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文档简介

高中历史在想秦朝中央集权制度的形成教案范文一、教学目标了解秦朝中央集权制度的形成背景和历史进程；掌握秦朝中央集权制度对中国政治、经济、文化等方面的影响；培养学生的历史思维能力和思辨能力。二、教学内容1.中央集权制度的形成背景1.1异族侵袭和诸侯割据的背景；1.2商鞅变法的实行；1.3秦国强大和秦王政权呼之欲出。2.中央集权制度的形成历程2.1秦国在统一六国之前已经开始了中央集权制度的试行；2.2统一六国后，实行郡县制、县官制、法家制度等政治制度，加强了中央对地方的控制；2.3同时推行车同（货币）、度量衡等经济制度，统一了国家货币和计量标准；2.4加强了国家军事力量，实行兵家制度、『军功爵』制等，保证了国家安全。3.中央集权制度对中国政治、经济、文化等方面的影响3.1改变了中国封建社会历史发展的道路；3.2促进了中国社会的经济发展和人口流动；3.3建立了大一统的国家形象，强化了人民对国家的归属感；3.4推动了中国历史上重要的文化和艺术成就，如兵马俑等。三、教学步骤教师介绍中央集权制度的概念和历史背景，引导学生思考中央集权制度的优缺点；学生听讲、记录笔记；小组讨论中央集权制度对中国政治、经济、文化等方面的影响，汇报讨论结果；教师讲解中央集权制度对中国封建社会的影响；学生分析秦朝中央集权制度在政治、经济和文化方面的实际效果，进行思辨性思考；教师组织学生进行案例分析，了解车同、度量衡等经济制度的实施对秦朝经济的影响；学生通过研究兵马俑等文化和艺术成就，了解中央集权制度对中国文化的促进作用。四、教学重点和难点重点：掌握中央集权制度的形成历程和对中国政治、经济、文化等方面的影响；难点：理解和思考中央集权制度对封建社会的影响和车同、度量衡等经济制度对秦朝的影响。五、教学评估开展单元测试，考查学生对中央集权制度的掌握程度；每周分组讨论，考查学生的思维和表达能力；思考题，考查学生的创新能力和思辨能力。六、教学反思本单元教学不同于传统的命题式考试，更注重对学生思维能力和历史认知的提升，适合学生在历史思维上的培养。教学过程中，教师应该做好课前的思考准备和案例分析的研究，为学生提供更为具体、可操作的课例，使得学生在面对不同的历史情境时能够运用到所学知识，开发学生的历史思维。同时，小组讨论和思考题等形式可以更好地激发学生的思考和表

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