九化14单元教材解说课件

人教版九年级化学上册

一至四单元教材解说2015.8.26上册内容共七个单元：第一单元走进化学世界——入门篇第二单元我们周围的空气第三单元物质构成的奥秘——深入微观世界第四单元自然界的水——认识身边的物质绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩——认识化学§教科书体系的构建重视社会现象和事实学科知识技能(概念原理)社会问题联系重视知识的逻辑性学科中心社会中心社会中的实际问题学科基础知识技能联系逻辑顺序学生认知规律社会需求学科知识社会知识融合§教科书结构的设计

＊单元之间的融合第一单元走进化学世界第二单元我们周围的空气第三单元自然界的水第四单元物质构成的奥秘第五单元化学方程式第六单元碳和碳的氧化物第七单元燃料及其利用第八单元金属和金属材料生活经验与化学基础知识化学基础知识与化学事实化学与社会化学应用融合入门课：需解决的问题：知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”了解——化学的价值感受——化学的乐趣

绪言在全书中的地位、作用6初中化学新教材分析教材特点教育目标侧重情感、态度、价值观等。涉及内容丰富、广泛，知识点不多，要求不高。呈现方式上从“生活→生产→科技”，从“过去→现在→未来”以具体的事例或可能实现的设想展现化学的奇妙化学的过去青铜剑彩陶盆酿酒拓片蜡染屏风化学的现在增强塑料隔水透气薄膜强力尼龙化学技术可看到原子的显微镜探知晶体结构的X射线纳米技术第一单元走进化学世界培养学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作本单元在全书中的地位、作用第一单元12初中化学新教材分析课题1物质的变化和性质变化性质物理变化化学变化物理性质化学性质体现决定第一单元课题1教材特点第一单元第一单元课题1

1．从学生熟悉的实验引入物质变化，体现学科知识认知的逻辑性

2．注重引导学生积极思考、广泛交流与讨论

3．培养学生透过现象看本质化学是实验科学探究呼吸气体成分探究蜡烛燃烧---观察与描述实验报告示例以史引入体验探究体验探究学习方法课题2化学是一门以实验为基础的科学教材设计教材特点在动手、动脑中体验和了解化学学科的特点——实验科学；体验和了解化学实验的特点——关注物质的性质、变化及其现象；体验发现的乐趣。体现过程与方法、情感态度与价值观的课程目标第一单元课题2重点突破

1．对于点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的实验需要学生合作进行，由一人吹灭蜡烛火焰，另一人点火。

2．比较吸入、呼出的气体的探究活动趣味性较强，步骤较多，收集呼出的气体的操作有一定的难度，应在课前要求学生预习该探究活动的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习。第一单元引言：一般介绍、点出规则（图示）药品的取用物质的加热洗涤仪器固体药品的取用酒精灯的使用方法液体药品的取用给物质加热利用插图营造置身实验室的感觉课题3走进化学实验室教材设计：体验、引导（要点）讨论自行归纳出方法重点突破1．学生进入实验室之前，预先进行安全教育，针对实验目的、实验室管理等提出预习、操作规范、清洁整理、实验纪律等方面具体的要求，并使之形成习惯。2．可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉其设备、药品、仪器的安置和用途，消除陌生感。3．本课题的目的是练习实验操作，所涉及的原理暂不要求学生了解。4．书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍。有条件的可选用。第一单元课题3知识结构课题1课题3课题2物质的变化物质的性质怎样学化学？第一单元化学研究的内容实验基本技能角度实验探究——实践角度第二单元

