科版三年级下册品德与社会教案

教科版三年级下册品德及社会教学设计何义兰第一单元我学习，我快乐单元教材分析：学习是一个永久的话题，学生应从小养成良好的学习习惯，逐步驾驭科学的学习方法，并能感受到学习的快乐。“我学习，我快乐”这一单元设计了“时间老人对我说”、“我有一把金钥匙”、“今日我进步了吗”三个主题，这三个活动主题分别从珍惜时间，讲究学习方法，激发学习爱好等方面来引导学生初步形成良好的学习习惯。三个主题成并列关系且互相照应，融为一体。1、“时间老人对我说”支配了“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”和“我的学习时辰表”三局部内容，主要引导学生从生活体验中体会：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，懂得珍惜时间，能有支配地科学地支配和运用时间。2、“我有一把金钥匙”包括“锦囊妙计”、“记忆快车”和“身边的学问”三局部内容，指导学生在活动中，在理论中发觉并主动采纳一些好的学习方法，懂得好的学习方法是进入学问殿堂的金钥匙；在生活中学习，向别人学习，知道通过不同途径获得资料和信息。3、“今日我进步了吗”活动主题包括“今日又有新发觉”、“每天进步一点点”两个内容，通过引导学生发觉并感受学习的乐趣，进而激起学生不断求知和不断学习的欲望，养成良好的学习习惯。单元教学目的：1、体会时间的珍贵，懂得珍惜时间，学会科学支配合理利用时间，初步做到生活有规律，学习和做事讲效率。2、在理论中学会进步效率。3、扶植学生驾驭一些合适自己的学习方法。4、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。5、指导学生在生活中学习，向别人学习，知道从不同途径获得资料和信息。6、使养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习、学会学习。单元教学重难点：学会珍惜时间，学会合理支配时间；在理论中学会进步效率。四、教学建议：1、要敬重学生的生活，依据其实际须要组织教学活动，引导他们在生活中绕有爱好地学习、探究、体验，在学习中开心地生活、成长2、分利用各种课程资源，创建性地运用教材。教材供应的范例只是一种提示，在教学过程中教师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以依据自己的教学须要进展合理的取舍，或加以适当的拓展。3、引导学生去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，引导学生发觉并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。4、努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，扶植学生去体验、去探究，发觉并主动采纳一些好的学习方法，形成良好的学习习惯。5、建议教学课时数：10课时。一分钟能做什么活动目的：1、通过活动让学生感受一分钟的长短，理解一分钟的作用。2、体会时间的珍贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。活动准备：1、搜集关于时间的格言警句、诗歌等。2、调查各行各业、各种工具一分钟能做什么。我的小调查爸爸的职业是（），他一分钟能（）妈妈的职业是（），她一分钟能（）（），一分能（）3、短绳、皮筋、皮球、毽子等。活动课时：一课时活动过程：一、谜语导入：1、同学们想猜谜语吗？（想），今日我给高校带来了一则谜语，请听好，世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最简单被无视又最令人懊悔的东西是什么？（时间）2、时间对于我们每个人来说是最公正的，它不行能给这个人的一分钟长，给那个人的一分钟短，在一分钟内能做什么呢？板书课题：一分钟能做什么二、理论活动，体验一分钟活动一：“全体总发动”（出示短绳、皮筋、皮球、毽子等）请同学们用自己喜爱的方式进展一分钟展示，可以跳绳、踢毽子、拍皮球、写字、画画、折纸、背诵等。1、学生展示。2、学生汇报：我一分钟能（）3、小组沟通，针对自己一分钟所做的事情，说说自己的感想。活动二：争当小主播，汇报课前调查的成果1、学生沟通课前调查的各行各业，各种工具一分钟能做什么。2、教师展示自己查找的资料，拓展相识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟可消费1600枝铅笔喷气式客机一分钟飞行18公里。3、沟通活动体会活动三：“小小视察家”视察课本第3页“看看这样的一分钟意味着什么”的3幅插图，你从中明白了什么？1、学生视察2、指生汇报（1）手术室门口，病人假如晚来一分钟就有可能出现生命危急。（2）专利局门口，由于迟去一分钟，专利被别人注册了；（3）工厂里，一分钟消费的铅笔是1600枝。3、小结：这样的一分钟真是作用太大，太珍贵了。人生不就是由多数个这样的一分钟组成的吗！活动四、沟通、感悟格言警句课前大家已搜集了关于时间的格言、警句、诗歌、谚语等，如今我们来比比谁搜集得多，谁理解的多，谁背得多。1、学生沟通2、小结：时间是珍贵的，我们要珍惜时间，合理的利用好时间。活动五：沟通：假如每天多一分钟，假如每天多给你一分钟，你会用它来干什么？1、小组沟通2、学生谈感受通过刚刚的沟通，你有什么感受。指生谈3、小结：时间是由一分一秒组成的，我们要珍惜每一分每一秒，假如我们都可以好好地利用并支配好每一分，每一秒，我们在一生中能做多少事啊！