六年级下册数学教学计划

—六年级下册数学教学计划有关六班级下册数学教学计划1

一、情况分析

本班共有34名同学，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比拟爱学、会学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特别是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活泼，数学基础学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法。同学的组织纪律强，班集体有肯定的凝聚力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习气氛。但是由天本班两极分化较大，有个别同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想，如王成、王洁等同学成果太偏低，比拟马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比拟大的难度。

下面针对本班实际情况，作详细分析。

1、从家庭教育方面来看。本班同学都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校进修的主动性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育增加了不少难度。除了要上好课，更应做好同学理想前途教育，将德育浸透到各学科中，按时走访，强化老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。

2、从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活泼。但同学缺少一种锐意进取的精神，独立思索、努力钻研的精神不够，小搭配作学习意识有待进一步强化。因此，本学期教学，应进一步强化“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育同学自主探究的力量。团结协作的力量。

二、教学目标

教学目标

1、使同学在阅历观看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使同学认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。

3、使同学理解比例的意义和根本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

4、使同学通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，发展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的`力量。

教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。

4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5、使同学进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。

6、使同学比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的力量。

教学难点

1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

2、使同学认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。

3、使同学会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。

4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

三、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研讨工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，按时反应信息。

4、放下架子，与同学沟通，尊重同学民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。

5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。

6、重视在同学已有学问和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

8、重视培育同学的应用意识和实践力量。

9、把握教学要求，促进同学发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，按时做好作业情况记载。并对问题同学按时提示，限时改正，逐步提高。

教改的主攻方向

关注特别群体同学的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。

有关六班级下册数学教学计划2

一、同学情况分析

六班级同学在上学期的互相帮忙和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数同学计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷情况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解容许用题中，理解不认真不深入，不能很好地去审题，改变一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中强化对同学的学习方法的指导，进一步强化同学的综合力量的培育和训练！

二、教材分析

本册教材内容包括：百分数（二）圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

教材在编写方面表达了以下特点：

1、在情境的创设方面注意突出数学情境。

2、合理布置学问结构，注意学问间的内在联系。

3、细心设计数学活动，让同学在探究中理解数学学问、把握数学方法。

4、总复习的编写思路清楚、形式新颖。

三、教学重难点

圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。

四、教学目标与要求

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。

3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的`实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

5、结合详细实例认识扇形统计图，明白扇形统计图的特点和作用。

6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。

7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。

8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。

五、教学措施

1、认真学习和研讨新课程理念，学习新课程标准。细心备课，认真上课，有序复习。同时主动研讨新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。

2、开好家长会，按时与家长取得联系，互相交换不同的看法；同时多与同学沟通，可单独，可小组，按时了解同学思想动态和学习状态，精确反应信息，按时调整部署，实行不同的措施。

3、尊重同学，在言行和举止上努力做到爱惜同学的自尊心和自信念，多激励少批判。多和同学做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据同学的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。

4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到锤炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，激励提高学困生。

5、重视同学已有学问和生活经验的学习和理解教学；重视引导同学自主探究，小搭配作，集体协作，培育同学的创新意识和创新力量，提高学习数学的爱好。

有关六班级下册数学教学计划3

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、阅历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的力量。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，发展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成认真作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经验的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出推断或预测，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动，阅历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小搭配作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育同学的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙同学完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

四、学情分析

六班级两个班同学共有48人，两个班同学情况根本相同：学困生较多，两个班同学优秀人数较多，两级分化比拟严峻；大部分同学学习方法不够敏捷。经过上一学期的学习六2班同学进步明显，六1班同学根本停留在原地。

五、详细教学措施

1、向课堂要质量

从老师这个角度来说，课前要认真钻研教材，挖掘学问间的内在联系，课上对同学进行系统教学；充足提高课堂效率，促使同学全面参与课堂，充足调动每一名同学的主动性，让每一个人都有所收获，建设有活力，有层次的课堂。

从同学这个角度来说，要认真做好预习，课上认真听讲，主动参与。要保证做好这一点，老师要多让同学发言，多找同学答复问题，进行正面评价，多激励同学。

2、向作业要质量

同学的.常规数学作业，老师要做到面批面改。端正同学对待作业的看法，要使同学真正重视数学作业。依托课题老师建立同学作业的“摘错本”。以便让同学找到自己学习中的薄弱环节，并进行改进。同学在学习过程中显现的错误是一种珍贵的学习资源，有效的利用好它，能起到事半功倍的效果。可以在平常的个人辅导，集体讲评，各阶段的复习中，集中精力解决同学在学习中显现问题较多，显现问题较大的学问点，把有限的时间，用在最需要解决的问题之上，提高学习效率。

