健康才是第一位的-精课件

健康才是第一位的-精26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊健康才是第一位的-精健康才是第一位的-精26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊全民康总209年6月初,著名电视播音员罗京病逝,引发新轮对健康的讨论。其实最近几年名人英年早逝的很多,每一次都引起一些讨论。但不知道你自己的生活方式,有没有在每次讨论后,有了变化?炭病就在我们边您知道吗?我国癌症患者新增700万/年,死亡140万/年;全世界死亡630万/年;平均6.64/秒有一个人死亡,原因于慢性病(心脑血管病及糖尿病,高血压等)。高血压患者1.3亿人一、分层教学在中职数学课堂内容中的运用分层教学在课堂内容安排上要求由易到难，由浅入深，遵循逐步上升的规律。既考虑C层学生对基础知识的理解和掌握，又兼顾AB层学生对知识的应用，充分发掘学生的学习潜力，不至于出现“吃不了”和“吃不饱”的现象，遵循因材施教的教学原则。例如“椭圆及其标准方程”这堂课的教学时，对于椭圆标准方程的推导，要求C层次的学生至少完成坐标系的建立及“到两定点距离之和=2”的表达式，B层次的学生完成移项后的平方运算，鼓励其尽可能地完成整个推导过程，而A层的学生要求整个运算过程，得出最后的标准方程。通过这样的方式，让BC层次的学生也参与到更深层次内容的学习，不至于出现难点教学时，BC层的学生无事可做的现象。二、分层教学在中职数学课堂授课中的运用教师要进行分层授课。教师要全面地了解每个专业的特点以及它们对中职数学教学目标的不同需求，根据所教学课堂的不同层次，选择恰当的教学方式与手段，精心地设计课堂教学的所有环节，最大限度地让学生得到知识与能力方面的提升。数学概念学生不容易理解，我们把它放到生活中去，以中职数学《函数》为例，我在课堂教学中是这样处理教材的：开课时采用实例导课，今天天气太热了，听说学校商店新进了一批果汁饮料，我们得去尝尝，每瓶饮料售价3.5元，那么购买瓶数（瓶）与应付款数（元）之间有什么关系呢？要求学生讨论，以达到集中注意力和开启思维的作用，引导启发全体学生体会对应。首先A层学生写出购买瓶数（瓶）与应付款数（元）之间的对应关系；然后B层学生思考取值范围和它们有何特点与关系；最后由C层学生回答，函数记号如何？新定义与初中学过的定义相同吗？这样，全班同学共同总结出了函数的概念，调动了各个层次学生的学习积极性，使全体学生基本上搞清函数的概念，从而都获得成功的体验。三、分层教学在中职数学课堂练习中的运用课堂练习要对学生学习的内容起到?固、发展、深化知识的作用。在练习的内容和深度要也要有层次性，兼顾各个层次的学生，让学生得到足够的练习量与度。练习安排上，C层学生完成基础性的或者类似例题的练习；B层学生完成例题的演化、基础知识的一定延伸或者一些简单应用的题目；对于A层学生安排具有综合性和挑战性的练习，检查其对知识的掌握程度及灵活运用知识处理实际问题的能力。例如在“圆及其方程”这堂课的教学中，针对C层学生，我设计了如“已知圆的圆心为（2，-3），半径为5，求圆的方程”“已知圆心为（-2，5），直径为6，求圆的方程”等这类比较基础性的练习；对于B层的学生练习则进行一定程度的延伸，如“已知圆心为（1，-3），且过点（4，-1），求圆的方程”“已知圆的一直径两端点坐标分别为（-2，4）（6，10），求圆的方程”；而对于A层学生则在掌握基础的情况下，进一步提高与深化，加大难度，设计如“圆心在x轴，过点（2，-3），（8，-3），求圆的方程”等练习。此外在做练习的过程中一方面给予学生相关的辅导，另一方面可给予学生一定的鼓励，让C层学生尝试做B层的题目，B层的学生可以挑战A层的题目。同时又可采用B层学生讲评C层练习，A层学生讲评B层的练习的方式。通过这类方式让学生巩固深化所学知识。甚至可以设置综合题，让各层次的学生分工合作，共同参与，让C层、B层、A层学生依次完成由易到难的各环节处理及运算。四、分层教学在作业布置和课后辅导以及考核评价中的运用1.作业布置分层。根据学生不同层次的学习能力，作业布置一般可分为三个层次：第一层是基础性作业；第二层以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目；第三层是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目。2.课后辅导分层。教师要做补缺、提高工作，充分利用课余时间，积极开展第二课堂，因材施教，给没有过关的A层学生补课，给C层学生增加竞赛讲座.这样可进一步使A层学生“吃得了”，能奋发向上，C层学生“吃得饱”，能充分发展，形成一种你追我赶的学习气氛。3.考核评价分层。传统教学中的评价内容主要是对学生的成绩好坏进行评估，以考试作为考核的唯一方式。而新课改之后，我们发现评价的内容和方式可以是多元化的，不应该局限于传统的教学观念之中。而分层次教学法认为，在多元化的基础上，还要对学生进行分层对待。只有这样，才能够真正发挥评价机制对每一个学生的激励、引导和鼓励的功能，才能够有效促进中职数学的教学。五、分层教学运用中的几点启示1.作为一种新型的教学模式，分层教学达到了因材施教、素质教育的要求，为广大的学生提供了一个良好的学习环境。在中职数学分层教学实施的过程中，教师要不断地“充电”，切实提高自身的综合素质与业务水平，从而取得较好的教学效果，有效地发挥所有学生的创新能力与数学潜能。2.分层教学任重道远。由于学生的组成不同，学生的专业不同，学生的年级不同和学校的教学设施设备不同，分层教学是一个值得永远探讨的课题。比如：教材内容的选定；教学目标的确定；学生分层的把握；实施分层教学的过程等等。3.分层观念应更新。一是教师不能仅因学生一时的成绩来对学生进行绝对的分层，还要兼顾学生的智力和反应等；二是要善于用多种方法激发学生学习数学的兴趣，保护学生的自尊心和好奇心，同学生建立合作式、朋友式的师生关系。总之，在中职数学教学中，按照分层教学的指导思想，教学要最大限度地开发利用学生的差异，促进全体学生的发展。教学中针对不同层次学生的实际，在教学目标、上课、作业布置和评价上区别对待，力求所有学生各有所学，日有所进。《义务教育信息技术课程标准》指出：“初中信息技术课程设置的最根本目的在于提高学生的综合信息素养，从而为其日后更好地适应、融入信息化社会环境之中奠定良好的基础。”那么，作为一名初中计算机教育工作者，应当如何才能使自身的教学活动与新课标的这一理念实现完美的融合？