三、我的收获通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生自由谈四、活动拓展结合自己以前利用时间方面的做法或四周的人奢侈时间的事例，想一想你在今后的学习，生活中应当怎么做，并依据学校的作息时间，合理地设计一张“我的生活时间支配表”。谁把时间偷走了活动目的：1通过活动，让学生学会珍惜时间争当时间小主人。让学生初步做到生活有规律，学习和做事讲究效率。教学重难点：体验时间的消逝，懂得时间的珍贵。活动准备:1、搜集身边珍惜时间和奢侈时间的人或事例。2、搜集古今名人珍惜时间，合理利用时间的故事。活动时间：一课时活动过程：活动一找寻偷时贼。1、谈话导入：时间对每个人来说都是公正的，她不会偏袒任何人，可不同的人对待时间的看法却不同。2、视察图画，学会珍惜时间请同学们观看教科书第4页的两组图，想一想这两组图分别讲了什么事，找一找，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了？（1）学生视察（2）指生说图意（3）沟通课前搜集的身边的珍惜或奢侈时间的事例。（4）小组沟通，谁把他们的时间偷走了？板书：谁把时间偷走了（5）小组汇报小结：不懂得珍惜时间，不会合理支配时间的人学也学不好，玩也玩不尽兴，总觉得时间不够用。反过来，只有懂得和时间交挚友，充分利用时间的人才会快乐地学习、尽情地玩耍，充分地休息。活动二理解鲁迅的笔名古今很多名人给我们做出了典范，课前同学们都搜集了古今名人珍惜时间，合理利用时间的故事，请同学们在小组内沟通。1、小组沟通。2、小结：大凡有所为的人都会合理支配时间，甚至会“挤”时间，如何“挤”，鲁迅先生为我们做出了典范。①生自由读②谈感想③小结：鲁迅一生中之所以著则多书，并成为一代文学大师，是因为他把时间看得很珍贵，充分地利用了时间，这也是他勤奋的结果。活动三算算我如何用时间1、算算你每天吃饭、睡觉、嬉戏、学习的时间。2、小组内沟通：和同学比一比，想想自己多少时间被奢侈掉了，还可以怎样利用一些时间。3、小结；我们要学会合理支配时间，充分地利用时间，争当时间的小主人。活动四讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了。珍惜时间是不是只要“快”就行了？请同学们在小组内讨论，说出自己的理由。1、小组讨论2、按小组汇报3、小结：珍惜时间并不是图快，而是要获得真正的效率，在有限的时间得到更多的收获。我的学习时辰表活动目的：1、通过活动，让学生明确合理支配时间的重要性，懂得珍惜事间。2、学会为自己设计“学习时辰表”。教学重难点：学会限制自己，合理规划时间。不奢侈时间。活动准备：制定“我的学习时辰表”活动时间：一课时活动过程：一、学习阅历沟通会每个人都有自己丰富的生活内容，在人生的旅程中，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈谈自己的学习阅历。1、小组沟通学习阅历2、沟通感受：推选出自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，作为我们的学习明星。二、采访学习明星现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，向他取经学习。1、学生采访，并做好记录。2、沟通：通过采访，有什么收获？三、争当时间小主人时间把握在我们自己手里，想一想我们应当怎样做时间的主人？1、学生讨论：教师引导学生围绕节约时间、合理支配时间、进步学习效率等方面讨论2、小组汇报四、制定我的学习时辰表结合课前制定的学习时辰表，找出自己在支配时间上的缺乏，学习同学做得好的地方，然后经过思索、比拟，制定一份合理的时间支配。1、学生修订自己的学习时辰表2、展示、评比3、小结：我们要学会有支配地运用时间。或许每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。五、课外拓展“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财宝。我们只要依据自己制定的学习时辰表去做事、去学习，就能养成习惯。比一比，看谁执行得好。第二单元家庭因我而漂亮单元教材分析：本单元是《品德及生活》《品德及社会》教材中，有关家庭教化内容的第三个单元，包含三个主题，均从学生视角动身，留意引导他们视察生活、体验生活。首先，通过引导学生学会自理、进步自护自救实力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关切和理解家人等等；并且主动开展、参与有意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。然后，指导孩子们学着为父母、为家人分忧，和家人一起制定家庭支配，从而渐渐培育他们肯定的家庭责任感。最终的教学反响，让学生通过回忆自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的激励，起到了监视和促进作用。单元教学目的：1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；2、学会料理自己的生活，培育初步的平安意识和自救自护实力，少给父母添费事；3、主动及父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭气氛。4、关切家庭建立，学会为家人分忧，4、扶植学生培育家庭主人翁意识，形成肯定的家庭责任感。