西方政治制度第四讲英国政治制度及运作教学课件

西方政治制度第四讲英国政治制度及运作1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。西方政治制度第四讲英国政治制度及运作西方政治制度第四讲英国政治制度及运作1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第四讲英国政治制度及运作英国君主立宪制的确立和发展)英国资产阶級革命与君主立宪制的确立(二)英国的宪政体制特点和宪法性文件(三)英国君主立呢的发晨高职工程造价专业的人才培养目标是通过三年的学习，让学生熟练掌握一定的工程技术知识，扎实的识图能力和工程量计算能力，熟练的工程造价计价能力和控制能力，能用计算机熟练地编制预结算和工程投标报价，具备建筑安装预结算编制、工程计价、成本管理、工程造价控制的能力，并且能吃苦耐劳、具有奉献精神的高端技能型人才。一、高职工程造价专业人才培养现状我国工程造价专业起步较晚，是在改革开放以后才发展起来的新专业。目前很多高职院校都开设了工程造价专业，但是从实际发展情况来看，各个高职院校对专业学生的人才培养教育还存在一定的问题。随着我国建筑市场的不断完善，对工程造价专业人才的需求日益增加，对从事该专业人才的知识结构和技术水平要求也逐渐提高。高职院校工程造价人才培养质量的参差不齐，而市场对人才的要求越来越高，这综合导致工程造价专业人才培养难以满足市场的需求，这对我国高职工程造价专业人才培养提出了大的挑战。工程造价专业是一个培养复合型人才的专业，主要的两个培养方向为工程造价预算和工程项目管理，应学习的专业理论知识主要包括：工程造价预算、招投标、成本核算、合同管理和建设工程项目管理等核心课程。但是部分高职院校只注重工程造价预算相关课程的开设，对工程项目管理课程开设较少，这严重影响了高职院校对工程造价专业复合型人才的输送。因此，高职院校既然开设了工程造价专业，就必须重视人才的培养，共同思考如何才能培养出适合社会需求人才的问题，创新现有的人才培养模式，积极探索新的教学模式，加强对专业核心能力的建设。二、市场对工程造价专业核心职业能力的要求高职院校工程造价专业培养的学生毕业后大部分是进入到中小型建筑类企业工作，而中小企业规模小，资金链薄弱，人员匮乏、素质低、流动性大，因此，中小企业多以承接的项目来定员工招聘和岗位实际工作，更青睐员工能够一岗多职，能留得住，成为未来发展的储备人才，这就需要工程造价专业学生能够熟练掌握各方面核心技能，具有较高的职业道德素养。1、专业理论知识在理论知识上，高职工程造价专业学生应完整系统地学习和掌握工程造价专业的理论和实务知识，并具有一定的分析和解决实际问题的能力。应对国家建筑工程领域的相关政策法规，建筑类企业文化以及建筑行业未来发展趋势有清晰的认识和把握。2、熟练的操作能力高等职业教育不同于本科教育的主要之处在于注重学生运用所学理论知识进行实际动手操作，即进行实践实训教学。针对高职院校学生普遍理论知识学习积极性差的特点，应着重培训其实际动手操作能力，让学生在了解掌握理论课程的基础之上，加强专业知识和技能的实际运用，提高其学习积极性和对知识的掌握程度。以工程造价电算化实践能力培养为例，高职工程造价专业学生应熟练的掌握工程造价软件的基本操作，并能达到一定水平。以广联达造价软件为例，应熟练掌握钢筋工程量计算、建筑工程量计算和工程量清单计价软件。3、较高的职业道德素养尽管在实际工作中各个用人单位对员工的需求标准各有差异，但他们都希望应聘者和自己的员工具有较高的职业道德素养，也就是爱岗敬业、踏实肯干、忠诚可靠，具有团队合作和乐于奉献的精神，更多的企业更希望自己的员工动手能力强，工作有激情，能够用得上、留得下。通过高职院校相关基本素质课程的学习，以及服务老师和同学的班委活动、丰富多彩的学生会活动和社团活动，综合提高学生的国学和基本道德素养，锻炼学生的人际关系，以及吃苦耐劳、团队合作、爱岗敬业和无私奉献的良好品行。三、高职工程造价专业学生核心能力培养的对策高职院校工程造价专业应适应人才市场对学生的能力要求，有针对性地培养学生的专业核心知识、实际动手操作能力以及较高的职业素养，加强学生的核心能力建设。