初中英语- Do you want to watch a game show 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB2a-2e(Reading)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：meaningless,action,actionmovie,cartoon,culture,famous,appear,become,rich,successful,might,main,reason,film,unlucky,lose,ready,bereadyto,character,guy2)能掌握以下句型：①Iliketowatchactionmoviesbecausethey’reexciting.②OneofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman.③However,hewasalwaysreadytotryhisbest.④Peopletodayexpecttoseemorethanjustalittlemousefightingbadguys.2.情感态度价值观目标：了解他人对不同的电影或电视剧的看法，明白不同的人有不同的喜好，从而明确人们喜好的差异性；了解世界其他国家的文化，形成跨文化的意思。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时出现的生词及表达方式。2)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点阅读2b部分的短文并完成相关要求。三、教学过程.I.LeadinT:Doyouliketowatchcartoons?Ssanswerandlookatsomecartooncharactersonthescreen.T:Whichisyourfavoritecartooncharacter?OK.Todaywearegoingtolearnanewcartooncharacter.HeisthesymbolofAmericanculture.Doyouwanttoknowhim?(设计意图：通过问答，通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础,引出本节课学习主题。)II.FastreadingTask1.Readthepassagequicklyandfindoutwhatthepassageisabout.Task2.ReadthepassageagainandcompletethetimelineonPage38.（设计意图：通过快速阅读，锻炼学生理解文章主旨大意的能力。）III.CarefulreadingTask1.ReadPara1&finishthecard.Name:____________________Name:________________________________birthdate(出生日期):_____________________birthplace:_____________________________“Father”:_______________________________Appearance(外貌):________________________________________________________________Firstappearedin：_____________________Task2.ReadPara.1&2andanswerthequestions.WhyisSteamboatWilliespecial?_____________________________________________________________________2.WhyisMickeysopopular?_____________________________________________________________________3.WhathappenedtoMickeyMouse?_____________________________________________________________________Task3.ReadPara.3andanswer.HowdoweknowthatMickeyisfamous?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（设计意图：以学生阅读为主，以训练学生的阅读技能为目标，在阅读课文内容时，引导学生运用不同的阅读技巧进行有效地阅读，通过完成各种任务,锻炼学生寻找文本细节的能力,学生先自行阅读并寻找答案，之后在通过小组讨论进行答案的交流分享，培养学生小组合作的能力。另外通过让学生将答案写下来的方式，锻炼学生的书面表达能力，引导学生培养把知识转化为运用的能力。）IV.AfterreadingT:WhatmakesMickeyfamous?Appearanceorthespirit?Whichoneismoreimportant?WhatisMickeylike?WhatdoesMickeydo?（设计意图：通过问题进行过度，让学生深入思考米奇受欢迎的原因，从而升华文章的主题，面对困难和问题时，不要退缩，学会寻找解决问题的方式，要学习米奇不怕困难，永不服输的精神。）T:WhywasMickeysopopularinthe1930s?（设计意图：让学生了解当时的背景知识，由于经济大萧条的原因，人民生活流离失所，困难重重，所以人们非常需要有个英雄一样的人物，可以解决各种问题，战胜各种困难，给人们以精神的寄托）T:Westillneedthespirittoday!Why?ThenshowsomepicturesaboutfightingagainstCOVID-19.（设计意图：本环节是让学生么认识到不怕困难，永不服输的精神在当今社会仍然需要，今年的疫情给了我们极大的挑战，但是中国人民众志成城，不怕困难，和疫情进行坚决的斗争。让学生认识并学习如何将从米奇身上学到的精神运用到现实生活当中。）Writing假如你是李华，你的美国朋友Peter因要参加高中入学考试（SSAT）而感到焦虑，来信向你倾诉，请根据从Mickey身上学到的精神用英语写一封邮件，提出建议。DearPeter,IknowyouareworriedaboutthecomingSSAT.IwatchedthecartoonMickeyMouse,andIthinkwecanlearnalotfromhim.First,wearecommonpeople,but______________________________________Second,thereareoftenproblemsinourlife,but__________________________Thirdly,weshouldkeeponworking,and________________________________Ihopethatlittlemousecanhelpyou!Yours,LiHua（设计意图：锻炼学生的书面表达的能力，是一个语言输出的过程，学生要学会运用学过的基本短语句型，同时能够结合从米奇身上学到的精神帮助解决问题，培养和锻炼学生解决问题的能力。）ReadtogetherDearPeter,IknowyouareworriedaboutthecomingSSAT.IwatchedthecartoonMickeyMouse,andIthinkwecanlearnalotfromhim.First,wearecommonpeople,butweshouldtryourbesttodoeverything.Second,thereareoftenproblemsinourlife,but_weshouldnotgiveupeasily._/weshouldfindwaystosolvethem._Thirdly,weshouldkeeponworkinghard,and_makeourdreamscometrue./bereadytofaceanydanger.Ihopethatlittlemousecanhelpyou!Yours,LiHua(设计意图：让学生学习基本的一个范文，学习文章的写作和表达方式)V.Homework1.Polishyourwriting.2.ReadorwatchaChinesecartoonandsharewithustomorrow.(设计意图：进一步完善课上所写作文，阅读或观看一部中国动画片，了解中国动画的文化知识和人物形象，同时巩固本节课所学内容。)学情分析八年级的学生具有了一定的英语学习基础，掌握了一定的英语基础知识。本班虽然有尖子生，但中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。课上教学要增强趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的热情。效果分析本节课的教学目标达成度良好，学生的交际能力得到很好地锻炼，能在实际情境中学会如何表达自己喜好和观点。并且形成了一定的跨文化意识这是一节采用任务型教学（task-based

