新PEP小学英语六年级下册教案设计

英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3Wheredidyougo课时1课型Newteaching教学内容A.Let’slearnListen,answerandwrite教学目标知识目标：1、能听、说、读、写以下动词短语rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootWentfishing.2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。实力目标：培育学生听、说、读、写实力和动手实力。情感目标：1、培育学生热爱大自然的美妙感情。2、教化学生要熬炼身体，多参与户外活动重点能够正确驾驭单词和词组rode,hurt,went,camping,wentfishing;能够正确运用句型：WheredidyougolastSaturdayWhatdidyoudothere难点能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。教法嬉戏教学法；趣味教学法。教学打算电子课本，单词卡片。教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2.同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.2.Let’slistenandchant.老师为学生播放自编的歌谣S1:watchedTVS2:IwathchedTVS3:IwathcedTVlastweekend.学生倾听仿照并了解其中内容。WheredidyogoandwhatdidyoudoIrodeahorse.Irodeabike.Iwentcamping.Iwentfishing.AndIhurtmyfoot.歌谣歌词中涉及了重点句式Wheredidyoudoandwhatdidyoudo并且包括了全部的重点词组，巩固了动词过去式。在歌谣明快的节奏调动下，学生学习英语的爱好被唤起，使学生更乐于也更简单接受本课的重难点。Present-ation一、Let’slearn1.老师呈现ALet’slearn板块的插图，提问：Look,thisisJohn’sblog.WhendidhesendpicturesandwriteontheblogItwasMay1st,theLabourDayholiday.WhatdidhedoonLabourDayholiday老师可依据学生的回答接着追问：WheredidherideahorseWhatwastheweatherlikethereonLabourDayholidayWhodidherideahorsewithHowdidhefeel老师教授rodeahorse,wentcamping和wentfishing的时候，留意rode和a之间的连续。2.老师提问学生：JohnhadagoodtimeinXinjiangonLabourDayholiday.Lastweekend,healsohadtwodaysoff.WheredidhegolastSaturdayWhatdidhedothere老师教授hurtmyfoot。3.围绕课文插图John五月十二日微博的内容，老师接着及学生一起探讨John上周末的活动。老师提问：WhatelsedidhedolastSaturdayWhorodeabikewithhimWasitfuntorideabikeintheforestparkWhathappenedtohimlaterIfyouwereJohn,whatwouldyoudo老师教授hurtmyfoot。4.老师播放录音5.AskandanswerT:WhatdidyoudolastweekendT:WheredidyougolastSaturday6.Workinparis二、Listen,answerandwrite1.交代背景，听前预料。T:Carl,MeimeiandMrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo2.老师放录音学生看图，说出John五一假期所做的事情：Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.学生依据自己对新疆的了解，结合图片，发挥想象，针对John在新疆旅游的细微环节进行对话。学习词组：rodeahorse,wentcamping和wentfishing引导学生揣测John上周末去的地方和做的事情，然后听课文录音或观看动画，获得信息后，验证之前的揣测学生谈论并回答学生跟读Ss:Irodeahorse/wentcampingIwenttoaforestpark.。学生两人一组进行问答练习学生读题目并进行揣测学生回答，然后把相关信息写在横线上通过看视频和图片能充分调动学生的整体感官，提高参及度，并且嬉戏教学能够寓教于乐。激发了学生的学习爱好，让他们对此记忆深刻，在学习知识的同时形成了主动的学习看法，又很好的巩固了知识。Consol-idation补充阅读材料：John’sclassmates,MaryandSam,arereadingacomic.Readandmatch.Readandmatch.阅读材料附后。巩固所学知识，能更好的培育学生的综合实力，以愉悦的心情结束本节课。平安提示布置课后作业批改状况记录1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型造句。板书设计Unit3Wheredidyougorodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.ride–rodego–wenthurt--hurtZhangPeng:WheredidyougolastSaturdayJohn:Iwenttoaforestpark.ZhangPeng:WhatdidyougothereJohn:Irodeabike.