橄榄城项目营销总体思路课件

人的差异在于业余时间橄榄城项目营销总体思路橄榄城项目营销总体思路人的差异在于业余时间橄榄城项目营销总体思路橄榄城项目营销总体思路Chapter109年大势预判]对项目的高起点思考引言：2012版新课标要求义务教育阶段的化学教育要以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过法学学习培养学生的合作精神和社会责任感，引导其学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。可见，新时期的化学教学不能仅满足于如何将知识完整地呈现给学生，还要关注于如何使学生建构更科学的知识体系，并帮助学生学会建构科学知识体系的方法。思维导图能够有效解决这一难题。初中化学是中学阶段化学学习打基础的时期，用思维导图帮助学生确立化学学习的基本方法，有利于学生对化学的进一步学习。一、思维导图的概念界定及使用意义初中化学知识点繁杂、零碎，需要记忆的内容也很多，若在教学中合理运用思维导图，可以大大提高教学效率；若教学生在学习中合理使用思维导图，可以提高学生的学习能力。二、思维导图在课前预习的运用课前预习可以有效提高课堂教学效率和学生内化知识的速度。初三毕业班的学生时间宝贵，就更突显出高效教学的重要性。组织学生在课前预习时，老师可以教会学生使用思维导图。可以将已有知识运用思维导图的方式呈现出来，让学生把新的知识点标注在已有知识的结构当中，这样，学生可以清晰新知识在整个知识体系中的位置及其与已有知识点的关系。这样，教学重点就一目了然。另外，学生在建构新知识的思维导图过程中，自己在预习时已经理解的内容相对更容易呈现，而理解起来有困难的内容相对较难呈现，这时可以引导学生将这部分内容用不同的颜色标记在思维导图上，在上课时，可以提醒学生就这部分内容更关注一些，这样，教学难点也有针对性的找了出来。三、思维导图在课堂中的运用（一）确定探究式学习的中心探究式学习可以提高学生学习的兴趣，使教学更具有针对性，并且促进学生对内容的理解，还有利于培养学生的自主学习能力、实践能力和科学研究能力。然而在探究式学习的过程中，确定学习的主题是一个难度很大的任务。需要老师组织同学讨论确定。然而学生提出来的探究的主题有一些学习的意义大，有一些意义不大。这就要求老师在课前事先进行初步筛选，先确定出来大的方向。然后将学生分组，每一组选出一名学生作为本组的书记员，将讨论的内容用思维导图的方式呈现出来，这就形成了一些思维导图草案。老师可以整理这些草案，就容易确立出来一些与其实现确定的大方向相关性大的次主题。将这些次主题与主题的关系呈现在黑板上，这样学生就能够更清晰的明白需要探究的内容结构和方向。然后再由老师确立更详细的次主题，分给每个小组，这就形成了每个小组的探究方向。（二）整合系统清晰的板书好的板书既可以节省课堂教学时间，又能够高效的总结本节课中的教学内容，将重点、难点都清晰得标注出来，帮助学生建构科学的知识内容体系，形成合理的认知地图。（三）快速高效做笔记思维导图是学生在课堂中使用的利器。课堂教学的基础是教学大纲，学生本可以在课前预习之时就利用教学大纲了解本节课内容在整个知识体系当中的位置和重要性。但课堂教学远不止书本上的内容。每位老师的呈现方式不同。更重要的是老师在教学过程中会加入许多课本中没有的知识，可能是难点理解的技巧、可能是实验的注意事项、可能是一些记忆小策略等等。这些知识点看似不起眼，但实际运用效果极佳。这就要求学生在听课过程中能从记笔记的繁重工作中节省出时间和精力来识别并记录学习这些小窍门。四、思维导图在复习课中的运用复习课是初三毕业班教学中使用难度和重要性最大的课程。在复习课上，老师要带领学生整理所学过的知识，深化所学内容，使学生形成科学的知识体系，并帮助学生对所学知识的理解程度有进一步的提高。较典型的运用思维导图的教学方法是，老师带领学生对所学的知识确立一个主题，以这个主题形成一个较为概括的思维提纲。这个思维提纲当中的内容就是一些次主题。接下来，老师将学生分组，每组学生负责一个次主题。组内同学互相讨论组织次主题的思维框架，并用思维导图的方式将次主题呈现出来。这样，老师和同学就共同完成给了一副完整的围绕共同探讨出的主题的思维导图。切忌将一副思维导图在不同班级当中使用。因为复习课上的思维导图是由老师根据学生的理解程度、兴趣偏好制作出来的，其针对性和特异性都很强。应根据不同班级的学生制作不同的思维导图，这样有利于学生更好地内化所学知识。结论：思维导图在初中化学教学中应用的操作性和实用性都很强。