approach）的课。通过层层深入的课堂活动，充分调动了学生的学习动机和热情，使全体学生都能学以致用，体验成功，真正做到了以学生为主体，老师为主导，学生多元互动，积极互评，老师角色多元化，设计理念完全符合新课程改革的要求。

本节课通过读前、读中以及读后三个环节实施目标，层层递进，为学生搭建了较好的学习平台，符合学生的认知规律。教学过程逻辑性强：前呼后应，前一个环节为下一个环节服务；梯度渐升，根据学生实际情况，提供支架；指向集中，各种学习活动为最后知识输出服务。在教学实施的过程中，采取了讲解，小组合作学习等多种教学方法，使整堂课的师生活动处于一种有序、活跃、开放、探索的状态，呈现了比较显性的思考、民主、关爱的课堂文化，有效地促进了教学目标的达成。

由学生非常喜爱熟悉的动画片引入，介绍目标词汇,了解熟悉阅读关键词以及初步明白不同的文化都有它典型的象征物，学生很快进入状态。在分析文本的过程中注重学生对文化背景的了解，培养学生的跨文化意识，拓展学生的视野。学生对英语的学习不仅仅局限于课本，更能够了解英语国家的文化。教材分析人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元分为sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目,进一步应用了本课的目标语言。评测练习一、Fillintheblanks.1.Sheexpects________(arrive)tomorrow.2.Let’s_______(watch)talkshowstonight.3.Theyhope_______(visit)theGreatWallnextyear.4.Doyouplan______(find)apart-timejob?5.Whendoyouwant_____(go)swimming?6.Myuncleoftenhelpsme_____(learn)English.二、Translation①你想看新闻吗？Doyouwantto_______________?②你觉得谈话节目怎么样？Whatdoyou______________shows?③我不介意看。/我不能忍受。/我喜欢看。Idon’t______them.I__________them.I____________them.④你计划今晚上看什么节目？_______doyou___________watchtonight?⑤我计划看《我们过去的时代》。I__________watchDaysofOurPast.⑥你期望从情景喜剧中学到什么？Whatcanyou_____________fromsitcoms?⑦你能学到一些很好的笑话。Youcan_______somegreat_____.⑧你为什么喜欢看新闻呢？Whydoyoulike__________________?⑨因为我希望查明在世界各地发了什么事情？BecauseI__________________what’sgoing________theworld.三、Writing假如你是李华，你的美国朋友Peter因要参加高中入学考试（SSAT）而感到焦虑，来信向你倾诉，请根据从Mickey身上学到的精神用英语写一封邮件，提出建议。DearPeter,IknowyouareworriedaboutthecomingSSAT.IwatchedthecartoonMickeyMouse,andIthinkwecanlearnalotfromhim.First,wearecommonpeople,but_________________________.Second,thereareoftenproblemsinourlife,but_______________________________________________________________Thirdly,weshouldkeeponworking,and___________________Ihopethatlittlemousecanhelpyou!Yours,LiHua课后反思本节课是一节阅读课，主题是米老鼠，在教学的过程当中能够注意培养学生的阅读能力和阅读策略，能够从文化上的深层原因来分析米奇受欢迎的原因，培养学生的跨文化意识。但在教学过程总还有一些方面需要改进。首先，在课前的导入上，运用了图片和问题的方式引入新课，虽然过渡自然，但如果能够通过学生喜爱的动画视频导入，更能引起学生的兴趣。其次，在阅读第一段完成信息表格时，出现了SteamboatWillie这不影片，在这里可以给学生们放一下这个视频，让学生更直观的感受到米奇的形象，理解米奇受欢迎的原因。最后，在文章写作的输出阶段，可以给学生多一些框架支撑，教授学生写作技巧和方法，由词到句，由句到篇。总之，我在教学上还有很多的不足，在以后的教学中我会积极主动的向有经验的老师学习请教，能够在以后的教学中不断取得进步！Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionBReading话题(Topic)娱乐（Entertainment）功能（Functions）1.讨论喜好（Talkaboutpreferences）A:Whydoyoulikewatchingthenews?B:BecauseIhopetofindoutwhat’sgoingonaroundtheworld.A:What