高中校本课程-汽车前照灯控制电路教学设计学情分析教材分析课后反思

汽车电气设备构造与维修教学设计汽车运用与维修专业课题汽车前照灯控制电路授课人班级高二9班课型新授地点多媒体教室教学目标认知目标：熟悉前照灯控制电路的组成；能描述前照灯控制电路工作过程。2、能力目标：会分析前照灯控制电路故障原因。3、情感目标：培养专业的汽车维修思维，形成良好的职业素养。课题来源在汽车维修企业中，会经常遇到汽车前照灯不亮、或亮度不足等故障，对汽车的正常行驶造成安全隐患，所以学生必须掌握前照灯控制电路的检修。本课题的主要内容是学习前照灯控制电路的工作原理，为后续“前照灯故障诊断与排除”专题做铺垫。学情分析学生电学基础较差，对理论的学习缺乏主动性，但学生对技能实践非常感兴趣，因此，在课堂授课过程中，立足于调动学生的学习积极性，注重学生的主体地位，教师充分发挥主导作用，以取得理想的教学效果。教学重点汽车前照灯的工作过程教学难点前照灯控制电路的故障原因分析教学方法案例教学、小组研讨法、头脑风暴法教具多媒体课件板书设计汽车前照灯控制电路1、电路组成2、工作电路3、故障分析教学过程教学内容学生活动老师活动复习提问1、汽车前照灯有哪三部分组成？2、汽车前照灯防眩目措施有哪些？思考回答课件演示、提问导入新课[案例导入]驾驶员开启前照灯开关，轿车近光灯全亮；远光开关接通时，右侧远光灯不亮。观察、倾听案例，展示课件，讲述案例引导学生思考，导入课题。讲授新课汽车前照灯控制电路一、控制火线式前照灯控制电路1、组成：蓄电池、熔断器、前照灯开关、前照灯继电器、前照灯变光继电器、前照灯、远光灯指示灯等观察电路图记忆各部件板书课题课件展示电路图及各部件实物讲授新课讲授新课远光远光指示灯前照灯继电器变光继电器远光开关总开关3087858630858687a87熔断器远、近光前照灯蓄电池2、工作过程（1）近光：前照灯总开关闭合任务一：请用彩笔描出近光灯电流回路（2）远光：远光灯开关闭合时：工作页任务二前照灯继电器前照灯继电器变光继电器远光开关总开关308785863087858687a3、故障分析：现象：驾驶员开启前照灯开关，轿车近光灯全亮。远光开关接通时，右侧远光灯不亮，试分析故障原因。原因：1、右远光灯损坏2、导线断路3、导线与近光灯接触不良说出各部件名称在工作页上完成练习一学生观察分组讨论小组推荐一名代表描述工作过程在工作页上完成练习二（独立完成）组内互评学生观察分组讨论小组推荐一名代表描述工作过程在工作页上完成练习三（独立完成）分析、思考每位学生考虑一个答案写在黑板上分组讨论各组代表描述工作过程强调要求巡回检查学生的练习情况，并点评学生的完成情况动画演示适当给以提示教师巡回检查、答疑、点评巡回检查展示学生答案，讲评。动画演示适当给以提示教师巡回检查、答疑、点评巡回检查展示学生答案，讲评。课件展示教师强调要求，在学生写完答案后，带领学生分析教师提示讲解变光开关点评学生讨论和回答情况小结1、前照灯控制电路两种不同的形式，是解决故障的依据。2、通过故障现象，运用原理分析故障原因，确定故障范围，使用检测工具，确认故障点，排除故障。作业1、画出控制火线式前照灯控制电路图，并分析其工作过程。2、试分析控制搭铁式前照灯控制电路，并预习汽车前照灯故障检修相关章节。课后反思本课的教学内容完整，能运用“案例教学”、“微课教学”、“小组研讨法”等有效教学方法，以工作页为引导，加强了学生主动学习意识，提高了他们的学习效率和实践动手能力。在全部的教学环节中，真正做到了以学生为主体，教师只是起到引领、点拨和及时纠正问题的作用。课堂互动良好，教师仪容仪表得体，整体课堂效果不错。不过，以下几点本人需注意：1.说话的语速要再慢一点点，这样更利于学生跟上老师的思路与步伐。2.信息化采用合理，但视频的界面如果能适时放大，就更加完美了。课标分析围绕新编教学大纲要求，采用任务驱动，微课教学的方式，利用自制的电路示教板指导学生理论联系实践的形式呈现内容，体现循序渐进，学以致用的教学原则。之所以我选取前照灯控制电路的课题，是因为在汽车维修企业中，会经常遇到汽车前照灯不亮、或亮度不足等故障，对汽车的正常行驶造成安全隐患，而学生必须掌握前照灯控制电路才能进行相应的故障分析与检修，所以本课在本课程中起着极其重要的作用。在实际教学中，我以控制搭铁式前照灯控制电路为例，进行教学。教材分析该学习任务的内容选自高等教育出版社，于明进于光明主编的《汽车电气设备构造与维修》一书当中的第四章、第二节。此学习任务是在完成第一节学习任务的基础上，对知识的继续学习，也为后续“前照灯故障诊断与排除”的章节做铺垫。为本书的核心教学内容。完成该学习任务需两学时。学情分析本学习任务授课的对象是我校汽修专业2019级9班学生。共有四十人，皆为初中毕业。经过前期学习任务的学习，学生已经了解汽车电气设备等基础知识，具备对汽车电气设备有一个宏观了解。同时，通过与学生的接触，我发现他们对理论课兴趣不浓，而愿意参与动手操作，缺乏动脑分析和主动学习的意识。为此，教师应创设接近学生已有知识和经验的教学情境，增强教学的趣味性和启发性。充分体现因材施教的教学理念，立足于调动学生的学习积极性，注重学生的主体地位，教师充分发挥主导作用，尽力运用小组研讨、头脑风暴等方法，以取得理想的教学效果。汽车电气设备构造与维修工作页年月日姓名班级组别课题前照灯控制电路成绩任务一请用彩笔描出开启近光灯时的电流回路。前照灯控制电路接线学习要点任务二完成前照灯控制电路线路的连接。前照灯继电器前照灯继电器远光开关总开关308785863087858687a变光继电器远光指示灯接线步骤：首先连接电源线其次连接开关控制线再次连接部件之间连线最后连接搭铁线 效果分析本课的教学内容完整，教学目标明确、具体，教材内容处理得当，符合学生认识规律；教学方法科学灵活，能使用“案例教学法”、“微课教学法”、“小组研讨法”等高效的教学方法，正确处理主导与主体的关系，课堂互动良