单元教学重难点：培育学生的平安意识。教学建议：1、首先要回忆上一学期“暖和的家”的内容，然后采纳表格形式调查自己在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危急在哪里。2、激励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参及制定美妙的家庭支配。3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母沟通的体会。4、重视教学内容的充溢，要联络实际充溢补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。5、重视将教化延长到生活中，扶植学生体会家庭之乐，主动创建家庭快乐。6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平按每一天》2课时。平安每一天活动目的：1、知道常见的平安隐患。2、学会科学处理常见的危急事故。3、培育学生的平安意识和自救自护实力。教学重难点：培育学生初步的平安意识和自护处救的实力；让学生学习料理自己的生活。活动准备：1、多媒体课件2、课前调查理解平安隐患和处理方法。活动时间：一课时活动过程：一、创设问题情景，导入课题师：王强的家住在农村，冬天用煤球炉取暖。寒假的一天早晨，王强一觉悟来感觉头昏脑涨，四肢无力，同学们知道这是怎么回事吗？请大家想想方法，他应当怎么办？（学生在小组内绽开讨论后汇报）师：同学们都知道这是煤气中毒，又给王强出了则多好的办法，你们可真了不得。我们如今的生活中还有哪些担心全因素，当危急降临的时候我们用什么方法爱护自己呢？这节课我们就来共同讨论这个问题。（板书课题）二、找出隐患，防患于未然师：课前让同学们调查日常生活中在家里、学校里、社会上，有哪些平安隐患须要引起我们的留意。如今请同学们先在小组内沟通，小组长依据同学们的发言，整理出一份报告单。比一比，哪个组的同学发觉的多。（分组讨论，组长记录）师：每个组长将你组的讨论结果，向大家汇报一下。（危急存在于生活的方方面面，如触电、火灾、禽畜损害、爬高、运动嬉戏、暴力、交通事故、拐骗、失踪、溺水、食物药物中毒等。教师应赐予必要的补充。）师：哪个组调查发觉的最多？这个组被评为优胜组。三、赶跑危急，平安每一天1、沟通自救自护方法。师：学会爱护自己，每天平平安安，这是全家人的华蜜。还记得父母长辈平常都是怎样嘱咐你的，说给同学们听听好吗？（学生在小组内沟通）师：当遇到上述状况时，你知道怎样爱护自己吗？（学生依据调查表，说自己知道的自救自护方法。）（师生共同讨论，互相补充自救自护常识）2、强化自救自护常识师：当下面这些状况降临时，你们应当怎么办？（放课件：①遇到电线断了②体育课上，一同学扭伤③雷雨天，在野外④油锅起火）3、指导自救自护行为师：教师给同学们每人准备了一份《儿童平安自护“小警钟”》，请同学们读一读登记来，它会对你们的平安有扶植。（发给每人一张，内容在教师用书40页）四、课堂小结，拓展延长1、通过今日的研讨活动，你有什么收获？2、请同学们在今后的生活中，到处留心发觉哪里还存在危急，要正确的爱护自己。在学校里要多和同学沟通，互相提示，平平安安、欢快乐乐度过每一天。我的爱是什么活动目的：1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；2、对家人讲话有礼貌，关切家人的心情，学会关切、劝慰家人；3、主动和家人沟通，告知他们自己的心事；4、采纳自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人同等沟通、互相理解。活动准备：爱心卡片、课件活动时间：一课时活动过程：一、歌曲导入，激发情感看屏幕听歌曲《我的好妈妈》师：同学们还会唱这首歌吗？会唱的可以一起唱。听完歌曲，你有什么感想？（学生答复）师：歌曲中的小挚友很懂事，知道妈妈辛苦了，给妈妈倒水喝。我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，则我们又应当为他们做些什么呢？今日我们就一起讨论《我的爱是什么》（板书课题）二、回忆讨论，指导行为1、师：在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁情愿跟大家说一说？（学生答复：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的劝慰等）师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？（几生简答）师：看看书中的小挚友是怎么做的？（学生看书24、25、26页）师：如今同学们知道爱是什么？（学生答复书中的三个方面）2、情景模拟，学会用一句贴心的话或一个行动表达对家人的爱。师：假如你遇到下列状况，你准备怎么说？怎么做？（教师扮演家人，指名学生上台演示）（1）星期天，家长忙家务，累的腰酸背疼。（2）妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。”（3）奶奶生病了。（学生表演完后，全班同学评价。）3、爱是理解的微笑师：每个父母都是爱孩子的。但是，有很多状况如：有时候教化方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有刚好照看孩子等，我们应当怎样处理这类的状况呢？请听《滔滔的故事》。（教师依据生活实际讲解并描述并设计悬念。）师：假如你是滔滔，你会怎样做？（学生讲解并描述各种各样的方法。）