1、明确工程造价专业人才培养建设目标要准确定位工程造价专业培养建设目标：要实事求是，与时俱进，要以服务当地经济和行业发展为宗旨，以促进学生就业为导向，实施双证融通、工学结合，促进校企合作，构建专业主干课程和核心课程体系，不断进行理论和实践教学方法和手段的改革，加强学生核心职业能力的培养力度，培养适应市场经济需求的高素质复合型职业技能人才。2、重视工程造价专业学生核心能力培养教育部2015年8月发布《关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》，提出“深化职业教育改革，要以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，全面提高人才培养质量”。根据教育部深化职业教育教学改革的意见，高等院校工程造价专业要完善专业核心课程，注重在教学内容、工学比例和课程设置上的衔接。根据专业核心能力培养目标，按照素质高，基础扎实，动手能力强的原则，构建专业主干课程和核心课程体系。为构建工程造价专业主干课程体系，首先应确定工程造价专业核心就业岗位和岗位素质及能力要求，其次，根据工程造价专业核心岗位素质及能力要求确定典型工作任务及工作过程，然后，由典型工作任务及工作过程得出应具备的专业核心知识和能力，最后，根据要具备的专业核心知识和能力进行系统的课程分析，确定工程造价专业要开设的主干课程和核心课程。在课程体系的构建中应注重理论和实践相结合，做到核心课程和核心技能知识点都有相对应的实训配套，强化学生实践能力的培养。对应工程造价专业核心能力，应主要培养学生的专业基础核心能力、职业应用核心能力和拓展核心能力，为了构建这三大核心能力体系，应适应双证融通的需要，结合造价员和造价工程师职业技能资格证书的考核要求设置三个系列的课程。在专业基础核心能力上，应重点培养学生掌握工程识图、施工工艺、工程计量与计价等专业核心理论知识。在职业应用核心能力上，应着重培养学生的工程量清单编制、建筑工程预算及招投标标的编制和工程造价软件应用等实践能力。通过分项实训和综合实训课程的开设，运用相应技能实训项目提高学生的实际动手操作能力，遇到具体问题进行分析、处理和解决的能力。为检验职业应用核心能力的掌握情况，应考取相关的职业资格证书，如土建（安装）造价员、资料员、招投标与合同管理员、施工员等。在拓展核心能力上，为适应我国经济新常态发展和建筑信息化技术的发展，提高学生未来的就业竞争力，应开设一些专业核心拓展课程，如《市政工程计量与计价》、《BIM模型算量》等。【基金项目：吉林农业科技学院省级大学生科技创业项目（2015046）应用型本科院校担负着为地方经济服务的使命，大学生应将所学的专业知识应用到为周边地区农民提供技术支持和服务，为农民朋友解决实际问题。在设计此版块时要考虑和已有农技需求APP、农村信息APP等进行合作对接，获得农民的技术服务需求信息，结合农民朋友的实际情况，派出专业的团队为农民提供服务；在遇到技术难题的情况下，可以请优秀的专业老师带队，通过这样的活动，既解决了农民的实际困难，同时也锻炼了学生的社会实践能力。这一版块的增加，将使校园综合服务APP从单一服务师生的视角拓展到服务“三农”、服务地方经济，为地方应用型本科院校的转型升级、为学生实践能力的培养和学校服务地方经济都带来了新的发展契机。1绪论在当今社会，手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒体，尤其对大学生而言，手机已经成为重要的通讯、娱乐工具。伴随着移动手机的发展，手机应用软件也应运而生。不同的手机APP为人们提供了不同的功能服务，而这些对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面也潜移默化地产生着影响。但当今的软件市场，对于如此重要的信息传播工具，却并没有一款大学生真正喜欢和需要的软件。在这样的背景之下，我们进行了此次调查，目的在于了解在校大学生最需要或最想获取的信息，去设计出一款实用性强且大学生喜爱的手机APP软件。