我们周围的空气知识结构

1空气组成资源环保性质原理

3制取氧气

2氧气纯净物混合物氧气氮气稀有气体大气污染和保护化学反应装置与操作氧气与木炭、硫、铁丝的反应化合反应氧化反应催化剂分解反应物理性质化学性质第二单元具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。学习一些最基本的化学概念（纯净物、混合物，化合反应，氧化反应，分解反应、催化剂等），为后面的学习打基础。本单元在教材中的地位、作用第二单元教材设计空气是由什么组成的保护空气空气是一种宝贵的资源空气组成纯净物混合物概念氮气氧气稀有气体用途；物理性质大气污染和保护课题1空气以史引入实验验证讨论验证从空气成分的用途来说明概要说明空气污染的危害；图示、讨论污染现象教材设计氧气的性质化学反应化合反应缓慢氧化氧化反应特点：反应类型概念从具体的反应特点与共性中讨论、分析得出物理性质实验:助燃、硫木炭和铁燃烧课题2氧气讨论分析重难点突破1.实验2-3，点燃硫之前，先伸入氧气瓶中试一试有无反应，以使学生清楚地看到反应条件的作用。2.化学反应部分中的讨论2（关于硫、木炭、铁与氧气反应的特征）可能有多种不同答案，只要合理均应鼓励，必要时可引导学生从生成物、反应物组成上考虑，得出三特征。3.氧化和缓慢氧化反应在生活中广泛存在，教材中列举了一些，应鼓励学生将所学知识与生活经验结合起来，列举出更多例子，培养观察和思维习惯。第二单元课题2原理制取氧气装置与操作催化剂分解反应课题3制取氧气特点：理论学习与实践体验结合，基本操作与具体实验结合以讨论方式学习、认识装置，作好动手实验前的必要准备（P36）重难点突破1.分解反应的概念引出后，注意与前面所学化合反应对照，找出区别。2.实验前的讨论要在教师引导下进行。氧气制取实验有一定难度，学生动手前最好教师做个演示，可以结合讨论进行。3.制取氧气的装置图教材给出了一张绘制的图示，一张实物照片，意在让学生在对照中学习识认图示和绘制实验装置图。第二单元课题3第三单元

物质构成的奥秘分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用有关水的内容具体体现化学与社会、与生活的关系本单元在教材中的地位、作用第三单元课题1分子和原子生活经验和实验历史思考和新技术探究分析解释提出问题解释现象回答问题挥发扩散现象分子原子的存在微粒运动间隔物理变化化学变化中分子的不同分子、原子角度讨论化学变化中分子、原子的不同分子概念原子概念重难点突破1.关于分子运动和分子间间隔：多补充些能用分子或分子运动解释的日常现象或实验(如本课题中家庭小实验）2.自制投影片、课件等以引导学生针对物理变化、化学变化和不同的化学反应展开充分的讨论，增加直观性第三单元课题1

微观问题形象化抽象推理简单化原子的构成原子内部结构相对原子质量图表直观化强调“相对”弱化推导重在应用特点：课题2原子的结构课题3元素元素概念元素周期表元素符号核心方法工具重理解重使用重识记内容特点编写特点资料卡通图活动与探究帮助理解练习查资料用周期表以图代文活跃内容教学建议

1.元素前面有接触（一单元，课题1），现进一步给确切的定义,该概念是微观与宏观的结合点，较抽象。是难点,不宜一次要求到位。2.元素符号从二单元就开始出现，已有一些感性认识，这里资料中的表4-3又集中给出一些，教学中可配合写法的学习。3.两个活动与探究可以与练写元素符号结合起来，同时练习查资料、用周期表和写元素符号。第三单元课题3第四单元

自然界的水本单元在教材中的地位、作用本单元基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。

第三单元课题1爱护水资源水资源概况爱护水资源水资源保护

水储量丰富可用淡水短缺防治水污染

节约用水概括主要水污染源生产、生活节水思路特点：着眼社会，着手身边以图、表代文，用事实说话

人文教育内容课题3水的净化水的净化生活中的水引入主题吸咐软硬水沉淀过滤含不溶性杂质的水蒸馏含可溶性杂质的水概念鉴别活动与探究简述实验特点:将化学基本操作与水的净化目的结合起来，赋实验予直观、现实的意义，且与单元主题——水融为一体学生自己设计制作的水过滤器课题2水的组成以史点题水不是一种元素仿史实验化学史资料比较组成探索水组成氢气及检验氢气选学单质化合物引入讨论分析探索学习拓展知识呼应引入特点：以史贯穿对水的组成的认识以水的组成为例，结合单质气体的知识归纳出单质、化合物的概念课题4化学式与化合价

化学式有关相对分子质量的计算化合价了解意义表示的意义组成元素的质量分数物质组成元素质量比相对分子质量与相对原子质量的关系书写的依据常见元