初中物理-第2节 电流和电路教学设计学情分析教材分析课后反思

15.2电流和电路学习活动教学指导与评价【学习目标】1.通过亲自动手连接电路，知道电流的形成条件，明确电流的方向，知道电路的构成；2.通过练习，熟练掌握电路图的画法；3.通过教师演示实验，理解电路的三种状态。重点：认识电流、电路，会画简单的电路图难点：电流的形成;根据电路图连接电路和根据电路画电路图.【学习过程】想想做做你能让小电动机转，小灯泡亮吗？1.小组合作完成实验2.用笔画线代替导线，画出你的连接。自主学习：知识点一：电流探究活动：1.电荷怎样移动形成电流？2.电流方向如何规定的？3.在电源外部：电流的方向从____________________________。4.金属导体中的电流方向与电子运动方向相同吗？针对练习(一)1.关于电流的形成，下列说法正确的是（）A.电荷的运动形成电流B.只有正电荷的定向移动才能形成电流C.在酸碱盐的水溶液中如果有电流通过，一定是负电荷定向移动形成的D.在金属导体中如果有电流通过，一定是负电荷定向移动形成的。知识点二：电路的构成自主学习：电源、用电器、开关和导线等元件组成了电流可以流过的路径叫电路。电源在电路中的作用是什么?用电器在电路中的作用是什么?获得持续电流的条件是什么?针对练习（二）：关于电路，下列说法中不正确的是（）电源是提供电能的装置电路中必须有电源并且是通路时，电路中才有持续的电流在电源外部，电流从电源的正极流向负极用电器是将其他形式的能转化为电能的装置2.在宾馆的房间内，只有将房卡插入取电槽中，用电器才能使用，此时，房卡的作用相当于电路中的（）A．开关 B．电源 C．电阻 D．导线知识点三：电路图自主学习：同学们在纸上将元件电源、灯泡、电阻、电动机、开关、相连的导线等的符号画一遍：电源：________________开关：_________________灯泡：________________电动机：______________合作探究：画电路图应注意的问题：1、元件用统一的符号；2、元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；3、整个电路图最好呈长方形，有棱有角。针对练习（三）：根据下面左边的实物图，画出对应的电路图。:知识点四：通路断路短路自主阅读课本，观察下列图片，回答以下问题：1.什么是通路、断路（开路）？2.短路有几种？演示：用导线将小灯泡左右两个接线柱连起来，观察现象并分析原因。针对练习（四）：1．一种声光报警器的电路如图所示。闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃不响 B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响 D．灯不亮，铃响当堂检测1.下列说法中正确的是 ()A.只要有电荷运动就有电流B.只有正电荷定向移动才能形成电流C.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向D.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向2.下列装置不属于电源的是 ()A.太阳能电池板 B.电动机C.学生电源 D.蓄电池3.如图所示,电路元件及导线连接均完好,闭合开关S1,S2,则 ()A.L1不能发光,L2能发光B.L1能发光,L2不能发光C.L1,L2都能发光D.L1,L2都不能发光育人目标：通过经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高主动探究的意识；通过电流概念的建立，提高抽象思维能力；通过连接电路探究的过程，激发学习兴趣和求知欲望。从学生刚刚学过的物理实验入手，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。激发学生的学习兴趣。通过教师的分析推理，进一步培养学生的推理概括能力。展示生活中的用电器，激发学生的积极性，认识电路元件巩固针对练习，加深记忆着重讲解用电器短路，通过演示电路的短接激发学生的积极性，培养学生的观察能力和推理概括能力。学以致用，加深理解。检验学生的学习情况，了解学生对知识的掌握情况，做到多层次全面了解。学情分析电与学生的生活息息相关，学生在生活中经常接触到与电流和电路相关的信息，对电路通断等知识已有一定的感性认识。通过本章第一节课的学习学生已经对两种电荷有了一定的认识，为本节电流的学习做好了铺垫。但本节课内容较抽象，因此教学过程设计了许多与生活联系密切的事例，由此引起学生探究的兴趣和学习新知识的积极性。效果分析本节课很好的达成了教学目标。学生通过亲自动手连接电路，知道了电流的形成条件，明确了电流的方向，知道了电路的构成；通过练习，较熟练掌握了简单电路图的画法；通过教师演示实验，能够理解电路的三种状态。本节课通过巧妙运用多媒体手段教学，简化了学生的学习难度。绝大部分学生掌握情况较好。本节课通过“大国重器—中国芯”的视频很好的进行了德育，学生感受到科技给人们生活带来的便利，也感受到国家芯片发展面临的挑战，激发了学生的责任感。教材分析本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次接触电路元件，第一次学习连接电路，第一一次学习画电路图，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量——电流。完成这节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都是直接影响到后续电学知识的学习。因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并注意一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。本节教学内容的重点是“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路。”要突出教学重点，就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图。评测练习A基础巩固1.下列说法中正确的是 ()A.只要有电荷运动就有电流B.只有正电荷定向移动才能形成电流C.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向D.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向2.下列说法正确的是（）A.电路中有电流，就一定有电源B.电路中有电源，就一定有电流C.电荷的移动形成电流D.以上说法均不正确3.关于电流的方向，下列说法中正确的是（）A.电子定向移动的方向，与电流的方向相反B.电流从电池的负极流出电池，从正极流回电池C.电荷定向移动的方向为电流的方向D.正电荷移动的方向为电流的方向4.下列装置不属于电源的是 ()A.太阳能电池板 B.电动机C.学生电源 D.蓄电池5.在虚线框内画出如图所示实物电路的电路图。B能力提升6.如图所示是便携式充电宝正在给手机电池充电，在此过程中，该充电宝相当于电路中的电源开关导线用电器7.如图所示是一个电灯泡的实物电路，存在的接线故障是（）电源短路电灯断路开关短路电灯短路8.一种声光报警器的电路如图所示。闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃不响 B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响 D．灯不亮，铃响课后反思本节课我通过分析课程标准制定教学目标，根据教学目标设计了相应的教学活动，又围绕教学目标设计了相应的评价任务，较好的实现了教学评一致。本节课涉及的实验，图像较多，单纯的语言描述会增加学生学习的难度。所以我巧妙的运用多媒体手段，使用投屏技术将学生的实验成果实时投射到白板上；使用白板软件画电路图；使用投影展示学生画的电路图，这些多媒体手段的使用使得课堂更加简单高效。视频“大国重器—中国芯”的引入不仅激发了学生的兴趣，而且很好的进行了德育。也体现了从生活走向物理，从物理走向生活的理念。本节课也存在一些不足。时间分配不够合理，学生