高中语文-拿来主义教学课件设计

12拿来主义第六单元学习之道

学习目标1、梳理文章脉络，学习先破后立的论证结构；

2、揣摩文中的重点词语，领悟本文犀利、幽默的语言风格；

3、关注社会热点，做有责任心、有担当力的中国青年。背景

1、1934年5月28日，《大晚报》报道美术家刘海粟、徐悲鸿去国外举办美术展览的事情，并赋予其“发扬国光”的意义。

2、这段时期，在对待外来文化的问题上，社会上存在一些错误认识。一方面，有人急于盲目输出本国的传统文化，以彰显信心，掀起一股文化复古主义的逆流;另一方面，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人，特别是青年人对外来的东西产生了恐惧心理，甚至有一种盲目排外的情绪。

3、1934年6月4日，鲁迅针对这些现象，写了《拿来主义》这篇文章。怎样的“爱”？研读第一部分

熟读第1段，找出国民政府“送去主义”的表现？并对其进行赏析，体会鲁迅的语言特点。

“破”是分析、评论或驳斥，指出其不足或错误之处。文中的“破”是为了“立”，是为了确立自己的观点。先破后立，是写时评文的常用方式。写时评文时，常常要在评析某种生活现象或错误言论的同时，针锋相对地提出自己的观点。怎样的“爱”？研读第二部分什么样的“拿来”才是真正的“拿来主义”？运用脑髓，放出眼光，自己来拿！有思考有鉴别有主动权怎样的“爱”？研读第三部分1、熟读第8段，作者批判了哪几种对待“大宅子”的态度？“大宅子”实指什么？运用了什么论证方法？2、熟读第9段，并填表。喻体事物做法本体事物鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太吃掉送药房，供治病留一点，毁大部各自走散文化遗产中的精华部分精华和糟粕并存的部分文化遗产中的糟粕文化遗产中的糟粕取其精华，去其糟粕（1）为什么“拿来”？（2）什么是“拿来”？（3）怎么“拿来”？文章脉络什么是“拿来”我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!闭关主义送去主义为什么“拿来”怎样拿来不敢进门逃避害怕放火烧光全盘否定接受一切全盘肯定破鱼翅吃掉鸦片送药房烟枪烟灯展览，毁掉姨太太走散立错误态度

正确态度（占有、挑选）立破形式不同实质相同丧权辱国课堂小结写作指导驳论，就是批驳他人的言论和观点。驳论文，一般先指出对方错误的实质，然后相对地提出自己的观点并加以论证。对一些社会丑陋现象进行批判与揭露可以用这种文体。列现象：事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的普遍性，以求引起读者共鸣。析危害：透过现象看本质亮观点证观点当堂检测

据媒体调査，有超过50％的95后就业者将网红作为自己当调查员随机询问他们为什么想当网红时，很多人给了的答案是:“因为网红赚钱容易”“网红不需要努力工作，拍拍视频就能出名”。单元作业课文及拓展学习材料论述针对的现象或问题论述所揭示的本质，概括的特征使用的论证方法及其效果《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》其他课文及学习材料杂文：《中国人失掉自信力了吗》《娜拉走后怎样》《空谈》《导师》《论雷峰塔的倒掉》《“友邦惊诧”论》《从孩子照相说起》寄语

愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