师：看滔滔是怎么做的？看书25页。（学生看书）师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反响？（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）师：理解万岁！三、制作爱心卡师：爱就是互相关切、互相理解、一起共享……我们的家人爱我们，我们也应当用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜爱的形式记录下来。（填写爱心卡）（选择几幅特殊优秀的用实物投影仪展示给大家，以便于互相借鉴学习。）也让我来分点忧活动目的：1、学会为家人分忧；2、做家庭小主人，和父母一起努力建立美妙的家庭生活。3、培育学生的家庭责任感。教学重难点：关切家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培育学生的家庭责任感。活动准备：1、教师准备课件2、学生准备：和家人沟通，理解家庭生活存在的困难和父母有哪些力不从心的地方。活动时间：一课时活动过程：一、调查导入师：同学们，谁家中有电脑？举手。家中没有电脑的同学能说一下缘由吗？（学生自由答复）师：家庭收入有限，父母把钱用到更须要的地方，没有多余的钱买电脑，这是有些家庭中的困难。我们应当怎样对待这件事？二、为家庭分忧1、亮出困难，大家出办法师：课前让同学们理解，家庭中有哪些困难，父母有哪些力不从心的事，谁来告知大家？（学生汇报，其他同学出办法）2、为家庭分忧，从小事做起⑴师：我们班的很多同学，能料理自己的生活，不给父母添费事，不给父母增加负担，就是为家庭分忧的表现。我们要从身边的小事做起，做自己力所能及的事。遇到下列状况，你准备怎么办？（放课件）①春节过后，家里来了很多客人，父母忙不过来。②奶奶生病卧床）（学生答复）⑵师：你们是父母的小帮手，更是家庭关系的“光滑剂”。你的一句话、一个小鬼脸，就能化解“家庭斗争”。放学回家后假如你看见爸爸妈妈不兴奋、不说话，你应当怎么做？（引导学生依据自己家庭的实际状况选择恰当的方法。）（课件出示教材的处理方法）师：你觉得这位同学的方法怎样？师小结：俗话说，“孩子是父母的快乐果”，做小辈的要在肯定的状况下，撒个娇，说句幽默的话，讲个笑话或单独劝解父母，也可以讲一讲自己学校遇到的快乐事，想方设法的使大人快乐、使大人兴奋，就肯定会化解家庭冲突，使我们的家庭更加温馨、华蜜。⑶小辩论：名牌球鞋买不买师：爸爸妈妈“多云转晴”了，舟舟同学又不兴奋了。看他是为什么呢？（课件出示：星期天，舟舟和妈妈一起去超市，走到鞋柜前，指着一双“耐克”球鞋不走了。）师：这双鞋究竟该不该买呢？下面我们以“名牌球鞋买不买”为题绽开辩论。请同学们选一名同学担当主持人，其他同学自愿分为正方、反方，开场辩论。（学生辩论，教师参及弱方）师：通过辩论，同学们明白了做事要考虑家庭实际状况，不应当向父母提过分要求。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现。三、总结升华师：为了我们的家庭更美妙，同学们做到了：当家里有冲突时，你们会专心的去解决；当爸爸妈妈不兴奋的时候，你们会想方设法让他们开你们不会向爸爸妈妈提过分要求，你们都会尽自己的实力为家庭分忧。你们全都是好孩子！我祝福爱常住我们每一个人的家！第三单元共享友爱阳光单元教材分析：1、在《品德及社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的教师、同学等内容，但以教师为主。本单元则立足于同学之间的沟通及友爱。及《品德及社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比拟，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作及共享，在友好、和谐的班级气氛中开展同学情意。而本单元更重视良好特性心理的培育，扶植学生学会及人相处，珍惜和获得友谊。两者既有联络，又各有侧重。2、“大家都是好挚友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情意，对好挚友表达自己的观赏和友爱，同时学会思索，知道同学、同伴之间须要有安康的友谊，互相扶植、互相学习、共同进步。“你的心情我理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在别人的立场上思索问题，学会理解别人、宽容别人。“友爱是一样的”这一主题，扶植学生理解人及人之间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和敬重别人不同的感受及选择，这样才会彼此享受同等的友爱。最终一个主题“为了友谊，我们共同努力”则依据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决冲突，增进彼此的友谊。单元教学目的：1、感受及同学间的友爱之情，懂得同学、挚友之间要建立真正的友谊。2、体会真诚相待、互相理解、讲信誉的珍贵。3、学会和同学同等相处、互相扶植、互相关切。4、宽厚待人，学会自己处理及同学之间的冲突。单元重难点：培育良好的特性心理，扶植学生学会及人相处，珍惜获得的友谊。教学建议：1、教师要留意从学生已有的阅历动身，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发觉友谊，用一颗平常心去感受友谊。2、组织好各主题的送卡片等活动，让学生充分体会同学之间的情意。