教师在课堂教学中使用起来省时省力且能够让教学切中要害，学生在课堂上运用也有其益处，还可以运用在教师组织学生对内容进行预习和复习的过程中。可见，思维导图是初中化学教学的一个独门绝技，可以广泛使用。但教师在使用起来需要有针对性，明白思维导图只是教学的一个工具，不能代替精锐细致的知识讲解。1创业教育在开展创业型国家建设的意义鼓励人民创业,建设创业型国家是落实科学发展观的重要内容。全心全意依靠全体人民的奋斗精神和艰苦创业推动经济发展,既可以使人民群众的积极性和创造力充分发挥出来,又减少了经济发展的组织成本,把降低资源消耗变成广大创业者的行动,还使得广大人民群众的智能、技能、才能和劳动能力得到充分利用,经济发展充满活力,形成人民广泛参与推动发展和分享发展成果的局面。2创业教育对于促进创业型国家建设的原理2.1系统原理系统是由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。这个定义包括了系统、要素、结构、功能四个概念,表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。系统论的任务不仅在于认识系统的特点和规律,更重要地还在于利用这些特点和规律去控制、管理、改造或创造一个系统,使它的存在与发展合乎人的目的需要。创业型国家建设是一个复杂的系统工程,影响创业型国家建设的因素有很多。依据系统的相关性原理,创业教育与创业型国家建设具有重要的相关性。创业型国家建设需要依靠广大人民,广大人民是创业的主体,只有发挥广大人民创业的积极性,才能从最大程度上推动创业型国家建设,而不是依靠政府来进行创业型国家建设。由于受先前经验、知识体系等限制,大多数人民即不具备创业的经验,也缺乏创业相关知识。因此,通过开展创业教育,培育广大人民的创业意识,培育人民创业能力,降低人民创业风险,提升人民创业成功率,对于创业型国家建设具有至关重要的意义。2.2外部效应原理外部效应是指在实际经济活动中,生产者或者消费者的活动对其他生产者或消费者带来的非市场性影响。这种影响可能是有益的,也可能是有害的,有益的影响被称为外部效益,外部经济性,或正外部性;有害的影响被称为外部成本外部不经济性,或负的外部性。通常指厂商或个人在正常交易以外为其他厂商或个人提供的便利或施加的成本。创业教育对于创业型国家建设的正外部效应体现在,个体通过接受创业教育,学习创业相关理论与技巧,熟悉创业过程,从而可以降低创业风险,提高创业成功率。个体的成功创业不仅可以带动更多人的就业,还可以大大促进社会经济发展。这种外部效应即包括知识的分享,还包括促进经济的增长。因此,开展创业教育,对于促进创业型国家建设具有倍数效应,是推动创业型国家建设的重要举措。3创业教育对于促进创业型国家建设的作用途径3.1完善国家创业教育法规与政策体系3.1.1政府应制定宽紧有度的创业制度、灵活便捷的创业政策政府职能部门的创业制度、经济政策、法律法规等宏观因素无疑对新企业的创办、生存和发展都有着举足轻重的影响。从创业的制度环境来看,对创业的规定要本着规范新企业有序健康发展的角度,不断调整,做到松紧有度。在这方面,美国的创业制度的灵活与高效是值得我们借鉴与学习的。在美国创办企业非常容易,门槛很低。只要有好的点子、不违背税法和公平交易的原则,公司登记手续非常简便。一般申请独资公司大约需2～3小时即注册成功。由于创业门槛低,吸引了一代代美国人创办自己的公司,发展自己的事业。同时,美国依法专门成立小企业管理局和设计了一系列扶持制度,使得美国小企业在战后获得迅速发展。3.1.2政府应制定并完善与创业相关的法律和法规体系中国的创业活动经过数年的发展,虽然取得了一定的成绩,但不管在理论探索上还是实践操作上都处于初级阶段。我国与创业相关的法律法规从改革开放之初就逐步设立并实施。从1988年4月全国人大通过的宪法修正案增加了“国家允许私营企业经济在法律规定的范围内存在和发展”的内容,到1992年邓小平南方讲话以后公布实施的“乡镇企业法”、“公司法”、“企业法”、“合同法”、“关于科技型中小企业技术创新基金的暂行规定”等一系列法律与法规,对于引导、推动和规范新创企业健康、快速发展起到了一定的作用。但是与先进国家相比,我国在法律法规的支持方面尚有很大的差距,还要从政策引导,制度保障、环境营造、规范服务等方面加强立法,确保创业者的创业有法可依、有法保障,促进创业运作的健康、稳定、积极、有序的开展。