教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3wheredidyougo课时2课型新授教学内容PartALet’stryLet’slearn教学目标知识目标：1、能够正确听、说、朗读WhathappnedWheredidyougo等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。2、能够独立完成let’stry中的相关练习。实力目标：能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行沟通。情感目标：在对话沟通中能养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音、语调和语感。重点能够表演Let’stalk的交际内容，能够依据实际状况用英语表达去过哪里和做了什么。难点用英语精确询问并回答去过哪里和做过什么，如：WheredidyougoMt.Tianshan.Irodeahorse.DidyougotoTurpanYes,Idid等。教法情境教学法、任务型教学法。教学打算电子书。教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1、Singasong2、复习Let’slearn.3、Let’slistenandchant老师幻灯展示自编歌谣Singasong“Tellmeaboutyourholiday.”复习短语：rodeahorse.Irodeahorselastweekend.学生有节奏的吟唱：WheredidyougoWheredidyougoIwenttoMt.TianshanandIwenttoTurpan!WhatdidyoudoWhatdidyoudoIrodeahorse!Irodeahorse!Butbutbut...Ididn’teatanygrapes!歌谣内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的主动性，激发了学生学习英语的爱好，使其能较快地投入到英语学习之中。Pres-entati-on一、完成let’stry1、交代背景，听前预料。老师在听前介绍Let’stry的对话背景：Listen,thereisaphonecall.WhoisphoningYes,JohnhadaphonecallwithAmy.WhereisJohnnowWhereisAmynowWhydidAmygiveaphonecalltoJohnWhenwasit2、老师放录音3、老师追问学生WhywasJohnathome并接着播放录音二、学习Let’stalk1、老师呈现Let’stalk部分图片，提问学生：OnLabourDayholiday,Johnwentonatrip,too.WheredidhegoThesearetwoofthepictureshetookoverhisholiday.Canyouguesswheredidhego2、教读mule和Turpan。老师在教mule的时候，供应mule和horse的图片，让学生知道骡子和马外形很相像。3、老师提问：TherearesomanyinterestingthingswecandoinXinjiang.WhatdidJohndowhenhewasinXinjiangCanyouguess老师放动画。4、播放Let’stalk部分的录音。5、组织学生分角色朗读对话。学生了解对话背景，尝试预料听力内容。学生完成第一、二题。学生完成听力第三题学生视察图片，并回答John五一假期去的地方——新疆。学习单词mule和Turpan，并知道骡子和马的区分学生观测John在新疆做的事情。学生看动画并回答：Herodeahorse.听录音，仿照朗读，理解意思。学生尝试分角色朗读课文。学生听录音并完成听力题。这个环节的创设使孩子们能充分投入到课堂学习，紧抓他们的留意力，并且寓教于乐，激发学生们的学习爱好。学生通过进一步理解课文，并将其呈现出来，实力得到极大的提高，而且这是一个特别好的内化的过程，将英语学习落到实处。环节老师活动学生活动设计意图ConsolidationMakeasurvy将学生分组，在小组内依据自己所在的城市或乡镇的地图进行问答练习。S1：WheredidyougoS2：Didyougoto…S3：Whatdidyoudo小组合作完成调查，使所学知识贴近日常生活，并且使他们体会到合作学习的乐趣和效率，培育了团队合作意识。并且在这个过程中，学生要不断的开动大脑，主动组织语言，将英语说出来。平安提示布置课后作业批改状况记录1、Listenandrecitethedialogue.2、Finishtherelevantworkbookexercises.板书设计Unit3Wheredidyougofelloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan---Whathappened---Ihurtmyfoot.---Areyouallright---I’mOKnow.---DidyougotoTurpan---Yes,wedid./No,wedidn’t.教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3wheredidyougo课时3课型新授教学内容PartBLet’slearnLookandsay教学目标知识目标：1、能够正确驾驭单词及短语，如：ate,tookpictures,bought,gift等，并留意动词的过去式的变化规律。2、能够敏捷运用句型：Howwasyoursumerholiday,YifanItwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.3、能够听懂、会说、会表演Let’slearna的内容，并依据实际状况运用本课重点句型。实力目标：能够提高口语表达实力和语言组织实力，并且主动思索、大胆揣测、乐于和他人共享信息，提高小组合作意识。