要激励学生多写几张小卡片送给同学，同时留意爱护个别没收到卡片的孩子的主动性，不要让他们觉得没人及他们做挚友而产生自卑感，要激励他们主动和同学沟通，激励大家和他们交挚友，让这局部学生同样感受到友谊的暖和。3、实行引导学生心理换位的方式，创设一种可知可感的气氛，引导学生留意理解别人的感情，谅解别人的困难，设身处地考虑别人的境况，从侧面引导学生相识信任、理解、互相扶植在交往中的重要性。4、引导学生敬重别人的特殊情感，包容别人的不同看法，使孩子们避开走向自我中心的误区。5、通过引导学生分析思索日常交往中的种种不和谐，借助自己的想象力或生活体验去感受、思索“为了友谊，我们须要怎样做”从而培育学生安康的交往心理，懂得呵护友谊，继而进一步引导学生主动设计有意义的活动，增进彼此的友谊。不一样的挚友活动目的：1、真正的挚友要真诚相待、互相扶植、共同进步。2、学会表达对同学的观赏和友爱之情。教学重难点：学会表达对同学的观赏和友爱之情；懂得真正的挚友要真诚相待、相互扶植、共同进步。活动准备：1、课前搜集、理解挚友的种类。2、布置学生裁剪几张卡片，并带上彩笔或颜料。活动时间：一课时活动过程：一、“真正的挚友”辩论会1、教师：上一节课，同学们互相沟通了谁是自己的好挚友，共同共享了友谊给自己带来的快乐，还亲自制作了小卡片送给自己的好挚友。同学们玩的真快乐，这节课我们接着沟通，好吗？2、学生看课本34页插图，然后全班沟通，引出问题：什么样的挚友才是真正的挚友。3、辩论“什么样的挚友才是真正的挚友”。正方的观点是：能指明自己的缺点，互相扶植的挚友才是真正的挚友。反方的观点是：有好吃的、好玩的、能共同共享的才是真正的挚友。学生自由组合分成正反两方，通过辩论，让学生懂得真正的挚友经常会在你须要的时候出现，跟你一起面对困难，扶植你进步。4、引导学生深化思索，让学生结合自己平常的视察，举出更多这样的例子，并分析对人对己的害处，将活动延长、拓展。二、沟通“我不一样的挚友”1、学生思索自己有哪些不一样的挚友，先在小组内沟通，然后全班沟通（如学习上的挚友是谁，生活上的挚友是谁……）。2、制作卡片，送给自己的好挚友。从不同角度观赏自己的各类挚友，并且主动结识更多的挚友，大家互相取长补短，共同进步。三、制作我的“挚友词典”1、沟通课前搜集、理解的挚友的种类，对“挚友”这一概念有更深化的理解。（例如：诤友：能直言相劝的挚友；挚友：亲密的挚友；学友：在共同学习的过程中结成的挚友；良师益友：使人得到教化和扶植的好教师、好挚友。）2、比照自己的挚友，完成自己的“挚友词典”。然后进展沟通。别难受，有我呢活动目的：1、学会关切别人、设身处地地为别人着想、及挚友互相理解。2、学会珍惜友谊，及挚友同等相待。教学重难点：学会关切别人、设身处地地为别人着想、及挚友互相理解；学会珍惜友情，及挚友同等对待。活动准备：1、课前搜集有关友谊的名言名句。2、制作卡片的纸等材料、工具。活动时间：一课时活动过程：一、创设情境，导入新课1、教师：你在学习、生活上遇到困难时，最想得到的是什么？2、学生思索后，小组讨论在自己遇到困难时，挚友扶植自己的故事。然后全班沟通，并提示学生说出得到挚友扶植时的感受，对扶植自己的挚友说句谢谢，感受友谊的珍贵。二、换位思索，深化相识1、教师：在我们遇到困难的时候，盼望得到挚友的扶植，我们应当怎样对待别人呢？2、学生小组讨论别人在什么状况下须要得到激励、支持和扶植，自己应当怎样做。然后全班沟通。体验别人的心情和须要，知道该在什么状况下去关切身边的同学和挚友。（一句暖和的问候，一个理解的，一点小小的扶植，都能让人感到友谊的珍贵。）三、理论活动，指导行为1、教师：同学们的进步真快，都学会理解、信任和关切扶植别人了。假如你有什么苦恼的事，就在小组内说出来，让大家都来扶植你吧。2、学生在小组内说出自己的困惑或苦恼的事，小组成员集思广益，供应解决的方法（对学生不愿公开的苦恼事，可以征得其同意，写在小卡片上交给教师，师生共同沟通）。让学生明白我们共同生活在一个集体里，每个同学都可以成为自己值得信任的挚友。四、制作书签，升华情感1、教师：同学们刚刚通过谈心、沟通，对友谊的理解更加深入了，下面就把你课前搜集到的有关“友谊”的名言名句摘抄下来制成书签，及挚友一起共享吧！2、学生依据自己的爱好，制作内容丰富、形态各异的书签，互相赠送。友爱是一样的活动目的：1、知道人及人之间存在肯定的差异性，要学会敬重别人不同的想法和选择。2、学会恰当地表达自己的看法，及同学之间友好地沟通。活动准备：学生准备卡片教学重点：知道人及人之间存在着差异性，理解和敬重别人不同的想法和选择。活动时间：一课时活动过程：一、感受困惑1、让全班学生视察本班的黑板报，找出本期黑板报的优点和缺乏。2、学生班内沟通。（有的学生说内容好，有的学生说设计得好，有的学生说花边好，有的学生说字写得不仔细，有的学生说某一版块的内容不符合主题……）学生各抒己见。充分体会到每一个人对同样的事物会有不同的看法。3、师生共同小结：人及人之间存在差异，我们要敬重别人的特殊情感，包容别人的不同看法。二、活动体验1、教师：漂亮的春天来了，大家都特别喜爱春游活动。这个星期天，我们班准备组织一次春游活动，谁有什么好办法，请把你的金点子告知大家吧。2、全班沟通。遇到不一样的想法时，引导学生说出自己的理由，并想想该怎么办。通过活动，让学生学会敬重、理解别人及自己不一样的想法，并制定出一份全班同学都比拟满足的活动支配。三、情景再现1、教师：你在平常和同学的交往中，有没有发生过意见不一样的事情，甚至发生争吵的状况，你当时是怎么做的？你觉得当时的做法对吗？如今你觉得应当怎样做？2、学生小组内沟通。可以和好挚友一起表演当时的情景，并说明或表演如今你准备怎样做。