2校园APP应用现状2.1学生使用手机情况随着社会信息化进程的加快，高新科技产品成为消费热点，手机作为其代表之一，随着21世纪发展的步伐不断加快，生活水平改善和提高，通信技术的升级换代以及市场经济的不断深化和发展，手机已成为人们必不可少的通信工具之一。而大学生作为一个消费群体，两者间的关系也越来越受到关注。大学生是一个特殊的社会群体，有着自己独特的消费观念和消费行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费又在不同程度上受到很大的制约。由于生产手机的成本不断降低，为手机的普及创造了有利条件，且信息时代的大学生需要一个便捷方便的通信和生活工具，因此手机成为了大学生的首选电子产品。2.2校园APP功能现状（见表1）2.3校园APP业务问题目前，校园APP大多功能较为单一，学生们需要全面性的服务就需要下载多款手机软件，注册多个账号，填写各种信息，还需记住不同的业务账号，这使得一些软件使用起来变得十分繁琐。因此，大学校园需要一款综合性的校园APP来适应数字化的生活方式，提高工作效率。3大学生对校园APP的功能需求为了充分了解大学生对校园APP的需求，课题组设计了有关问卷，进行了校园随机调查，共发放问卷200份，回收195份，有效问卷178份，问卷有效率为89%。3.1学习方面大学生中的“考证热”，有很多想要继续求学，考取研究生的同学，想要获得更多学习信息的学生，调查结果如下：共有73%的人愿意通过手机APP去了解有关考试、考证和考研等信息，但目前有关学习的手机APP大多是收费的，并且基本不全面，所以大学生们对一款能及时了解有关考试、考证和考研等信息的综合性手机APP表示十分的期待。3.2生活方面在生活信息需求方面。调查显示，有86%的学生非常愿意使用一款拥有学校基本信息、校内及周边购物、餐饮、租房及娱乐场所信息的手机APP，有96%的学生愿意通过手机APP了解学校周边的兼职信息，90%的学生愿意利用手机APP在学校附近的商家进行打折性消费，有70%的学生愿意把自己多余的物品在校园APP上进行销售或是购买二手物品，还有94%的学生希望校园APP上能有学校各组织人员的联系方式。3.3期望总结调查可知，学生对多功能，综合性的校园APP充满了期待，他们希望有这样一款软件来解决生活中遇到的问题。针对学生们的需求，我们将研发一款专门的校园综合服务型APP，使数字化校园平台从一个静态的框架体系逐步转变成一个动态和静态相结合的智能化全方位网络平台，实现由数据向信息，由信息向知识，由知识向智慧服务模式转变，让大学数字校园信息服务在时间和空间维度上得到延伸，逐步构建没有围墙的虚拟校园，更好地为广大师生服务。4大学生校园综合服务APP的设计思路4.1APP基本描述我们设计研发的校园综合服务APP是一款综合性的校园服务平台，主要功能是完善大学的数字化校园框架体系，实现24小时无缝智能服务，为学生打通校内外全面服务，为学生、教师提供扩大信息交流的服务空间，体现开放教育新的服务模式。4.2界面的设计每所高校都有自己特有的校园文化。校园文化在校园APP的设计中有所体现，成了校园APP区别于一般APP的特别诉求。调查最后决定采用校标作为APP首页的界面。这样的界面设计更能让学生们产生归属感，更能在情感层面引起学生用户的共鸣，使其成为最忠实的用户。4.3JQUERY视图层视图层使用JQUERY主要实现的是，判断用户注册时是否完成注册、上传头像、生成验证码和信息自动完成等。JQUERY可以自动获取客户端信息，并向服务器发出异步请求，服务器端接收请求后，进行相应的处理，并将处理结果以提醒的形式发给客户端，客户端接收到相应数据后，会调用相应的回调函数?ο嘤Φ氖?据进行处理，并使其在当前页面上，整个过程，方便快捷，无需等待。4.4APP整体框架（见图1）4.5功能简介校园综合服务APP的功能根据调研结果得出来，可以更好地满足目标群体的实际需求，功能板块主要有学习和生活两大板块。4.5.1学习板块学习板块的主要内容是根据学生们的需求而设计的。