情感目标：培育学生团结互助的合作精神。重点能够正确驾驭单词及短语，如ate,tookpictures,bought,gift等，并留意动词的过去式的变化规律。能够在问答中精确运用动词的过去式。驾驭以下句型：Howwasyoursumerholiday,YifanItwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.难点能够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答。教法全身动作反应法教学打算课件，相关图片，卡片。教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1.Singasong2.FreetalkT:WheredidyougooverthewinterholidayHowdidyougothereWhatdidyoudothereSingasong“Tellmeaboutyourholiday”MyfailyandIwenttoSanya.Wewenttherebyplane.ItooklotsofpicturesandIalsowentswimming.通过复习，让孩子们巩固了表示去过哪里、怎么去的、和做了句型，及本课的重点很好地连接。并进一步让孩子们留意到了一般过去时的用法，为本课的学习做好铺垫。Present-ation一、学习Let’slearn1.老师展示第一幅图，让孩子说出图片内容。教学atefreshfood。T:WhatdidWuYifando2.老师展示第二幅图，让孩子说出图片内容。教学wentswimming。T:WhatdidWuYifando3.老师展示第三幅图和第四幅图，让孩子说出图片内容。同样的方式学习tookpictures和boughtgifts,并强调动词的过去式的变化规律。4.老师教完四个新词后，再次提问：HowwasWuYifan’ssummerholiday并播放录音5.再次播放录音6.老师组织学生看图，要求学生依据图片写出吴一凡的暑假活动。7.总结本课的动词过去式：老师将四个词组呈现出来二、Lookandsay老师呈现Andy的暑假活动图片学习atefreshfoodHeeat/eatfood/eatfreshfood/atefreshfood.以开火车的形式将词组朗读数遍，待熟识后，再将词组放到完整的句子里。atefreshfood——Heatefreshfood.学习wentswimming。Hewentswimming.以开火车的形式将词组朗读数遍。后学生两人一组，进行对话：S1:WhatdidWuYifandoS2:Hewentswimming/tookpictures/boughtgifts.学生听录音并回答问题学生跟读看图，口头表达吴一凡的暑假活动写。学生找出是过去式形式的动词，进行背诵。学生发挥想象，围绕Andy暑假活动的细微环节进行两人小组问答。A:WhatdidAndydolastsummerholidayB:Heatefreshfood.A:WhatdidheeatB:Heate...A:WhydidheeatfreshfoodB:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasfoodforhisbody....通过给学生展示图片并进行师生问答，让孩子们自己去视察动脑思索，一步步说出正确答案，并给出相应的嘉奖措施，调动孩子们的学习主动性，培育他们独立自主完成任务的实力，并且通过问答熬炼口语，小组又合作熬炼了他们的团队意识。让学生自己归纳总结，使所学知识更加深刻地记在脑中，并通过大量练习来充分夯实所学，讲练结合。深刻体会理解一般过去时的用法。学生自己视察图片，并主动开动大脑，将刚才的所学进行输出，完成对图片内容的讲解，使学生能充分学以致用。环节老师活动学生活动设计意图Consol-idation老师再次呈现Andy暑假活动的四幅图，让学生依据图片将Andy的暑假活动连成一篇短文。老师供应一些短语作为支架：Onthefirstday,afterseveraldays,aweeklater学生依据图片将Andy的暑假活动写成一篇短文。通过小练笔将所学进行展示，培育了他们的创建性思维，并且极大地熬炼了他们的写作实力，提高学习主动性。平安提示布置课后作业批改状况记录1、背诵本节课重点单词和词组。2、完成课堂检测的相关练习，同步第四课时。3、预习下一课。板书设计Unit3Wheredidyougoatefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.eat—atetake—tookbuy--bought--Howwasyoursummerholiday--Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3wheredidyougo课时4课型新授教学内容PartBLet’stryLet’stalk教学目标知识目标：1、能够正确听、说、朗读重点句型：WheredidyougooverthewinterholidayMyfamilyandIwenttoSanya.HowdidyougothereWewenttherebyplane.WhatdidyoudothereItooklotsofpictures,andIalsowentswimming.Soundsgreat!2、能够正确听、说、认读单词和词组，如：befarfrom,byplane,tookpictures,wentswimming等。3、能够提问并回答交通方式HowdidyougothereWewenttherebyplane.接着留意一般过去时的用法。4、能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用。实力目标：能够提高课文的理解实力、语言组织和表达实力。情感目标：能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期状况，激励他们关切别人。