3、向同学要质量

这主要是指促使同学在业余时间主动主动的学习。许多同学存在这样的心理，老师留作业就完成，不留作业就没事干，一味依靠老师，学习没有主动性。而现实告知我们许多同学成果好，是由于在课余时间主动学习。所以要养成同学在课余时间主动学习的习惯。

4、由问题反思自己的教学，改进自己的教学

同学显现的问题，从肯定程度上呈现了老师在教学中的一些短板，抓住这些问题来反思自己教学中哪些措施不够得当，应怎样改进，对今后的教学意义长远。本学期我将连续做好这方面的工作，按时将反思传到个人博客中。

5、面对全体同学，抓好学困生的转换工作

转化学困生始终是教学中的一项难点工作，由于同学学习困难的原因多种多样；有的同学能学好，但没有学习爱好；有的同学没有好的学习习惯；有的同学始终努力努力，但是没有找的适宜的方法；有的同学与同龄人相比，接受学问的时间较长……各种各样的原因，导致班级中肯定会有学困生，做好他们的转化工作我的体会是：对症下药，找准方法，锲而不舍。

六、课时布置

六班级下学期数学教学布置了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致布置如下，老师教学时可以依据详细情况恰当敏捷把握。

有关六班级下册数学教学计划4

一、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

二、同学情况分析：

本年度班级同学有46人，其中男生有27人，女生有19人。从总体上看，同学都能主动地投入到学习中，上课能认真听讲，认真思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数同学能按时完成作业。部分同学在学业上还是存在一些困难，例如：有些题目反反复复的跟他讲解，他仍不明白或过后仍犯同样的错误。

三、教学目的和要求：

1、使同学认识圆柱和圆锥，把握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力量，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育同学应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育脚踏实地的科学精神和看法，进一步发展同学的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。

5、使同学比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使同学稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进行名数的简洁换算。

7、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和互相之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展同学的空间观念。

8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的'实际问题，进一步培育同学的思维力量。

四、教学措施：

1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的力量；

2、提高同学的分析、比拟和综合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量；

4、培育思维的敏捷性和机敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。

6、进一步发展同学的空间观念。

7、强化口算训练，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学四则计算的力量。

8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的力量。

9、增加动手操作的时机，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

五、教学课时布置：

（一）圆柱和圆锥13课时

（二）正比例和反比例14课时

总复习31课时

数与代数20课时

空间与图形8课时

统计与概率2课时

解决问题的策略1课时

有关六班级下册数学教学计划5

一、班级同学情况分析：

本班共有45人。从上学期教学和考试成果分析，大部分同学对数学比拟感爱好，接受力量较强，学习看法较端正；对基础学问、概念、定义等把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分同学自觉性不够，马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强，有几名学困生不能按时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应强化培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

二、本册教材教学目标的要求：

1、思想教育要求：

（1）。进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，锤炼克服困难的意志。

（2）。进一步培育认真细心的学习习惯，培育发现错误按时订正的良好习惯。

（3）。进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

（4）。进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育脚踏实地的科学看法和对社会的责任感。

（5）。进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。

2、学问、力量、习惯等方面的要求：

（1）。让同学阅历应用百分数的`学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

（2）。让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，认识圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。

（3）。让同学联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

（4）。让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。

三、本册教材的重点、难点：

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

四、本人或教研组研讨的专题：

小学数学教学中引导同学"自主探究"学习方式的研讨

五、提高教育质量拟实行的措施：

1、创设愉快的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、强化基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

有关六班级下册数学教学计划6

一、教材内容

本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习

二、教学目标

（一）学问与技能：

1。使同学通过观看、操作等活动认识圆柱和圆锥，探究并把握圆柱外表积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。

2。了解比例的在关学问，使同学联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项以及内项和外项，理解并把握比例的根本性质，会应用比例的根本特征解比例。

3。初步理解正数和负数。

（二）情感与看法方面

1。能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参与数学问题的商量，发现错误能主动改正。

2。在探究和发现数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学现实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信念。

3。能主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学主动情感。

4。在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

5。使同学进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。

三、教材教法与学法

教学的新学问仍然有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。比例的意义和性质是在初步认识比和比的根本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的'放大与缩小，用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上编排的，认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和外表积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维力量。图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简洁图形放大或缩小后的图形，充实了图形变换的学问和力量。编排四次实践活动。

