课程思政背景下模拟导游课程教学实践与探索获奖科研报告

课程思政背景下模拟导游课程教学实践与探索获奖科研报告【摘要】模拟导游课程是旅游管理专业的核心课程之一，本课程的学习旨在培养学生导游工作的核心技能。而课程思政是职业院校落实立德树人根本任务的首要抓手，课程思政融入课程教学有助于培养学生的爱国情怀、敬业精神和职业责任感。

【关键词】课程思政;模拟导游

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的谈话内容成为职业院校开展课程思政的指导思想，坚持立德树人成为职业院校培养人才的中心环节，“为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？”为中职学校办学指明了方向，也是当下课程思政融入专业教学努力的方向[1]。

一、课程思政融入模拟导游课程教学的意义

近年来，随着全域旅游的全面推广，大众旅游时代已经到来，旅游企业对旅游人才的需求量日益增加。由于人们的旅游方式与生活方式都在悄然发生变化，职业院校培养的旅游专业人才在职业素养和专业技能方面也应该随之改变。因此，在日常的模拟导游授课过程中融入课程思政内容，有助于培养学生正确的价值观，培養学生的爱国爱家的家国情怀，敬业爱岗的精神和职业幸福感。

1.使学生明确导游的职责要求

导游服务的核心工作是导游讲解，导游讲解对导游服务质量的高低起着决定性作用。高质量的导游讲解主要以讲解内容与时俱进为关键点，向游客介绍的内容有特色，与时代相符，并且在讲解时要有激情，能够激发游客的感情。

2.是导游最基本的职业道德要求

热爱祖国和社会主义是导游最基本的职业道德要求，也是导游必须遵守的行为准备。在工作过程中，必须坚持国家利益高于一切，要热爱祖国，热爱社会主义，把家国情怀融入到实际带团过程中，这是导游必备的政治标准和业务要求。

二、课程思政在模拟导游课程教学中的应用

1.将课程思政融入模拟导游课程教学的全过程

（1）依托课程思政的内容重新设计模拟导游课程教学目标

为了充分发挥课程思政在模拟导游课程教学中的积极作用，专业教师要根据模拟导游课程教学大纲重新制定教学目标，培养目标的设定要将树立正确的人生观和传授专业知识相结合，注重提高学生正确的人生观、政治立场、家国情怀、环保意识、生态文明、红色精神、服务意识、职业道德修养，使之成为能够具有“游客至上，服务为本”的旅游核心价值观的导游员。

（2）实施课程思政要结合导游专业特点

在实施课程思政的过程中，教学内容的设计要符合《模拟导游》课程培养目标和特色的课程思政内容。《模拟导游》课程主要引导学生能够更加深入的参与社会实践，关注旅游相关问题，培养学生服务精神、匠心精神和德法兼修的职业素养。

（3）要根据模拟导游的课程特点确定课程思政的目标。

模拟导游课程包括向学生传授景区景点知识和向学生传递正确的价值观两个功能。模拟导游课程重在引导学生在学习中注重学思结合，做到知行合一，增强学生善于解决问题的实践能力和探索导游新方式的创新精神。比如，在讲解山东省情时，注重培养学生家乡自豪感和爱国爱家的家国情怀;在讲解台儿庄时，我们既要通过水利设施引导学生赞美古代劳动人民的智慧，又要通过台儿庄大战学习革命前辈的无私奉献精神;在讲解沂蒙山时，我们要学习沂蒙精神，就像习总书记曾说：“沂蒙精神与延安精神和西柏坡精神一样都是我们党的宝贵精神”。

（4）根据课程思政的主体重新整合教学内容

在教学内容的设计上，我们讲模拟导游课程的整体教学内容划分为若干个模块，在引导学生学习基础知识的同时，也将每个模块中融入隐藏的课程思政的元素和价值观。比如，省情、市情概况时融入爱国爱家乡的家国情怀，在古建筑讲解时融入我们的文化自信，在享受山水之美时融入生态文明，在红色景区时，融入红色精神，传承红色基因。

（5）常用的教学形式、教学方法和课程思政素材等

在教学形式上，主要通过实地考察、观看视频资源等形式，通过跟岗和顶岗导游实践活动，让学生深入了解导游一线工作，加深学生对导游职业道德和课程思政润物细无声与专业教学融合的理解。教学方法上可以使用翻转课堂、案例教学法、情境模拟讲解、小组讨论法、优秀导游示范等方法;课程思政素材的选取以旅游大环境为切入点，比如，旅游扶贫、乡村振兴、红色精神、生态文明等。

2.加强专业教师模拟导游课程思政教学的保障

（1）成立旅游专业“课程思政”的教学团队

依托学校的办学特色、专业的教学目标和学校课程思政的总体要求成立专业教学团队，提升课程思政在模拟导游课程中的应用，定期开展专业课程思政建设的交流分享会，专业教师参与课程思政项目的建设，撰写课程思政资源库。

（2）提高专业教师的政治素养和政治敏感度

专业教师要随时关注国内时政和中国优秀的传统文化，寻找与景区相关的时事热点新闻和国家相关的政策法规，教学内容要紧跟专业发展的前沿，将旅游新业态及时分享给学生，及时分析旅游相关的时政热点，并与课程相结合，并融入到课程教学中，成为新的课程思政元素。

（3）充分利用身边的网络资源，加强信息化教学的能力

课堂无处不在，教学可以通过信息化手段，将课堂延伸到课外，在日常生活中分享能够影响学生正确价值观的资料，组织学生利用学习强国或者共产党网站获取课堂中所需要的资料和信息[2]，将沟通协作、团队精神和合作意识等思政元素融入到课堂点评中，在教学中将专业知识和思政元素运用其中，能够对学生起到事半功