重点能够敏捷运用：HowdidyougothereWewenttherebyplane.接着留意一般过去时的用法；能够表演并人化Let’stalk的交际内容。难点能够在真实的语境中敏捷运用本课重点句型，并依据课文大胆创编对话。教法点拨法，引导发，情境交际法教学打算电子书教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1、Let’ssingasong2、FreetalkT:DidyougotosanyaT:DoyoulikeitT:HowdidyougothereT:DoyouwanttogotheretooSingthesong“Tellmeaboutyourholiday”S1:Yes，IdidS1:YesIdoS2:Iwentthere…S2:YesIdo.Freetalk起到温故而知新的同时又熬炼了听力和口语实力，给下面的环节做了很好的铺垫。Prese-ntation一、Let’stry1、听前预料。老师出示人物图片，介绍听力活动背景：WhoaretheyWuYifanandAmyareatschool.TheymeetSarah.老师引导学生阅读题目，然后提问：WhataretheytalkingaboutCanyouguess2.老师放第一遍录音3.老师追问：WhatdidSarahdothere放第二遍录音4.老师提问：Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor老师放第三次录音二、Let’stalk1、预料对话内容。完成Let’stry后，老师提问：SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmyWheredidshegoHowdidshegothereWhatdidshedo播放Let’stalk部分的动画2、老师呈现ALet’stalk板块的插图，提出问题：WhatdidAmydoonthefirst/second/...dayHowdidshefeelWhatwastheweatherlikethereWhatdidsheeatthereDidshe...3、老师用PPT呈现Amy旅游信息的句子：Amy’sHolidayTripIwenttoSanya.Iwentthereoverthewinterholiday.Iwenttherebyplane.Itooklotsofpictures.4、老师播放Let’stalk部分的录音5、老师组织学生分角色朗读课文学生看Let’stry部分的图，然后阅读题目，进行听前预料。学生听录音完成第一个问题学生依据自己对杭州的了解进行揣测，听录音后回答问题。学生听录音完成第二个问题学生带着问题看动画。Q:WhatdidshedoWheredidshegoWhatdidshedoHowdidshegothere学生阅读对话，结合图片，发挥想象，对Amy在三亚旅游的细微环节进行对话，并学习单词beach。学生依据供应的信息推断出合适的疑问句。学生跟读学生三人一组分角色朗读对话这个环节极大的调动了学生们的学习主动性，学生们对Amy经验过的事情确定特殊想了解且乐于向别人介绍，因此也会更加努力的学习本课内容。经过这个环节的学习，学生能更好的理解课文，也能将课文重现出来。环节老师活动学生活动设计意图Consol-idation老师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去式形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，组成一个完整的句子，并用动作表演纸条上的内容，其他学生依据其表演揣测四张纸条上的句子。表演的学生一边做动作一边问：Wheredidyougoonyourholiday其他学生猜：Iwentto...假如有人回答正确，表演的学生就依次提问：HowdidyougothereWhatdidyoudothere其他学生接着猜。通过嬉戏，既能让他们巩固所学知识，又能极大的提高他们的参及度，将所学知识应用于实践，活学活用，并且激励他们上台展示，增加自信，培育学生学习英语的乐趣。平安提示布置课后作业批改状况记录1、听录音并背诵对话2、完成同步练习册第三课时3、预习下一课，查查生词，翻译句子。板书设计Unit3Wheredidyougo......WhatdidshedoHowdidshegothereWhendidshegoWheredidshegoAmy’sTrip......WhatdidshedoHowdidshegothereWhendidshegoWheredidshegoAmy’sTrip教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3wheredidyougo课时5课型新授教学内容BReadandwrite教学目标知识目标：1、能够听懂、读懂并内化readandwrite的内容，并能仿写一篇日记。2、能够正确听、说、认读单词，如：basket,part,licked,laugh。实力目标：能够驾驭良好的阅读策略，主动大胆尝试写作，并能够提高自主学习实力。情感目标：能够多关切同学，询问他们的假期状况。重点能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并驾驭基本的阅读策略；能够大胆尝试、仿写一篇日记，培育基础英文写作实力。难点能够提高阅读技巧，驾驭基本阅读策略，并进行大胆思索和尝试英文写作。教法点拨法，引导法，探讨法。教学打算电子课本教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1.Let’splayagame:Catchthehelicopter2.Freetalk:3.播放动物搞笑视频：Ifyouarehappy,youcanlaugh.