小学英语五年级下册第四单元分析 【学情分析+重点突破】 北京版

单元题目Unit4Revision1课时安排本单元共2课时教材分析一、本单元内容梳理（一）本单元的话题和相关知识1.复习有关正在从事某活动的话题。学生要能够熟练掌握正在从事某活动的问答2.能在语境中正确、熟练地使用描述正在从事某事、生物功能及作用、有关树木、植物的生长以及对人类的积极作用方面的话题中涉及的重点句子。3.能综合表达或转述所学描述寻找物品、物品特征、人物和环境保护的话题。4.本单元知识点、考点的梳理（1）现在进行时(结构：主语+be动词+现在分词；如：Whatareyoudoing?I’mpracticingmyEnglish.)（2）一般现在时。5.重点句：能在语境中正确、熟练地使用描述涉及正在从事某活动的话题的重点句子。1）Whatareyoudoing?I’mpracticingmyEnglish.2)WhatisMike/he/shedoing?He/Sheiswatchingabasketballgame.3)Whataretheydoing?—Theyareputtingcandlesonthecake.能综合表达或转述所学描述正在从事某活动的话题。能辨别现在进行时(结构：主语+be动词+现在分词；如：Whatareyoudoing?I’mpracticingmyEnglish.)、一般现在时（动词单三）并应用。能在语境中正确、熟练地使用描述涉及关于植物的话题的重点句子。6.词汇名词：chess,picture,letter,factory,color,yellow,plant,sunlight,air,job,thing,wood,peach,nut,mountain,travel,动词：practice,wish,repair,would,talk,grow,carry,use,build,name,连词：if,when,after副词：well,never,形容词：final,really,no,sometimes,just,different,little,介词：like,of,into短语：makeprogress,haveagoodtime,growup,holdtheplantinthegroud,…二、本单元内容在整册教材体系中的作用第四单元是复习单元，是对前几单元内容的复习和巩固，在整册书中起着承上启下的作用，是学生以前学习的语言积累。第一单元主要谈论正在从事某活动的话题。第二、三单元关于树木、植物的功能和对人类的作用的话题，联系性比较大。前三个单元的时态主要为现在进行时和现在进行时，对学生来说有一定的难度，要在操练和练习中引导学生体验和掌握。学情分析（包括学困生分析）1．结合单元内容领域学生的基本情况本单元是复习单元，学生在二、三、四年级已经学过了相关的时态，这些上位知识对学生们来说不太陌生，但需要学生在老师的帮助下进行归纳和总结，这些对于新知的学习起到了辅助的作用，再通过学习和巩固，学生们的学习又进了一步，通过一段时间对学生的了解，学生整体来说进步较大，对知识的掌握较好，单元检测中失分率比较低。2．以往学生在学习本单元内容时存在的主要问题（1）对前三个单元词汇的掌握上仍存在问题，把这些词汇放在一起，运用不正确。（2）对时态运用不正确，两种时态不能正确判断。（3）不能正确在语境中使用1-3单元的重点句型进行对话的创编和表演。（4）1-3单元中的一词多义，一词多性的词汇比较多，有的学生认读不正确，不能正确区分。3．本班学困生情况通过从开学到现在的了解，所任教班级中每个班都有几名学困生，五（1）、五（2）、五（3）共有学困生10人，需要老师特别重视，这些学生表现在学习基础较差，学习主动性较差，个别学生对英语没有兴趣，对于这些学生要多关注，在抓好课上的基础上，对于没有掌握课上内容的学生要及时辅导。本单元的教学重点1.现在进行时的结构；2.be动词与人称的正确搭配3.能在语境中正确、熟练地使用描述涉及关于植物的话题的重点句子。4.能用英语简单描述植物生长的要素以及如何利用树木、植物为人类服务。与第一点重复？5.语音：Q,r,S等字母或字母组合的发音。本单元的教学难点1.读懂实验要求和操作程序。2.用现在进行时描述图片中的人物正在干什么。3.在具体语境中正确使用一般现在时。突破本单元重难点的手段和策略1.通过例句，使学生总结两种时态的用法，在练习中加深记忆。2.通过游戏活动帮助学生理解和掌握本单