让学生体会到友好地、恰当地表达自己的看法，学会互相敬重和互相理解。四、升华感情学生进展制作卡片、创编友爱小诗或写信等活动，互相赠送或沟通，增进同学之间的友谊，升华感情。第四单元谢谢你，家乡的劳动者单元教材分析：本单元主题构造如下：早晨，谁在为我们劳碌家乡的打工族行行出状元“小蜜蜂”在行动2、“谢谢你，家乡的劳动者”取材于学生的社区生活，力求让学生依据自己的阅历和爱好，视察和访问生活在自己身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动的时间、过程、成果（产品）等的理解，懂得“劳动创建财宝，劳动维系人们的生活”的道理，知道自己的生活离不开人们的劳动及供应的效劳，知道任何物品都是来之不易的，从而学会感谢和敬重劳动者，珍惜劳动成果。单元教学目的：1、本单元表达了《全日制义务教化品德及社会课程标准（试验稿）中“视察四周不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，敬重并感谢他们，珍惜他们的他们的劳动成果”和“理解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。2、“劳动是世界上一切快乐、一切美妙东西的源泉。”有了劳动才有了人类，劳动创建了一切。自古以来，是劳动推动着社会的进步。在物质文明和精神文明高度开展的今日，家乡各行各业的劳动者，用他们勤劳的双手为家乡的建立做出了奉献，为我们的生活效劳。有了他们，我们的生活才变得开心、华蜜、安康。但是，儿童并不肯定明白这一点，他们往往认为别人为自己效劳是天经地义的。因此，设置本单元的目的就是让学生充分感受家乡或社区的劳动者带给自己的便利，理解劳动者艰辛，初步学会敬重劳动者及别人的劳动，尝试在力所能及的前提下为别人供应便利。单元重难点：懂得敬重劳动者及别人的劳动，尝试在力所能及的前提下为别人供应便利。教学建议：1、本单元包含“早晨，谁为我们劳碌”“家乡的打工族”“行行出状元”“‘小蜜蜂’在行动”四个活动主题。这四个活动主题分别从不同角度反映了“各行各业的劳动者为人们的生活带来便利，他们很辛苦，我们应当敬重并感谢他们”这一中心主题。教材对四个活动主题的支配虽然角度不同，但很有层次。从点到面、从相识到探究、从所见所闻到付之行动，都是以儿童生活中喜闻乐见的劳动场面为载体，让儿童在主动参及和体验中进步相识，陶冶情操。教材的总体思路是：让学生从自己身边的劳动者的工作入手，感受劳动的意义，然后再思索还有一些我们看不见的劳动者也为我们带来的便利，最终把自己对劳动者的关切和敬重变为自觉的行动。2、建议授课时数12课时左右多少人为我活动目的：1、引导学生视察自己生活中的便利之处，想一想，这种便利是谁带给我们的；2、理解身边为我们静默付出的人们，敬重他们的劳动成果。教学重难点：学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而敬重他们的劳动。活动时间：一课时活动过程：一、上学路上的见闻1、全班沟通：上学路上，你发觉了谁在劳碌？谁在为我们效劳？2、学生沟通路上的见闻。3、教师依据学生的答复，列举几个常见的及我们生活休戚相关的职业，如交警、环卫工人、门卫、饭店效劳员等。讨论：他们的一天是怎样工作的？假如没有他（她），我们的生活会是怎么样？二、看不见的手1、教师：为了我们生活得安静华蜜，还有许很多多的人在劳碌，有的人甚至长期静默地为我们效劳，我们却没有留意到。2、引导学生讨论教材中的四个问题的答案：（1）爷爷为什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？（2）妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？（3）晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？（4）谁把树干刷白了？3、生活中还有没有发觉这样的“怪现象”？（1）国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？（2）把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？（3）绿化带总是被修剪得整整齐齐？4、大家商议解开这些谜的方法。三、找寻谜底1、选择一样你感爱好的“怪现象”，想方法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。2、采纳的方法：（1）询问爸爸、妈妈或其他熟识状况的人。（2）利用星期六、星期天和其他时间实地跟踪调查。3、调查结果：“怪现象”谁是“无形的手”时间地点怎样劳碌的（1）互相沟通调查结果。（2）谈感受。听听他们的心声活动目的：1、理解家乡打工族的生活劳动状况及他们为家乡所做的奉献；2、走近家乡的打工族，听听他们的心声，关切他们、理解他们、敬重他们；3、学习采访的方法，学会及别人沟通。教学重难点：理解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的宏大奉献。活动准备：1、教师理解当地外出打工者的状况或外来人员在当地打工的状况，为学生的采访供应一些范围。2、学生找寻自己熟识或离自己较近的打工者，及他们交挚友。活动时间：一课时活动过程：一、找寻熟识的打工者1、打工族的踪迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建立奉献着，为我们的生活效劳着。你相识这样的打工者吗？2、引导学生发觉身边的打工者。