有关六班级下册数学教学计划7

以新课程理念为指导，以课堂教学研讨与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐发展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的研讨。强化课堂教学的研讨，整合本校的校本课程，加大对新老师的培育指导力度，全面推动素养教育，提高教育质量。

一、教学目标：

（一）学问与技能方面。

1．让同学阅历探究分数乘除法计算方法的过程，进一步去完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；阅历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。

2．让同学通过操作，试验，观看和思索等活动，认识长方体，正方体的绽开图；理解并把握长方体，正方体外表积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

3．让同学联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。

（二）数学思索方面。

1。在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增加符号感。

2。在探究分数乘除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问经验进行观看和操作，比拟和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理力量。

（三）解决问题方面。

1。能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用力量。

2。能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

（四）情感与看法方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的表达，增加学好数学的信念，增加创新意识，锤炼实践力量。

二、本册教材教学重难点：

1．能理解并把握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的.外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

2．把握分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。

3．认识比和百分数增加数感。

4．能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用力量。

三、本学期改进教学详细措施：

1．认真钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高同学数学素养。

2．激发学习爱好，放手让同学主动探究，以基础学问切入口，培育同学的多种力量。

3．锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析、解决问题的力量。在学习过程中培育同学认真负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

4。注意同学学问形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，商量、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发现数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

5。在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与看法。创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

有关六班级下册数学教学计划8

一、学情分析

我现任六班级一班的数学。同学整体学习习惯比拟好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据同学的学习情况，实行不同的学习方法，使同学在老师的引导下能够喜欢数学，我还要强化培育他们的各种学习数学的力量，利用小组商量的学习方式，使同学在商量中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经验的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出推断或预测，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动，阅历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小搭配作的.探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育同学的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙同学完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

三、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

（1）重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。

（3）关键：①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充足利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学完成真正意义上的自主建构。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、阅历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的力量。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，发展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

五、教学措施：

教学方法：

1、创设愉快的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、老师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正完成师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、强化基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充足发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉快、开放式的教学情境，使同学在愉快、开放式的教学情境中满意独特化学习需求，从而到达把握基础学问根本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择恰当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。

6、训练的布置，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和训练，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让同学认识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学热爱数学的情感。

7、强化对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心发展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失利，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

④利用小组商量的学习方式，使同学在商量中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六、课时布置（略）

有关六班级下册数学教学计划9

一、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。

（二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。

二、教学目标和要求：

1、认识圆柱和圆锥，把握它们的特征，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱、圆锥的体积计算方法。

2、理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。

3、比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

4、坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和互相之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体外表积和体积。

5、把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。

6、坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的分析问题和解决问题的力量。

三、教学措施：

1、培育同学抽象、概括力量和推断、迁移类推的力量以及解决实际问题的力量。

2、强化口算训练，进一步培育合理、敏捷地进行计算的力量。

3、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的'力量。

4、进一步发展同学的空间观念，增加动手操作的时机，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的外表积和体积。

5、能把握单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。

四、教学课时布置

1、圆柱和圆锥10课时

2、面的旋转1课时

3、圆柱的外表积2课时

4、圆柱的体积2课时

有关六班级下册数学教学计划10

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预测；初步体会数据可能产生误导。

6．阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7．阅历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的力量。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，发展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成认真作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经验的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出推断或预测，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动，阅历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小搭配作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育同学的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙同学完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

四、教学方法：

教学方法：

1、创设愉快的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，按时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。老师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正完成师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、强化基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的.持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充足发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉快、开放式的教学情境，使同学在愉快、开放式的教学情境中满意独特化学习需求，从而到达把握基础学问根本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择恰当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。

6、训练的布置，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和训练，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让同学认识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学热爱数学的情感。

7、强化对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心发展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失利，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

④利用小组商量的学习方式，使同学在商量中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、课时布置

六班级下学期数学教学布置了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致布置如下，老师教学时可以依据本班详细情况恰当敏捷把握：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱………6课时左右

2．圆锥………2课时左右

整理和复习……………………1课时

三、比例（14课时）

1．比例的意义和根本性质…………………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…………………4课时左右

3．比例的应用………………5课时左右

整理和复习…………………1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计（2课时）

节约用水……………………1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数…………………10课时左右

2．空间与图形………………9课时左右

3．统计与概率………………4课时左右

4．综合应用…………………4课时

班级根本情况略

有关六班级下册数学教学计划11

一、全册重点难点关键

（1）重点：

①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学学问。

（2）难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关学问体系的建构。

（3）关键：

①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充足利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。