(哈哈哈)Laugh,Doyouknow学生读出单词或短语：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgiftsA:HowwasyourlastSundayB:Itwasfine.A:WheredidyougoB:Iwentto...A:WhatdidyoudothereB:Irodeabike./...学生观看视频，并学习单词laugh.复习旧知的同时也为新课做了铺垫。练习重点句型，培育孩子说英语的习惯。通过小视频，激发学生的学习爱好，并为下一环节做铺垫。Prese-ntation&Pract-iceReadandwrite.T:Thisvideoisaboutthepet.DoyoulikethepetsYes,theyareverycute.WuYifanhasapet,too.1.幻灯片出吴一凡和他的宠物：What’sitsnameButhowdidWuYifanmeetMax呈现28页图片.WhatwillhappennextWuYifanwroteitdown.2.Bigsceneshows:Guess:Whatdidtheydotogether3.Thisisadiary.WhatdayisitWhat’sthedateWhat’stheweatherlikeReadthediaryandchoose:HowwasWuYifan’sFridayA.Itwasagoodday.B.Itwasabadday.C.Itwasabaddaybutalsoagoodday.4.WhatdidtheydoPleasereadthediaryagain,thennumberthepictures.老师分别讲解每幅图，教学单词part,lick,basket.5.Checktheanswer:Howdidyougettheanswer6.Readitagainandcircle:WhatdidWu’sfamilydo7.Readandtickorcross1)Readthefirstparagraphthentickorcross.2)Readthesecondparagraph,thenanswerthequestions.T:Soitwasabaddaybutalsoagoodday.Badluckoftenbringsgoodluck.(塞翁失马，焉知非福)8.BigsceneshowsWuYifanandhisgrandpa.Theyarecalling.Pleaseguesswhattheydidsay.学生看图产试着描述图片：Oneday,WuYifanlosthiscap.ThenMaxhelpedhimfindthecap.SoWuYifantookMaxbackhome.Maybethey...together.Friday,April23rd.SunnyReadthediaryandchoose:HowwasWuYifan’sFriday(C)Readthediaryagainandnumberthepictures,thenunderlinethosesentences.学生再读日记，然后圈出吴一凡家人所做的事情.Readthefirstparagraphthentickorcross.①Maxsatinthebasket.②Wu’sfamilytookpicturesofthecity.③Theyboughtsomegiftsandateyummyfood.Readthesecondparagraph,thenanswerthequestions.①Whydidtheystayinthehotelintheafternoon②WhatdidtheydotomakeMumhappy③WhodidMaxlikeSslookatthepicturesandretellthediary.老师引入新课，把学生轻松自如的带到新课中。板书讲解生词目的是让学生更加的理解课文。通过读课文，老师让学生自己提问难点，这样既解决了难题，也培育了学生自学的实力。分段扶植学生理解短文，降低学习难度。Consol-idation组织学生写出自己又好又坏的一天Todaywasabadbutgooddayforme.First,itwasabadday..ButwhatdidIdothenSoitwasalsoagoodday.Asthesayinggoes,“Badluckoftenbringsgoodluck.”引导学生说出自己快乐并难过的一天。平安提示布置课后作业批改状况记录1、听录音并背诵课文2、自己写一篇相关的文章。板书设计Unit3Wheredidyougo教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3Wheredidyougo课时6课型新授教学内容BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime教学目标知识目标：1、能够正确听、说、认读单词，如：dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship等。2、能够驾驭句型如Howwasyourholiday/Wheredidyougo/Howdidyougothere/Whatdidyousee/DidyoutakeanypicturesYes,Idid.3、能够听懂、读懂并内化PartC部分Storytime的内容。实力目标：能够驾驭良好的阅读策略，提高自主学习实力。情感目标：培育关切同学、互帮互助的意识。重点能够驾驭本单元的三会、四会词汇、句型并敏捷运用到详细的语境中；能够听懂、读懂并内化PartC部分Storytime的内容。难点能够驾驭基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到详细的语境中。教法探讨法、总结归纳法、情境教学法教学打算电子书教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1、读课本三单元单词和句子2、FreetalkT:HowwasyourwinterholidayT:WheredidyougoT:How