（1）亲人、邻居中外出的打工者；（2）外地来家乡的务工者；（3）带着资金、技术回乡的创业者。二、走近打工族，听听他们的心声1、依据你熟识的打工者的实际状况，选择一项任务。（1）给在外地打工的亲人、邻居写一封信。（2）搜集打工者的感人故事或打工者为家乡所做的奉献。（3）采访身边的一名外来打工者，理解他的经验、感受。2、扶植学生依据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定支配。（1）确定写信的内容：告知他（她）的家乡和家里发生的一些簇新事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的奉献……（2）列出采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容可包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛苦吗？对收入满足吗？……3、分组行动。三、汇报成果学生依据完成任务的状况，向全班汇报、沟通。1、讲打工者的故事。2、展示小组的采访记录，谈采访感受。3、将打工族为家乡所做的奉献的有关报道、图片资料展示出来。四、活动延长教师可依据学生、学校的实际将活动朝以下几个方面拓展：1、慰问为家乡建立做出奉献的打工者：制贺卡、写感谢信等。2、为打工者排忧解难，如为准备外出打工的亲人、邻居找寻打工信息等。我选这一行活动目的：1、通过活动让学生相识到劳动不分贵贱，我们的生活离不开任何行业的人们的辛勤劳动；2、让学生懂得无论哪一行业的劳动者都是值得敬重的，能初步树立现代的职业观。教学重难点：知道劳动只有行业分工不同，没有凹凸贵贱之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成果。活动准备：1、课前学生调查理解自己父母从事的行业，以及这一行业及人类消费生活的关系。2、联络自己的生活实际，选择自己喜爱或认为重要的行业做好竞聘上岗的准备，并和家长共同准备竞选词。活动过程：一、小调查1、爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么看法？2、爸爸妈妈盼望自己长大后从事什么职业？3、你将来准备做什么？为什么？（可将调查内容设计成表格）爸爸的职业看法妈妈的职业盼望我从事的职业理由将来准备做什么二、我选这一行1、你知道社会上有哪些职业吗？（把各种职业写在黑板上，留意有代表性）2、你喜爱什么职业？把你的名字写在该职业下。3、教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，假如选这一职业的人比拟多，就进展竞选演说。4、学生上台演说，陈述理由。5、全班投票表决。6、采访“落聘”的同学，请他们谈一谈感想。7、小结：劳动只有分工的不同，没有凹凸贵贱之分，我们应当敬重各行各业的劳动者，并立志做一个对别人、对社会有用的劳动者。第五单元五十六个民族五十六枝花单元教材分析：本单元主题构造图如下：56个民族是一家多彩的民族风情民族团结一家亲2、本单元共有三课，“56个民族是一家”是扶植学生从整体上感受我国是一个统一的多民族国家，各个民族共同组成了一个团结的民族大家庭。“多彩的民族风情”是引发学生自主的探究活动，理解不同民族在饮食、服饰、手工和节日文化几个方面的特点，相识民族文化的绚丽多彩，激发学生的民族骄傲感。“民族一家亲”是通过各民族之间互相交融、互相扶植的感人事例，扶植学生体会和谐相处、亲如兄弟的民族深情，并内化为维护民族团结的自觉行为。三个主题各有侧重，主题之间既独立又互相联络，而且有层层递进和步步深化的关系，充分表达了三维目的的统一。单元教学目的：本单元主要让学生知道“我国是一个统一的多民族国家，知道各民族之间是同等的，要让学生懂得各民族之间应和谐相处、团结一心。共同建立祖国的深远意义。让学生理解不同的民族有不同的民族习惯和风土人情，让学生理解一些常见的民族学问，应当理解和敬重不同的民族文化，培育学生剧烈的民族骄傲感，增进民族团结。让学生体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力气。单元重难点：培育学生的民族意识。懂得团结友爱。教学建议：1.本单元共有三课，“56个民族是一家”“多彩的民族风情”“民族一家亲”首先让学生知道56个民族唇齿相依、亲如手足。但是民族的概念对三年级的学生来说有点抽象，因此本单元要引导学生理解有关民族的沟通的一般常识，让学生懂得各民族互相敬重、和谐相处、团结一心、共同建立宏大祖国的深远意义。2.在教学时要留意从学生简单理解的衣、食、住、行几方面入手，课前让学生搜集一些关于民族饮食、服饰、手工艺品的资料，也可准备一些地方小吃。借助学生对不同民族的独特好玩的风土人情和民族文化的新奇心引导学生对这些民族习惯进展主动探究，发觉民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性相识的根底上产生剧烈的民族骄傲感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。3.建议授课时数：8—10课时56个民族是一家活动目的：1、理解我国是一个统一的多民族国家。2、理解一些常见的民族学问。3、培育学生剧烈的民族骄傲感。教学重难点：知道我国是一个统一的多民族国家；知道各民族是同等的，各民族之间应同等相待。活动准备：歌曲《爱我中华》，中国幅员。活动过程：一、歌曲导入同学们喜爱唱歌吗？师生围坐成一圈，齐声高唱《爱我中华》。