下面，仅结合自身的教学实践经验对上述话题展开探讨。1巧妙设计，激发学习兴趣计算机这门课中有很多知识都是比较抽象、难以理解的，这就要求我们计算机教师多钻研教学方法，在上课时多用易被学生理解的、新鲜有趣的事物进行教学，以激发学生的学习热情，从而调动他们学习的积极性和主动性。比如，在讲授PowerPoint2003时，我们可以教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理地插入各种各样的图形，并加以修饰，还可以让他们从网上自己搜索一些动画、图标等，插入到自己的演示文稿中，从而创造出各式各样、生动活泼的演示文稿，然后再通过多媒体教学网络，将一些富有创意的作品放映给其他同学看，其他同学也可以从中受到一些启发。这样采用学生喜闻乐见的方法进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，他们会学的更轻松、更愉快。在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。2精讲多练，耐心辅导计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味。而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排10分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。精讲多练，计算机课程是一门实践性很强，重在操作的课程，教学中应强调学生动手操作能力的培养。课堂上，有时候有些内容讲得越多，学生听得越糊涂，讲一小时不如操作十几分钟。在许多实践课程中，注重教学质量、效果，采取少讲、精讲、多练习，通过精心设计、细致导入，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再讲授新内容，最后进行巩固练习训练。一节课一般安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机实习熟练操作，使所学内容得到巩固、知识认知程度进一步提高。也可根据学生的理解知识能力，对讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作实习，在实践在提高对知识的理解水平。为了吸引学生学习计算机的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计某个问题的时候，要注意学生整体和个体的差异、特点与知识接受能力，充分考虑学生的现有知识水平、认知能力和兴趣爱好等。3开展第二课堂，培养思维能力在给所任的计算机班进行课外辅导时，经常进行编程提高的训练。这时，我就注意利用程序设计及算法自身的科学思维方法进行教育，通过分析问题、建立数学模型、确立算法、上机实践、调试程序、优化，培养学生良好的思维品质和创造精神。课堂教学在形式上虽是集体授课，而实际上则是学生的集体化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们即可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。计算机课外活动的内容有编程训练和软件设计、网页设计、动画设计，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维能力。在小组活动中，老师根据学生的自愿，把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识，编写软件，服务于各个部门。在编写软件的过程中，老师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或指点。这样，学生的学习从原来的“老师要我做”，变成了“我要做”。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了最大的发挥。在小组活动中，我们特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，启发学生找出解决办法。总之，“教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。这就需要我们不断地根据具体的教学内容和学生的实际情况做实践、创新，设计最好的教学方法，从而不断激发学生的学习兴趣，使他们不断体验成功。计算机教学是一门实践性很强、极富创造性的课程，教师如果按传统的按部就班、照本宣科、先讲后练的方法，往往无法调动学生的学习兴趣。因此，教师要充分利用学生的好奇、好动、好强的特点，培养学生的兴趣，从而为他们后续学习计算机其他课程打下良好的基础。全民康总209年6月初,著名电视播音员罗京病逝,引发新轮对健康的讨论。其实最近几年名人英年早逝的很多,每一次都引起一些讨论。但不知道你自己的生活方式,有没有在每次讨论后,有了变化?炭病就在我们边您知道吗?我国癌症患者新增700万/年,死亡140万/年;全世界死亡630万/年;平均6.64/秒有一个人死亡,原因于慢性病(心脑血管病及糖尿病,高血压等)。高血压患者1.3亿人生唾”的可能性敲达72%每5人中有人死于癌症!中国肺癌发病率全球第一!2001—2004年癌症死亡率上升了近50%!高血压患者高达9000多万,其中只有22%知道,55%的人在接受治疗。高血压是造成脑中风、尿毒症、心肌梗塞、冠状动脉硬化的主要原因。2025年前糖尿病将达4000万,中国的肝炎患者占全世界75%,近20%的人成为带原者。疾病如影飚形。深圳市有100万心脑血管疾病患者,死亡率高达38%;深圳市30岁以上的人,心脏功能正常的人不到40%,由此引发的猝死平均年龄不到39岁深圳是糖尿病和肝病的高发地区,糖尿病发病率高达4.3%;深圳市癌症发病率比2003年上升150%深圳市亚健康的人数超过70%南民2006年1月21日突发脑血栓享年36岁中发电气董事长,上海十大民营企业,2005年销售额达20多亿与王均瑶同乡、生前好友、同为闯荡上海滩拼命三郎“睁开眼上班,闭上眼下班”。2年前已经有病状,患有糖尿病、高血压,像机器快速运作孙德棣2005年9月18日胆囊癌享年38岁网易首席执行官1988年毕业于宾夕法尼亚大学沃顿商学院,1999年开始担任网易董事2001年8月,股价跌至0.53美元。2001年最后4个月停牌2001