一是针对考研学生们的要求设计的考研信息，考研的学生可以通过APP学习考研课程和了解考研学生的心得体会，了解要报考的院校信息等；二是针对学生们的考证热而添加的考证信息，让学生们了解考试时间和地点等信息，还有免费的课程供学生们学习；三是学校考试信息，让学生了解历届考试的重点内容，做到人人都是考神。4.5.2生活板块生活板块的设计根据学生生活中的实际需要研发设计，一是校内外的商家信息板块，让学生们可以拥有更多的选择空间，选择最好的、最适合自己的，让学生们得到更多的实际优惠；二是二手信息交易市场，让学生们可以将自己不用的东西有一个比垃圾桶更好的去处，还可以培养勤俭节约的好品质。校园通讯录则是能让学生们遇到困难的时候找到需要的人，以更好地解决问题。4.6后期更新?S护对于软件的后期维护由专业的信息公司提供专业技术，以及新媒体的服务营销做支持，还有学校软件专业的老师和同学提供后期的帮助，可以及时地跟上市场的最新变化，还可以对软件不足的地方进行维护和改造。4.7接受信息反馈与调整软件的初期使用必定会有不足之处，所以会有专门的人员接受用户对软件使用后的信息反馈，并根据这些信息更新升级APP，只有不断的创新改造来迎合用户的实际需求，才能使校园综合服务APP软件走的更长远，发展的更好，给予老师和同学更多的帮助。5未来发展方向大学生校园综合服务APP的设计灵感来源于大学生的现实需求，随着移动互联网的飞速发展，大学生已经越来越依赖于手机APP获取信息及进行交友、娱乐。年轻学生一直是时代潮流的弄潮儿，研发校园APP不仅是顺应时代潮流的产物，更是数字化校园建设助推器，如果运营得当还能为校方带来一定的收益。随着科技的不断发展，大学生的生活与学习方式也在不断进步，与此同时，在校大学生的需求也随之改变，这就需要APP去满足。李克强总理“互联网+”这一理念的提出，使得我们的生活因网络而变得更加方便快捷。今后要进一步完善平台信息，使大学生能拥有一个真正安全又实用的校园综合服务APP。第四讲英国政治制度及运作英国君主立宪制的确立和发展)英国资产阶級革命与君主立宪制的确立(二)英国的宪政体制特点和宪法性文件(三)英国君主立呢的发晨)英国资产阶级革命与君主立宪制的确立口中世纪英国的君主制经过了三个主要阶段早期——盎格鲁-撒克森时代的贵族君主制(5-11世纪)中期—封建集权君主制113世纪)晚期——等级一代议君主制(13-15世纪)口从15世纪开始,英国进入了有限专制君主制(15-17世纪)口都铎王朝的有限君主专制(1485-1603年)英法百年战争:1337-1453年,英国的金雀花王朝与法国之间发生了一场旷日持久的战争,战争断断续续进行了116年,史称英法百年战争。红白玫瑰战争:百年战争后,英国统治阶级内部的两大集团(以红玫瑰为标志的兰开斯特家族与以白玫瑰为标志的约克家族)爆发了长达30多年的红白玫瑰战争。最后兰开斯特家族的亨利·都铎结束了战争,登上了王位,称亨利七世,建立起都铎王朝的中央英王爱德华三世集权君主专制。(1327-1377年在位)口都铎王朝的有限君主专制(1485-1603年)都铎王朝由于不具有继承王位的血统合法性,不得不寻求议会的支持,以民意作为权力的基础。都铎王朝统治英国期间,虽建立了有限专制君主统治,但仍受到中产阶级和下层贵族的欢迎。原因:国王比较尊重议会和民意;遏制了大贵族割据势力;推行宗教改革(亨利八世),建立起受英国国王支配的英国国教英国圣公会,分配了原属天主教机杓地和财英王亨利八世坎特伯雷大教堂自16世纪英国圣公会与罗马分裂以来,一直是英国国教精神中心美国取老育围口斯图亚特王朝的统治(1603-1714)年,都铎王朝的伊丽莎白女王逝世,没有直系继承人,由旁系亲属苏格兰国王詹姆士六世继英格兰王位,在英格兰称詹姆士一世,开始了斯图亚特王朝在英国的统治。>英格兰国王詹姆士一世和后来的查理一世来自国情不同的苏格兰,信封绝对君主专制,不愿让议会碍手碍,经常和议会发生较大规模的摩擦随着资产阶级力量的日益壮大,反对王权的决心也进一步增强1628年,下院联合上院提出《权利请愿书》,要求革除民愤极大的四大弊政:1)提出未经议会同意不得征收任何税赋;2)除非通过正当法律程序不得拘捕任何人;3)军队不得进驻民房;4)不得在平时随意实施战时法请愿书继承了大宪章的精神