是呀，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。我国是一个多民族国家，56个民族共同组成了一个团结的民族大家庭。板书课题：56个民族是一家。二、IQ（智商）大比拼以小组为单位，进展竞赛，看哪组得分多，就是今日的“智能王”。1、看谁知道得多（以抢答的形式，答对的加分）（1）你知道我国有哪些民族吗？学生可能说出比拟熟识的像汉、满、回、藏等，教师可以补充一些不常见的民族，如：布依族、侗族、瑶族、赫哲族。（2）（出示各民族小挚友的图片）你能认出他们是哪个民族的小挚友？（3）你的家乡在哪里？你家乡还有哪些少数民族的挚友？2、动脑又动手——请你找找他们的家每组一张中国幅员和几个常见少数民族的人物像，有维吾尔族的依丽娜，傣族的叶波月摆，蒙古族的马图，赫哲族的虎森，满族的蓝齐儿，彝族的阿南，回族的马康，壮族的金秀，苗族的阿丫，藏族的卓玛，汉族的水生、孟芳。你知道他们主要居住在什么地方吗？看谁找得又快又准；你能给这些小挚友们画上你们的房子吗？试一试！（如蒙古包、傣家竹楼、吊脚楼等。）3、问答冲浪先由教师提几个问题，学生抢答，然后再把时机交给学生，由学生自己设计题目，互问互答。如：我国有几个自治区？哪个民族的人口最多？哈达是哪个民族的祥瑞物？马背上的民族指的是哪个民族？……看来大家都理解了一些常见的民族学问，你能填写下面的表格吗？试一试，看哪组做得又快又对！民族主要居住地特点学生填完后，在小组内展示沟通。4、民族联欢会联欢会的形式多样，可以让大家唱民族歌曲，跳民族舞蹈，也可以学说一两句民族方言，或做个有代表性的动作，让大家猜猜这是哪个民族。比一比，看一看哪组唱的民族歌曲和跳的民族舞蹈多。（表演和猜对的都可以加分）三、总结活动总结各组得分状况，评出优胜者，嘉奖才智星。多彩的民族风情活动目的：1、理解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。2、理解敬重一同民族的文化。3、为博大精深的民族文化感到傲慢，激发民族骄傲感。教学重难点：1、理解不同民族的生活习惯和独特的风土人情；2、理解、敬重不同民族的文化。活动准备：将学生分成两组，搜集一些关于民族饮食、服饰、手工艺品、节日的资料，也可以准备一些小吃，小工艺品。活动过程：一、导入在中华民族大家庭中，各民族在语言、服饰、饮食等方面各不一样，但华蜜的笑脸是一样的，引出课题。二、理解民族饮食1、每上组同学把事先准备好的民族特色小吃陈设出来，把搜集的图片或自画的卡片展示出来，并扮演生意人，邀请第二组的“游客”们进展品味，观赏。2、每二组的同学向小吃街的同学提问，如：你所带的是哪个民族的食品？这个民族有什么样的饮食习惯？你展示的民族小吃有没有什么传闻故事、来历等。3、有奖问答由“小吃街”的同学提出一些有关民族小吃的特点、故事、传闻以及饮食习惯的问题，如维吾乐族人吃抓饭、藏族喝酥油茶、新疆的烤全羊、苗族的酸肉。“游客”们答复他们的提问，答对的将得到一份由“小吃街”同学准备的小礼物。“游客”也可补充说些自己知道的民族饮食的有关学问。4、巡游后沟通心得，并填写表格，做总结。民族特色食品饮食习惯味道三、理解民族传统工艺品1、布置一个展示台，第二组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片摆设好。2、每一组的“游客”们参观时，可选择自己喜爱的民族工艺品，询问它的出处、特色、用处等。“工艺品街”的同学可做补充，如：壮族的织锦，苗族的蜡染，纳西族的木雕，维吾尔族的地毯等。3、请各位“游客”说说自己还理解，见过或保藏过哪些民族的传统工艺品。4、工艺品一条街的同学出示一些及民族工艺品有关的问题，请第一组的同学答复，同样进展激励。5、两组同学进展评比，评出优胜组和优胜个人。四、理解民族服饰1、画一画我印象中最美的民族服饰，可以设计成邮票。2、展示作品，由大家猜一猜画的是哪个民族？评一评画的像不像。3、你知道有关少数民族服饰的传闻故事吗？讲给大家听听吧！如：鸡冠帽的来历，藏袍怎么穿。4、你发觉了吗？现代很多服饰都融入了少数民族服饰的一些特点，找找看！五、理解民族节日1、故事会。让生把搜集到的故事讲给大家听，比一比看谁讲的精彩。2、编手册。将搜集到的节日学问，故事传闻装订成小册子，在班上传阅，使生有成就感。六、小结：出示录像：现场制作民族工艺品，中外众多游客争相购置；很多外国挚友在兴致勃勃地品味着民族食品，外国友人及少数民族载歌载舞，庆贺他们自己的节日……看到这种场景，你作为一个中国人有什么感想？民族团结一家亲活动目的：1、懂得各民族间互相敬重，和谐相处，团结一心，共同建立祖国的深远意义。2、体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力。活动准备：1、课前让学生搜集一些民族间互相扶植，互相支援的事例，找寻民族团结做出奉献的人，有条件的也可以采访身边一些优秀人物等。2、搜集一些祖国在家庭充溢快乐的图片、照片。3、准备反映民族特色(如地域风光，服饰，建筑，世间风俗)的文字和图片。教具准备：歌曲《爱我中华》，孔繁森、吴登云故事录音,视频展示台。活动过程：一、歌曲导入师:“同学们,你们喜爱唱歌吗”生心情高涨,异口同声地喊：“喜爱！”“那你有没有听过《爱我中华》这首歌？”生有的兴致勃勃的说：“听过！”，有的垂头丧气的说：“没有。”“没关系，让我们来共同观赏这首歌吧！”师播放《爱我中华》。学生仔细观看画面，或和着拍子，轻声哼唱，课堂气氛轻松，自然。歌曲终了，师问：“听完这首歌，你有什么感想吗？”生自由发言，甲说我看了这些画面很兴奋，各族人民载歌载舞，充溢了快乐；乙说“五十六个星