③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学完成真正意义上的自主建构。

二、提高教学质量措施

（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，防止发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学比照例的认识，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。

（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学认识圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。

（4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和训练中，让同学依据图表答复问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。

（5）复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则强化反应，留意面对全体，因材施教，按时补习同学的学问缺漏。

三、课外活动布置

1、结合“自行车里的数学”，组织同学分小组实际操作，取得数据，增加学问的应用力量。

2、连续进行“奥数”教学。

十、教研专题

优化训练，提高教学质量

四、专题落实措施

1、依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的训练。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的训练，帮忙同学更好地把握小学阶段的数学学问。

3、课后作业尽量做到分层训练。

五、单元教材分析

第（一）单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比拟负数的大小

教学难点：比拟负数的大小

教学措施：

1、结合同学熟识的生活情境，引导同学认识负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，浸透数形结合的思想。

第（二）单元内容：比例

教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及推断，防止发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解一道题目，既可以加深同学比照例的认识，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。

第（三）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学认识圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。

第（四）单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表答复问题

教学措施：让同学明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的'统计图的特点和作用。最终在例题和训练中，让同学依据图表答复问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第（五）单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让同学初步阅历“数学证明”的过程。

2、有意识地培育同学的“模型”思想。引导同学先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第（六）单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。

教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则强化反应，留意面对全体，因材施教，按时补习同学的学问缺漏。

六、教学时间布置：

周次内容一比例的意义和根本性质

二正比例和反比例的意义、比例的应用

三比例的应用、整理和复习、圆柱

四圆柱、圆锥

五球、整理和复习、统计表

六统计图七数和数的运算

八数和数的运算、代数初步学问

九应用题十应用题、量的计量

十一几何初步学问

十二简洁的统计

十三综合复习

十四综合复习

十五综合复习

十六考试

有关六班级下册数学教学计划12

一、班级同学根本情况分析本学期连续担任六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有同学49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有同学49人，其中男生31人，女生18人。

从上学期的期末成果来看，六（1）班的数学成果与六（2）班有肯定的差距，其实六（1）班同学很聪慧，思维活泼，接受新学问力量强，自学力量和合作探究力量都比拟强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比拟明显，学习好的同学成果始终很突出，对学习也一直保持着热忱，但由于各种原因，处于中上水平的同学人数较少，而处于中下水平的同学较多。班级中有30%的同学是在学习上还临时处于困难的同学，他们的成果只有六、七非常，甚至还会显现不及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不愿动脑思索，学习较被动，学习兴致不高，自信念缺乏。这学期有待进一步端正学习看法，强化后20﹪同学的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信念。

六（2）班同学对数学学习的爱好较高，基础学问和根本技能把握得比拟扎实，课堂上，大部分同学能主动主动地参与学习过程，勤于动脑，擅长思索；课后也能按时完成作业，学习成果较稳定。但也有相当一部分同学平常学习时较懒散，急躁，依靠性强，思维力量和分析力量都较差，做题时马虎马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏耐烦。

本学期的教学中，要留意结合两个班同学各自的特点，因材施教，充足调动同学的学习主动性，引导同学自觉有效地探究新学问，使每个同学都有所收获。既重视同学学习习惯的培育，更重要的是要培育同学学习数学的爱好，数学学习的方法与力量的指导。

二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经验的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材布置了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出推断或预测，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面布置了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动，阅历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小搭配作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回忆与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从而帮忙同学完善头脑中的数学认知结构。

三、单元教学要点第一单元：负数的认识包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比拟等相关内容。

单元教学重点：会读写负数、比拟负数的大小。

单元教学难点：比拟负数的大小。

第二单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的外表积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。

单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的外表积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

第三单元比例包括比例的意义和根本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等学问。

单元教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。

单元教学难点：比例的有关概念及应用。

第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的推断或简洁预测。

单元教学重点：学会看统计图表。

单元教学难点：通过统计表答复问题。

第五单元数学广角主要研讨“抽屉原理”。使同学在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。

单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

第六单元整理和复习主要是对小学阶段所学的数学学问分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复习，形成完好的学问体系。

单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。

单元教学难点：正确运用所学的学问解决实际问题。

四、学期教学目标（一）学问技能1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

（二）过程与方法1、阅历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成