找不到合适的语言”与“他想叫出他心中的惊喜”之间是转折关系，所以“除了”前应加“但<是>”）成分残缺或赘余2.成分赘余类型示例主语多余一般是句子较长，前一个主语说出后，紧接着有一个较长、较复杂的状语，说话人可能忘了前面的主语，往下说时就又另外开头，再来一个主语，就造成了主语多余。主语多余的句子，前后两个主语所指的是同一事物。如：

我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，我急切地查找有关线索。（删去后一个“我”）谓语多余有些句子已有一个动词作谓语了，又加进一个动词，就造成谓语多余。如：因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们说，他非常欣赏喜欢这些美丽的颜色和巧妙的花纹。（“欣赏”与“喜欢”语义重复，应去掉一个）宾语多余有些句子，谓语已经带上了合适的宾语，又在后边加上了一个多余的宾语。如：然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感和想法。（删去“和想法”，“灵感”与“想法”语义重复）成分残缺或赘余类型示例虚词多余虚词的功能主要是帮助造句，如果句中不需要这种帮助，那么用上虚词反而造成语病，这个虚词就是多余的，应该删除。如：这次科考活动获取的材料很有价值，有助于对课题的深化研究。（“于”即“对”之意，删掉“对”）附加成分多余附加成分修饰、限制或补充中心语，以弥补中心语内容表述的不足，但是常常出现附加成分与中心语语意重复的情况，有时重复使用意思相同或相近的词语或短语，造成赘余。如：为了减少不必要的浪费，学校决定实行财政经费分解到班制度。（“不必要的”应删去，“浪费”已含“不必要”之意）04结构混乱结构混乱

结构混乱指将两个意思或两种句式缠绕在一起，造成语句不通顺。常见的结构混乱主要有句式杂糅、藕断丝连、中途易辙、反客为主等。类型示例句式杂糅

句子时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。如：

中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，（这些发现）引起了研究者的广泛关注。（研究发现的是后面的三种情况，而“引起了研究者的广泛关注”的主语是前文中的三种情况，此“三种情况”既已经作“研究发现”的宾语，则不可再作“引起”的主语）藕断丝连

一句话的结构已经完整，却将其最后一部分用作另一句的开头。如：山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（可删去“，都离不开它”）结构混乱中途易辙

一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。如：作者的议论之所以如此深刻，富含哲理，我认为是作者能够与大自然进行心灵的沟通。（“我认为是”可改为“是因为”）反客为主

把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。如：这一误会，使作者非常惭愧，（他认为自己）玷污了一个少年天真无邪的灵魂。（“玷污了一个少年天真无邪的灵魂”是作者“惭愧”的原因，但本句不能承前使用“这一误会”作主语，所以应在“玷污”前加上“他认为自己”）05表意不明一、表意不明表意不明指因为词义不准、词性误用、指代不清、有歧义等影响了表意的准确性。主要有代词指代不明、对象不明、数目不确切、歧义等。1.指代、对象、数目不明类型示例代词指代不明

代词有两种:一是指示代词,如“此”“这”“这方面”等;二是人称代词,如“自己”“他(她)”等。如果前面的句子叙述了两种以上的事实情况,后面的句子中用指示代词“此”“这”等来替代前面两种以上的事实情况,造成后面的句子有两种以上的理解,就构成了代词指代不明。如:最近的一项社会调查显示,不少网络游戏有益智功能,但也带有暴力情节,这无疑会严重影响青少年的身心健康。(“这”可以理解为指代“益智功能”,也可理解为指代“暴力情节”,应将“这”改为“后者”)对象不明主要是由承前省略不当而引起的。如:战士们很喜欢前来慰问的演员,一来到这里就有说有笑,十分高兴。(“一来到这里就有说有笑,十分高兴”既可以看作承前省略主语“战士们”的谓语,也可以指战士们喜欢“前来慰问的演员”的原因)数目不确切参加这次运动会的运动员将近两千余人。(只能是“将近两千人”或者“有两千余人”)2.歧义类型示例多义词(短语)造成的歧义句中某个词或短语是多义的,这使句子的意思有多种解释,即词义两可。主要的情况有两种:

(1)一个词有多个义项,可以做多种解读,其词性没有改变。如:许多藏区牧民看不上这一届运动会。(“看不上”的一种意思是“看不起”“瞧不起”,另一种意思是“没有条件观看”)

(2)一个词语可以拆开当作两个词用,所作的句子成分当然有别。如:这家旅行社称,从巢湖出发的游客,5月1日前去天柱山一日游可以优惠20%。(“前去”可以当动词用,相当于“前往”,那么“优惠20%”只能是在“5月1日”;也可以理解成两个词,相当于“什么时候之前去做什么”,那么“优惠20%”就是在“5月1日前”)06不合逻辑二、不合逻辑

不合逻辑指由于概念的使用、分类、判断失误等造成的语病。常见的逻辑语病有自相矛盾、不合事理、强加因果等。类型示例自相矛盾前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突。包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面的矛盾。如：《人再囧途之泰囧》快开演了，影院外的观众们争先恐后地鱼贯而入。（“争先恐后”与“鱼贯而入”一个无序，一个有序，不能用于形容同一批观众）不合事理句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。如：针对上周公布的“黄金大米”事件调查结果，卫生部新闻发言人邓海华表示，卫生部门将加强科研项目管理，杜绝此类事件不再发生。（误用了双重否定。“杜绝”和“不再”都是否定词，应将“不再”改为“再次”）类型示例强加因果这种语病常常出现在复句之中，复句中含有表因果关系的词语，而句意中并无因果关系，因此分句之间的因果关系是强加上的。如：他说，因为自己的父亲也是一位知识分子，所以他对农村有着深厚的感情。（他父亲是知识分子与“他对农村有着深厚的感情”之间并没有因果关系）概念混乱主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（如工人与青年）的概念并列使用。如：我特别喜欢体育活动，其中钢琴、羽毛球、长跑、游泳等都是我的长项。（“钢琴”并不属于“体育活动”）数量词表述不当一般来说，句中出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百分比，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。如：三个企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（句中“下降了一倍”则成本为零，这是不可能的。应将“一倍”换成分数或实际数量）1、一些平台正通过减少不必要的中间环节，提升整个农产品供应链的效率，用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品，还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。偷换主语2、文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量，科技力量和市场力量，为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活，为中国价值更受世人尊重而砥砺前行。成分残缺3、近期，公安部联合主要媒体网站持续推出反诈骗系列报道，不断加强社会宣传，扩大宣传精准性，构建立足社