四年级语文指导工作计划

四年级语文指导工作计划为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量。依据四年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，制定此规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面对全体学生，促进学生全面进展的教学思想，培育拔尖学生。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓舞他们重新。对于学困生主要引导他们多学习、多复习。在娴熟的根底上不断提高自己的力量。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

一、学生状况分析

四年级从学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步空间。

二、主要目的：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理；

4、在学生中形成赶、帮、超深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、主要措施：

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情积极参与校组织的信息技术兴趣活动小组。

1、摸清学生的学习根底，重点严抓学生的书写习惯。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、对自己班级的优等生与后进生确实定要慎重，特殊是潜力较大的学生,应安排重点辅导。

5、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

6、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

7、作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。

四、预期效果

培优预期效果，通过培优工作，争取使这些学生的”学问更拓展，阅读和写作力量有肯定的提高，综合运用语言的力量及应试力量全面提高。辅差预期效果，使学生端正学习态度，提高学习兴趣，让他们力量多学些学问，争取现有的根底上有不同程度的提高。

四年级语文指导工作规划2

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开头了。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据班级实际，经讨论，特制订培优补差工作规划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培育优秀规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量和数学的敏捷运用力量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施补差工作，帮忙后进生取得进步。补差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是考试这一根本的力量。

三、制定内容：

培优工作主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量；数学上主要是提高学生在敏捷运用数学学问，在实际运用中的高效练习。

补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

四年级语文指导工作规划3

天河区教育局教研室周卫华各位教师辛苦了。四年级是中年级，许多学问点在这个学期强调开来。看看本学期初，我们组织的中心组成员撰写的教材学问点就知道，本册书的学问点特别多（还不是全写出来了呢）。我们的学生年龄小，学问点多，怎么才能把这些学问点落实到位呢？我们想到利用找寻出来的学问点供大家在教学中使用（起着抛砖引玉的作用），目的就是盼望教师们把这些学问点分散到课前、课中、课后去落实。不要再消失“上课不抓学问点教学，期末大量做题恶补”的现象。一个学期过去了，大家利用教材中的学问点教得如何呢？带着这个疑虑，本次复习特意把教材的学问点的落实状况提到最重要的位置上。

一、教材学问点的运用开学初，我们请了局部中心组成员及科组长把四年级教材的学问点排列了一些。

我们在教材中找到的都是特别根底的学问，比方多音字、同音字、近义词、比方句、拟人句等，我们还挖掘了一些写作方法供教师们供应给学生习作时仿照与运用。目前四年级供应了6个单元的学问点（还有2个单元没有完成任务），我都已经简洁的整理出来挂在天河部落里了供大家下载、审核、应用。如何使用这些归纳好的学问点呢？

我认为：

1、可以和同学们一起按单元为线索对教材的学问点进展梳理总结，然后参考我们已经归纳的学问点进展对比、整理、补充。

2、可以和同学们一道按单元逐课逐课地对比着“学问点汇合内容”进展争论（并不是我们挂出来的都是对的。有些学问点大家都感觉概念比拟模糊，因此和同学们一道去讨论它。）这些工作肯定是大家已经在一个单元学习完后就归纳摘抄了的。这个时候进展核对、争论、补充等，把以前不太清晰的问题弄明白。

3、同学们分工合作，对全部的学问点进展归类。这个过程就是复习的过程。最终对比我们归纳的学问点进展盘点，假如漏掉的可以准时补充进去。

二、教材学问点的落实状况检测。

1、复习册是很好的检测工具。复习册的编写也多数来自局部中心组成员及局部学校行政领导之手，目的就是盼望学生通过肯定量的习题进展笔头训练。

2、复习册里面涉及的面很广，从字词句到篇章构造，从识字写字到口语交际、综合性学习，比拟全面地进展了语文梳理，供应了复习的练习。

3、复习册的题型多，学生见多了，自然削减了对生疏题型的恐惊感，简单发挥好成绩。

4、在复习的过程中，肯定要重视综合练习卷的题型指导，肯定要让学生做到清晰每个题目的考点是什么，教会他们审题的方法，理解题意，做到知其然，还要知其所以然。

三、复习建议：

1、通读教材，熟识教材，不放过任何一个盲点。学生要多读教材（眼睛要看着教材读）。

2、生字词肯定要把握。比方能看拼音写出汉字词语。重视课文的生字词及词语盘点中的读读写写的四字词的正确读音。

3、仔细复习每个单元的导读局部和略读课文的导语局部。那里除了介绍主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。突出了每个单元的重点，因此要引导学生读懂导读导语的要求，把握学习方法。

4、句子局部以熟识课文为主，许多句子的题型都来自于课本。因此复习的时候首先要熟识课文，看到题目内容能立即联系课文的实际进展理解。多看我们归纳的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有错误的特色句，要准时弄明白并订正错误。

5、篇章的学习多以课文后面的习题为主线。学生要学会正确地理解课文，并正确地表达自己的想法。阅读要求要看精确，答题要完整，字迹要端正。（以前做过大量的课后练习归纳工作——上一年的复习指导，在此不再做这方面的指引，请教师们和同学们一道进展学问点的归纳和分类）。

6、留意日积月累的内容，该背诵的需要背诵，该默写的也要会默写等。

7、习作局部不超出课文学习过的范围。有两道题目任学生选择。盼望教师和同学一道共同归纳本学习的习作内容，重点突破写童话、写动物、写自己或别人成长的故事的难点。

8、口语交际不纳入考试范围。综合性学习中要求大家“读童话、讲童话、编童话、演童话”，还要求大家“讲故事、写文章、编短剧、办手抄报”等方式学习。请教师们检查一些学生做到了这些吗？能用自己的笔墨把这些内容写下来吗？比方会编写童话故事，比方能写出自己或熟识的亲人或小伙伴的成长的故事等。

四、考题介绍：

1、考试目的：检测学生本册书的语文学问把握状况。由于是水平测试，所以不会出偏题怪题难题。

2、考试范围：以教材为蓝本，落实教材的学问点。字词句方面无非是我们供应的那些学问点的范围。阅读方面分课内阅读、课外阅读。习作方面以教材训练过的习题为主，重点突出写童话、写动物、写成长的故事。留意把内容写详细，如仆人翁的语言、动作、神态、心理活动以及动物特点等内容。

3、考试重点复习内容：该表内容是重点复习的内容，考试的时候可能有些许出入，以当日考试题目为准。盼望教师们敏捷、系统复习。不但帮忙学生整理归纳学问点，而且还要让学生学会从字里行间中品尝语文，学会咬文嚼字的学习语文。祝教师们帮忙学生考出好成绩。

四年级语文指导工作规划4

一、指导思想

新世纪召唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底，学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。

二、详细内容

1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为根底学问、根本技能、和口语交际等。

2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。

三、培优补差对象和形式

对象：本级段优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导

2、利用其次课堂活动

3、教师、家长相协作

四、详细措施和时间安排

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期