3.1.3以政府为主体,完善我国的风险投资体制,建立多渠道创业基金来源创业资金的筹集困难,在我国的大学生创业中表现得尤为突出,其主要原因有:全国性的信用评估体制尚未建立;风险投资体制本身的不健全;“创业板”还未出台。这三种现状导致了大学生创业资金来源中金融企业贷款、风险投资、资本市场融资等三条途径遇到了很大的障碍或从根本上被阻断,而从大学生创业发展形势最好的美国来看,这三种渠道来源的资金恰恰是美国大学生创业最主要的资金来源。美国的创业贷款制度相当完备,主要贷款形式有三种:一是直接贷款,这种贷款利率较低,但所占的比重很小;二是协调贷款,即与地方发展公司和金融机构共同为地区开发或复兴计划提供各种特别贷款;三是担保贷款,即小企业管理局向放款机构担保,通常是向地方银行担保。因此,完善金融、资本市场建设是在我国大力提倡大学生创业的先决条件。3.2提升高校创业教育竞争力3.2.1建设专业化师资队伍高等学校要完成创业教育的内容,达到创业教育的目标,就需要一支结构合理、素质优良的创业教育教师队伍,这是搞好创业教育的重要保证。根据目前国内外创业教育的成功实践,创业教育教师队伍应由理论型教师和实践型教师、专职教师和兼职教师构成。加强高等学校创业教育师资队伍建设一要依托国内设有商学院、工商学院、管理学院等高校创办创业教育专业,培养具有专业化水平的创业教育教师;二要把充实完善教师创业教育知识结构纳入到全体教师的培养规划中来,聘请创业研究和创业教育专家到学校面向全体教师进行创业教育讲座,强化全体教师创业教育意识;三要加强对教师的培训,选派教师参加国家或高校组织的创业教育教师培训班,使之能够了解有关创业教育教学的知识。3.2.2营造创业文化环境创业文化是作为一种文化力,不是一般的文化知识水平或个人学术修养,而是与创业有关的社会意识形态、思想观念和文化氛围,其核心是引导和鼓励人们追求财富、崇尚创造、激励奋斗,它包括观念文化和制度文化两个层面。为此,高等学校在推进创业教育,培育校园创业文化过程中,一要通过培育大学精神、更新办学理念、宣传办学指导思想、凝练校训、培育校风等大学精神文化建设中,凸显创业教育思想,促使创业教育成为学校办学新理念、教师教学新思想,创业成为学生学习的新境界;二要通过以学校的组织建设和制度建设为载体的大学制度文化建设,有保障创业教育思想得到落实的政策、组织、制度和培养方案,能体现在推进素质教育的同时,创业教育与素质教育的融合;三要通过以学校标志、学校文化设施和学校环境建设为载体的大学物质文化建设。橄榄城项目营销总体思路Chapter109年大势预判]对项目的高起点思考2008年全国房地产市场成交量持续走低,房地产市场正式入冬071089南商伍成捷全国一线各城市2008年1-30←北京一一上海一广州一深圳9月成交面积与2007年相比平均下降52.4%500710720730740750706077078079071071071208108208308408508608708809071-089全围要城南房商伍成面势全国主要二三线城市200800年19月成交面积与2007年250相比,平均下降42.1%2007.107207307407507,607707807.907,1007.1107,1208.109209308408508608.7098089外资银行摩根大通认为明年我国房地产市场存在许多不确定性,市场形势预计2010有所好转政策效果金最支持房地产市场国务院已作出批示,绝攵府为挽救楼市已推出多项综措施至今收效不大。银行由于屋价格将有进步下调的风险及净息差不具吸引力,在到项目的建向首次房贷者提供优惠利率问题更多经济适用房的推出无意味着,根据存在犹豫。大部分准购房者仍疑年的供应形势目审批与工程进度之间深持观望态度,普期房价的更为严峻。按照目前的销存在的时间差,刺激经氵大城市的现方案的成效将于2009年第银行发放货款的速度也有所加快有房屋库存量要被完全吸2李起在实体经济中逐步国內银行的新款可额更垧句于授予有政府担保、低信货风险的大理建、疗及育项目本土金融机构中国银行对全国房地产市场未来发展形势预测口短期内我国房地产市场将进入阶段性结构性调整,房产供过于求,房价下跌压力大,投资性购房比重高的项目与城市房价下浮波动更明显口中期内阶段性调整和调控将造成房地产开发投入不足,市场供应萎缩、需求恢复并增加后将形成新一轮房产发展峰值,010年-2015年将是上升至拐点的期段口2015年由于城市化与储蓄人口增长引发的住宅需求将在2015年左右达到高峰,其后资产价格将会面临下降压力,在2016年2020年之间发生逆转世联观点:仍是淡市口价格与销